329
витрачає близько 600 ккал, тобто більше чверті енерговитрат на добу.
Надання школярам гарячого харчування протягом дня впливає на поліп-
шення навчально-виховного процесу та успішність.
Найважливішим завданням організації шкільного харчування є зміц-
нення її матеріально-технічної бази. Доведення кількості місць у шкіль-
них їдальнях до нормативу (250 місць на 1000 учнів) дозволить забез-
печити всіх школярів гарячими сніданками, а учнів, які відвідують групи
продовженого дня, і обідами.
Шкільні їдальні поділяють на їдальніі-доготовочні, що працюють на
напівфабрикатах, та їдальні-роздавальні, які реалізують готові гарячі сні-
данки й обіди.
Їдальні-доготовочні одержують напівфабрикати, а їдальні-роздавальні
– готові страви у функціональних ємностях і контейнерах з комбінатів
шкільного харчування.
Кожний комбінат шкільного харчування даного регіону щодня за-
безпечує гарячим харчуванням від 10 до 40 шкіл. Однак найбільша
ефективність і зручність в обслуговуванні досягаються при створенні
комбінатів, які включають кулінарну фабрику і 50–80 шкільних їдалень-
доготовочних.
У шкільних їдальнях широко застосовуються такі форми обслугову-
вання: реалізація скомплектованих раціонів харчування з абонементною
системою розрахунку, попереднє накриття столів, буфети саморозра-
хунку, організація сніданків по класах, вітамінні, молочні та чайні сто-
ли, фіто-бари. Сьогодні в практику обслуговування школярів все ширше
впроваджується харчування за типом „шведський стіл”, в школах вста-
новлюються автомати з продажу гарячих напоїв, борошняних і кондитер-
ських виробів, фасованих салатів.
У приготуванні страв виключається використання кісткових буль-
йонів, рекомендується розширювати асортимент страв з овочів, риби та
сиру.
При реалізації скомплектованих раціонів харчування обідні столи в
залі встановлюють у вигляді прямокутників, складених з 3–5 столів на
12–50 місць. Їх завчасно сервірують посудом і столовими наборами. За
п’ять хвилин до початку зміни чергові старшокласники одержують по
абонементах (талонах) скомплектовані обіди і сніданки, доставляють їх
на підносах або візках до залу і виставляють на столи. Поївши, школярі
відносять використаний посуд до вікна посудомийного відділення або
ставлять його на конвеєр.
При реалізації харчування за типом „шведський стіл” під час вели-
кої перерви кожний учень, від першокласника до випускника, з іменною
карткою проходить через турнікет у їдальню. Асортимент „шведського
столу” для школярів складається на вибір із двох гарнірів, двох перших