
Тема 1. Структура и содержание системы управления организацией 35
стадии стратегического маркетинга и планирования, чем терять тыся-
чи рублей на стадии эксплуатации (применения) продукта.
Однако экономика, менеджмент (управление) и маркетинг в СССР
были на низком теоретическом уровне, а в настоящее время по опыту
американцев эти разделы науки идут по пути еще большего упроще-
ния, компьютеризации, игнорируя логичные сложные экономические
законы и законы организации, научные подходы и принципы, совре-
менные методы и модели. Логика упрощения образования и управле-
ния экономикой в России довольно проста: чтобы в условиях нищеты
преподавателям и ученым выжить, они вынуждены крутиться «как
белка в колесе», выступая не генераторами идей, а трансляторами уп-
рощенных автоматизированных западных технологий. Автоматиза-
ция может быть только средством управления, а не его целью.
Как обидно за российского преподавателя и ученого, если, напри-
мер, средняя месячная заработная плата российского профессора со-
ставляет 100 долларов, китайского — 1000, а американского — 10 000.
А библиотечные работники таких ведущих вузов, как Российская эконо-
мическая академия им. Г. В. Плеханова и Государственный универси-
тет управления, получают от 30 до 70 (заведующая) долларов в месяц
(на 1 декабря 2001 г.). При этом доход руководителей некоторых орга-
низаций в тысячи раз больше дохода профессоров.
В настоящее время стало модным в ведущих государственных и ком-
мерческих вузах страны давать двойное образование за те же 4-5 лет:
российское и западное (английское, немецкое, американское и т. д.,
в зависимости от страны, куда потом собирается уехать выпускник
вуза). Основа подготовки этих элитных бакалавров, специалистов и
магистров — современные информационные технологии, западные
книги по экономике, менеджменту и маркетингу, иностранные языки,
адаптация к западному рынку труда.
Однако, во-первых, это образование получает только очень тонкая
прослойка привилегированной части молодежи, имеющая богатых
родителей. Во-вторых, она не обучена методам анализа и применения
рассмотренных в данной работе законов, научных подходов, принци-
пов, моделей. В-третьих, выпускники элитных групп (21 сентября 2001 г.
состоялся первый выпуск в Государственном университете — Высшей
школе экономики) весьма далеки от российской действительности в
области производства и едва ли они смогут что-либо дать отечествен-
ным организациям. В-четвертых, в этих группах мало обучают логи-
ческому мышлению и методикам ответа на вопросы: почему? как? что
это даст в будущем?, а обучают методике ответа с помощью компью-