~ 146 ~
учителя, важным видится воспитание в маленьком человеке понимания значи-
мости таких общечеловеческих ценностей как добро, милосердие, любовь, бла-
годарность, преданность, порядочность. Образовавшийся в современном мире
духовный вакуум заставляет нас педагогов искать новые пути в решение этой
проблемы.
Как учитель музыки, руководитель детской школьной вокальной студии,
ставлю перед собой следующие задачи: помочь обучающимся развить не толь-
ко их интеллектуальные, физические, но и духовные задатки, создать условия
для развития и совершенствования творческого мышления, помочь сформиро-
вать у них личные нравственные убеждения, научить приѐмам деятельности в
коллективе, толерантном отношению друг к другу.
Одним из факторов, помогающих мне в осуществлении этих задач, явля-
ется использование УМК под редакцией Е.Критской для разработки и проведе-
ния уроков музыки в начальных классах. В центре УМК – различные явления
русской музыкальной культуры. Получая целостное представление о мировом
музыкальном искусстве, младшие школьники знакомятся с лучшими образцами
музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального твор-
чества. Разделы учебников, являются своеобразным нравственно – эстетиче-
ским стержнем уроков музыки, так как помогают раскрыть наиболее важные
для формирования личности ребѐнка "вечные темы" – темы добра и зла, любви
и ненависти, жизни и смерти, материнства, защиты Отечества.
С большим интересом мои ученики изучают на уроках музыки учебный
раздел "Гори, гори ясно, чтобы не погасло!". В каждом классе, тему народного
музыкального искусства я стараюсь представить для обучающихся во всѐм его
многообразии.
Второклассники осваивают приѐмы инструментального исполнительства
на старинных, народных музыкальных инструментах (ложках, трещотках, ру-
беле), изучая при этом особенности игры по ритмической партитуре.
Третьеклассники знакомятся с музыкальными образами былинных героев
и певцов-сказителей в музыкальных произведениях Н.А.Римского – Корсакова
и М.Глинки выражая свои эмоциональные и образные впечатления от музыки
этих композиторов в рисунках, мини – сочинениях и других творческих рабо-
тах. Четвероклассники открывают для себя при изучении этого раздела исто-
рию возникновения на Руси искусства музыкантов – скоморохов, первых про-
фессиональных музыкантов – исполнителей народной музыки, учатся само-
стоятельно выполнять творческие работы в форме докладов и сообщений, ис-
пользуя при этом возможности Интернета.
Изучение раздела учебника музыки "О России петь, что стремиться в
храм", знакомит обучающихся с лучшими образцами русской духовной музы-
ки: произведениями композиторов классиков, духовным фольклором, с имена-
ми и страницами жизни великих духовных просветителей и православных свя-
тых русской земли. От детской песни, исполняемой всем классом, через глав-
ную песню о нашей Родине, к петровским кантам, русским романсам и народ-