Челябинск: ЮУрГУ Управление научных исследований. — 101 с. — ISSN
2071-3053.
Гл. редактор А.Л. Шестаков, ректор ЮУрГУ, доктор технических наук,
профессор, заслуженный работник высшей школы. Отв. редактор серии
Батурин Н.А., д.пс.н., профессор.
Содержание.
Общая психология, психология личности, история психологии
Анненкова Н.В. Ситуация кризиса и специфика российского менталитета.
Батурин Н.А., Карлышев Г.В. Точность профессионального оценивания и пути ее повышения.
Полев Д.М. Эталон, прототип и стереотип как механизмы восприятия человека человеком.
Разумова Е.М. Психологические особенности личности преступников-рецидивистов.
Степанов В.А. Представленность психических и телесных качеств в самооценке
будущих учителей и педагогов с психологов.
Чумакова Е.В., Лукьянова СП. Структура ответственности в контексте экзистенциального выбора личности. Психология развития, акмеология.
Белоусова С.А. Научно-методические основания модели комплексной оценки модернизационных рисков в сфере образования.
Глухова В.А. Социально-психологические факторы развития творческой одарённости
ребенка.
Маркина Н.В. Взаимосвязь надситуативных проявлений активности одаренных
учащихся и структурных проекций их личности .
Рычкова Л.С, Гузанова Д.Ю. Медико-психологические аспекты типологии школьной дезадаптации у детей с умственной отсталостью. Психодиагностика.
Грязева-Добшинская В.Г., Наливайко Е.И., Мальцева А.С. «Структурирование индивидуальности личности»: методика диагностики личности как субъекта культуры. Клиническая (медицинская) психология.
Брябрина Т.В. Особенности отношения к здоровью и болезни при соматоформной
вегетативной дисфункции у лиц молодого возраста.
Мещерякова К.В., Рязанова А.Ю. Факторно-аналитическая структура данных
экспериментально-психологического исследования подростков при судебно-
психиатрической экспертизе.
Правило Е.С Дизонтогенетическая концепция гиперактивного расстройства с дефицитом внимания.
Общая психология, психология личности, история психологии
Анненкова Н.В. Ситуация кризиса и специфика российского менталитета.
Батурин Н.А., Карлышев Г.В. Точность профессионального оценивания и пути ее повышения.
Полев Д.М. Эталон, прототип и стереотип как механизмы восприятия человека человеком.
Разумова Е.М. Психологические особенности личности преступников-рецидивистов.
Степанов В.А. Представленность психических и телесных качеств в самооценке
будущих учителей и педагогов с психологов.
Чумакова Е.В., Лукьянова СП. Структура ответственности в контексте экзистенциального выбора личности. Психология развития, акмеология.
Белоусова С.А. Научно-методические основания модели комплексной оценки модернизационных рисков в сфере образования.
Глухова В.А. Социально-психологические факторы развития творческой одарённости
ребенка.
Маркина Н.В. Взаимосвязь надситуативных проявлений активности одаренных
учащихся и структурных проекций их личности .
Рычкова Л.С, Гузанова Д.Ю. Медико-психологические аспекты типологии школьной дезадаптации у детей с умственной отсталостью. Психодиагностика.
Грязева-Добшинская В.Г., Наливайко Е.И., Мальцева А.С. «Структурирование индивидуальности личности»: методика диагностики личности как субъекта культуры. Клиническая (медицинская) психология.
Брябрина Т.В. Особенности отношения к здоровью и болезни при соматоформной
вегетативной дисфункции у лиц молодого возраста.
Мещерякова К.В., Рязанова А.Ю. Факторно-аналитическая структура данных
экспериментально-психологического исследования подростков при судебно-
психиатрической экспертизе.
Правило Е.С Дизонтогенетическая концепция гиперактивного расстройства с дефицитом внимания.