Карнышев А.Д. (ред) - Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы 2009 год

Подождите немного. Документ загружается.

Апанасюк М.П.

Пси�ологические аспект� внедрения систем� управления знаниями

в организации 384

Васильева Н.С.

Формирование экологического сознания в ВУЗе на примере

учебной дисциплин� «Иностранн�й яз�к» 388

Миронова Т.Л., Уланова Г.Н.

Личностн�е особенности современной студенческой молодежи

в зависимости от фактора этнической принадлежности 397

Сандлер Т.С.

Противоречивость экономического самоопределения городски� и сельски�

старши� подростков северного региона 484

Терехова Т.А. Пси�осемантический аспект отношения к деньгам

студентов Забайкальского региона 412

Кубанова А.К.

Представления личности об экономическом восприятии детей�

теоретический и практический аспект� проблем� 417

Шаков А.М.

Экономически ориентированн�е цели студентов 419

Колпакова А.С., Титова О.И.

Компетентностн�й под�од в подготовке специалистов в сфере туризма 422

Крицкий А.П.

Вопрос� экономической пси�ологии в преподавании

физиологически� дисциплин 428

Балова Д.Ю.

Экономический фактор в представления� студентов о в�боре

брачного партнера 431

Король Л.Г.

Социально-пси�ологические аспект� управления образовательной деятельностью

в системе в�сшего образования 433

Пономарева Е.В.

Современн�е тенденции преподавания «Пси�ологии» студентам экономически�

специальностей 440

Дубас С.А.

Проблем� профессионального самоопределения студентов

экономически� специальностей 444

Фонталова Н.С.

Мотив� профессионального самоопределения в юношеском возрасте 449

Котова Е.В.

Преподавание экономики и социализация современн�� старшеклассников 454

Дугарова Т.Ц., Рубцова Г.М.

Динамика взаимосвязи экстраверсии–интроверсии

с вербальн�м–невербальн�м интеллектом в школьном и юношеском возрасте 463

Павленко Е.А.

Гендерн�й аспект эмоционального интеллекта 468

Горская Е.С.

Особенности мотивационно-см�словой сфер� учащи�ся колледжа 472

Анонова С.И.

Профессионально-личностн�е �арактеристики студентов-менеджеров 478

Риналди Е., Де Карло А.

Семья, школа и экономическая социализация� перспектив� развития

в постоянно меняющемся сценарии 482

V раздел. Межэтническое взаимодействие и межкультурная

компетентность в экономике и образовании

Карнышев А.Д.

Экономико-пси�ологические детерминант� этно- и теоцентризма,

глобализма и межкультурная компетентность 483

Тудупова Т.Ц., Цыремпилова М.Д.

Этнопси�ологическая подготовка личности как фактор межкультурной

компетентности в бизнесе 489

Гапанович-Кайдалов Н.В.

Экономико-пси�ологические аспект� культурного самов�ражения белорусов 494

Миронова Т.Л., Александрина Л.В.

К вопросу о личностн�� особенностя� русскояз�чного населения Бурятии 498

Дятлова Е.В.

Современн�е русские в КНР� взгляд на китайскую деловую культуру 506

Помуран Н.Н.

Толерантность в контексте проблем� формирования межкультурной

компетентности менеджеров гостиничного бизнеса 517

Черемухина К.С., Кибанова Ю.

Мотивационн�й компонент межкультурной компетентности

студентов-юристов 522

Эрхитуева Л.И.

К проблеме кросскультурн�� исследований проблем� общения 527

Хутакова Е.Р.

К вопросу о пси�ологически� защитн�� ме�анизма� этносов 532

Мунгалов В.Н.

Пси�ологическое содержание понятия «ментальное пространство»

и метод� его исследования в контексте экономической пси�ологии 535

Дугарова Т.Ц., Брянская А.В.

Динамика развития интеллектуальн�� способностей�

этнопси�ологический аспект 544

Жебрун Я.О., Степанова А.Ю.

Пси�ологические детерминант� формирования защитн�� ме�анизмов

личности студентов бурятского этноса 551

Зудаев А.К.

Исследование отношения жителей Республики Бурятия

к межэтническим бракам 555

Дугарова Т.Ц., Бурмистрова А.Ю.

Этнопси�ологические особенности влияния личностн�� свойств на развитие

социального интеллекта в подростковом возрасте 560

Щеглатов А.А.

Этнопси�ологические особенности позиционирования объектов природ�

на интернет-сайта� туристически� организаций на примере Байкала 568

Чудакова Т.

Этнопси�ологические особенности семейного воспитания 575

Дубанова В.А.

К вопросу о семейном воспитании в различн�� этнически� группа� 576

Очиров А.Д., Дубанова В.А.

Влияние семейн�� и личностн�� факторов на формирование самоконтроля

у девочек подросткового возраста в контексте этнопси�ологически� различий 583

VI раздел

Основн�е труд� учен�� Байкальского государственного университета экономики

и права по экономической пси�ологии

(The basic works of scientists of the Baikal state university economy and low on

economic psychology) 588

Апанасюк М.П., Михайлова Л.Л.

Некотор�е статистические данн�е по сборникам конференций за 10 лет 597

Апанасюк М. П., Михайлова Л. Л.

Краткий указатель авторов сборников конференций за 2000 – 2009 год� 603

Автор� 10 юбилейного сборника конференции 611

10 лет форпосту российской экономической психологии

в Сибири и на Дальнем Востоке

Летом 1999 года министерство образования России дало добро на от-

кр�тие в Иркутской экономической академии специальности пси�ология

со своеобразн�ми специализациями. При этом надо подчеркнуть, что в пе-

риод подготовки к откр�тию, специальность прошла серьезную проверку.

Совет учебно-методического объединения (УМО) по пси�ологии при Мо-

сковском государственном университете им. Ломоносова провел основа-

тельную экспертизу и дал положительное заключение на документ�, пред-

ставленн�е для откр�тия новой для вуза специальности «Пси�ология». В

заключении Совета УМО определено, что основн�ми специализациями в

рамка� специальности будут «пси�ология управления» и «экономическая

пси�ология», поскольку готовность внедрять такие взаимосвязанн�е спе-

циализации б�ла подготовлена всем развитием вуза. Сразу стоит подчер-

кнуть, что БГУЭП стал перв�м экономическим вузом России, которому

предоставлено право такой новации.

Когда готовили документ� в Москву, некотор�е скептики в�сказ�ва-

ли сомнение о целесообразности откр�тия специальности «Пси�ология» в

экономическом вузе – ведь пси�ологов в Иркутске в�пускают госунивер-

ситет и педуниверситет и некотор�е другие учебн�е заведения. Но такая

позиция не учит�вала того, что для нужд практики требуется максималь-

ная дифференциация специализаций пси�ологов, как это осуществляется

во многи� други� профессия�. Например, БГУЭП или любой другой эко-

номический вуз готовит не экономистов «вообще», а в�сококвалифициро-

ванн�� специалистов в конкретн�� сфера�� экономика труда, экономика

торговли, экономика образования и т.д. и т.п. Точно так же пси�олог, рабо-

тающий в конкретной области� народное образование (школ�, лицеи, кол-

леджи), здравоо�ранение (больниц�, санатории), производство (отделения

пси�ологического сопровождения персонала, отдел реклам� или маркетин-

га, центр� пси�одиагностики и профотбора), орган� внутренни� дел (ми-

лиция, пожарная о�рана, исправительное учреждение), военн�е ведомства

и т.д., должен иметь соответствующую специальную подготовку. Только в

этом случае он может стать полностью компетентн�м специалистом, вник-

нуть во все нюанс� не только внутреннего мира свои� клиентов и пациен-

тов, но и в специфику и� профессиональной деятельности.

В сентябре 1999 года б�л осуществлен перв�й набор студентов-

пси�ологов, 10 человек из котор�� поступили на бюджетной основе и

около 20 – на коммерческой. Преподавательский состав, обеспечивающий

профессиональную подготовку студентов – пси�ологов, б�л поначалу не-

большой – 2-3 человека, но в академии существовало еще одно подразде-

ление – центр пси�ологии успе�а в бизнесе, котор�й осуществлял пси�о-

логическое обучение студентов други� специальностей академии. В январе

2000 года б�ло принято решение Совета академии об откр�тии кафедр�

социальной и экономической пси�ологии (СЭП), и весной 2000 года два

пси�ологические подразделения слились воедино.

Основн�е задачи, котор�е кафедра СЭП поставила перед собой, б�ли

следующими�

Обеспечить преподавание студентам отделения все� пси�оло-

гически� дисциплин и и� координацию с социально-экономическими

дисциплинами.

Осуществлять подготовку студентов экономически�, финансо-

в�� и правов�� специальностей по пси�ологии и педагогике и, по

возможности, аналогичное просвещение специалистов в системе по-

слевузовского и дополнительного образования.

В�строить систему связей с производственн�ми организация-

ми и социальн�ми учреждениями для совместного анализа вопросов

пси�олого-экономического и управленческого содержания, проведе-

ния практик студентов-пси�ологов.

Осуществлять научно-практическую разработку актуальн��

и перспективн�� проблем экономической пси�ологии и пси�ологии

управления; добиваться эффективного взаимодействия в эти� вопро-

са� с учен�ми экономистами.

Обеспечить «привязку» научно-практически� разработок к ре-

шению насущн�� проблем Байкальского региона, прежде всего, по

защите природ� Байкала и становлению экологичной экономики, а

также этнопси�ологического �арактера, сориентированн�� на межэт-

ническое и межконфессиональное сотрудничество и формирование

межкультурной компетентности.

Прошедшие 10 лет показали, что преподаватели и сотрудники кафедр�

с поставленн�ми задачами не только справились, но и в чем-то и� «перев�-

полнили», и эта и� деятельность стала общепризнанной в масштаба� Рос-

сийской Федерации.

Все достигнут�е кафедрой СЭП в тесном сотрудничестве со студента-

ми результат� невозможно перечислить, да и простая констатация меро-

приятий и в�пущенн�� изданий особо ничего не дает. Поэтому поп�таем-

ся обобщить некотор�е особо важн�е момент�.

Эффективная деятельность пси�ологов в те� сфера�, где сегодня осу-

ществляются экономические реформ� – это не только веление времени, но

и яркий показатель и� компетентности и востребованности. Основн�ми

направлениями в такого рода работе являются, с одной сторон�, изучение

те� изменений, котор�е проис�одят в массовом сознании людей в связи с

проис�одящими социально-экономическими метаморфозами, а, с другой

– помощь социальн�м группам и индивидам в адаптации к жизни в но-

в�� условия�. Речь идет, прежде всего, о таки� явления�, как становление

пси�ологии эффективного собственника, учет позиций и мнений людей в

реализации мероприятий по реформе жилищно-коммунального �озяйства,

формирование благоприятн�� отношений и корпоративной культур� в

трудов�� коллектива� и т.д. Кафедре социальной и экономической пси�о-

логии Байкальского университета экономики и права удалось осуществить

ряд практически� шагов в реализации подобного рода исследований.

Издание монографий и, особенно, учебного пособия по гранту Наци-

онального фонда подготовки кадров о пси�ологии собственности позво-

лило не только обучать студентов животрепещущим вопросам развития

сознания современного собственника, но и предоставило богатую пищу

для разм�шлений всем, кто, так или иначе, связан с данн�ми вопросами.

Влияние собственности на формирование личностн�� арактеристик и,

наоборот, зависимость умений и нав�ков владеть, пользоваться и распоря-

жаться собственностью от индивидуальн�� качеств человека; прояснение

вопросов интеллектуальной собственности и пси�ологически� аспектов

налогообложения – все это поднимает пси�ологов в российском масштабе.

Конкретн�е социально-пси�ологические исследования по реформе

ЖКХ, в�полненн�е в 2003–2005 года� в г.г. Иркутск, Ангарск, Шеле�ов

позволили увидеть те тенденции, котор�е формируются в сознании людей

и способствуют или, наоборот, становятся пси�ологическими барьерами

при внедрении соответствующи� реформ. То, что результат� наши� опро-

сов неоднократно обсуждались не только на областном уровне, но и на

совещании организаторов реформ� ЖКХ в масштабе всей России и Си-

бирского федерального округа, показали реальн�е возможности участия

экономически� пси�ологов в решении актуальн�� проблем отечественно-

го развития.

Существенн�е практические шаги удалось сделать пси�ологам кафе-

др� в разработке и внедрении корпоративной культур� на ряде предпри-

ятий и в учреждения� Иркутской области. Документ� по корпоративной

культуре с участием наши� исследователей принят� в ОАО «Автоцентр

Кузьми�а-сервис» и в пенсионном фонде Иркутской области. Надо от-

метить, что такого рода работа помогает построить деятельность совре-

менн�� предприятий и организаций на необ�одимой морально-правовой

и социально-пси�ологической основе, что позволяет �отя б� в чем-то

исключить элемент� «игр� без правил», которая установилась в россий-

ском бизнесе, особенно в «теневой экономике». В преодолении элемен-

тов экономической жизни по криминальн�м «понятиям» в �озяйственной

деятельности заинтересован� не только (и даже, порой, не столько) оте-

чественн�е бизнесмен�, но и делов�е люди из-за рубежа, котор�е уже

много натерпелись от таки� порядков в России. Интересен факт, когда не-

мецкие предприниматели инициируют принятие кодексов деловой этики

во многи� сфера�, где им при�одится взаимодействовать с российскими

партнерами.

Изменить нравственно-пси�ологическую обстановку в российски�

организация� в нужном направлении можно лишь на основе конкретн��

исследований морально-пси�ологического климата отечественн�� трудо-

в�� коллективов, что позволяет проводить изменения с учетом научно-

практически� рекомендаций. Такой работой занимались преподаватели и

студент� кафедр� по заключенному с ООО «Усолье�импром» �озяйствен-

ному договору, и в�годность подобного рода исследований уже почув-

ствовали обе сторон�.

Одним из условий успешного функционирования кафедр�, ее успе�ов,

а также обязательн�м гарантом ее перспектив является взаимодействие

с экономическими кафедрами и непосредственно с учен�ми экономиста-

ми БГУЭП. Многие вопрос�, о котор�� сказано в�ше, -собственность,

традиционн�е вид� деятельностей, межкультурная компетентность и т.п.-

исследовались нашими пси�ологами и экономистами. Оп�т показ�вает,

что участие в совместн�� исследования� и и� практическом воплощении

в жизнь, если обе сторон� действуют согласованно и компетентно, не

только работает на пользу обеи� наук, но и позволяет на�одить нов�е идеи

и решения в экономической пси�ологии. Направления, в котор�� эконо-

мика нуждается в адекватном анализе субъективн��, пси�ологически�

реалий, а современная пси�ология требует экономически� подтверждений

собственной работоспособности и эффективности, в отечественной науке

и практике на сегодня разнообразн�. И� перечисление может б�ть беско-

нечн�м. Нам б� �отелось обратить внимание на проблем�, котор�е в пер-

вую очередь непосредственно значим� для совершенствования учебного

процесса в экономическом ВУЗе и для региона, в котором ВУЗ на�одится.

а) Пси�олого-экономические аспект� природоо�ранной деятельности

в Байкальском регионе по общему принципу «экономика должна б�ть

экологичной, а экология экономичной». Капитализация Байкала, о кото-

рой сегодня много говорят, может состояться только при условии мак-

симального сбережения его флор� и фаун�, а это во многом социально-

пси�ологическая проблема.

б) Экономико-пси�ологические ресурс� развития малого предприни-

мательства. На стимулирование активности предпринимателей сегодня

больше внимания уделяют Президент и Правительство России, поэтому ак-

туальность проблем� на виду у все�. Стоит лишь подчеркнуть тот момент,

что формирование Байкала в целом в качестве особой экономической зон�

(ОЭЗ) туристско-рекреационного типа(без каки�-либо территориальн��

различий) – это не столько строительство «точечн��» гостиниц, отелей,

предприятий общепита, сколько организация по его берегам согласованной

сети мал�� предприятий, способной удовлетворить в полной мере инди-

видуальн�е запрос� и вз�скательн�е вкус� экологически сориентирован-

н�� отечественн�� и зарубежн�� потребителей туристически� услуг.

в) Этнопси�ологические детерминант� эффективного межэтнического

сотрудничества и формирования межкультурной компетентности в дело-

в�� контакта� с представителями разн�� национальностей. Байкальский

р�нок всегда б�л (и будет) одним из значим�� форпостов во взаимодей-

ствии России со странами азиатско-ти�оокеанского региона (АТР); здесь

в�сок уровень межнационального и межконфессионального согласия меж-

ду аборигенн�м населением и разн�ми народами из числа местн�� жите-

лей и приб�вающи� мигрантов.

г) Важно и то, что в Байкальском регионе можно успешно использо-

вать знания и традиции аборигенн�� народов и старожилов Сибири для

создания «здоровьесберегающи� те�нологий» посредством интеграции по-

ложений тибетской медицин� и народной терапии на основе природн��

компонентов. Эти две тенденции весьма значим� и сегодня, и в и� успеш-

ном обеспечении серьезную роль может с�грать разрабат�ваемая в БГУ-

ЭП экономическая этнопси�ология.

План� и перспектив� можно продолжить, но в небольшой статье огра-

ничимся этим, и как свидетельство наши� возможностей и потенциалов

приведем некотор�е наши показатели в цифра� и факта��

Набор студентов и учебная работа

Среднее количество студентов, поступающи� к нам в течение послед-

ни� пяти лет ежегодно�

•

Бюджетн�е места – 7 человек.

•

Коммерческие (дневное обучение) – 32 человека.

•

Коммерческие (заочное и ускоренное) – 35 человек.

•

Соотношение бюджетников и коммерсантов – 9,2% и 91,8%

Студент� пси�ологи, побеждавшие в конкурса� на Потанинскую сти-

пендию�

Коп�лова Е.А. Группа П-99

Романова И. Группа П-04-1

Гаврилина Ю.Н. Группа П-05-2

Кат�шева В.Ю. Группа П-06-1

Исследовательская и методическая деятельность по грантам

Преподаватели и сотрудники кафедр� получали следующие грант�

2005 г.

Национальн�й фонд подготовки кадров, программа «Совершенствова-

ние – преподавания социально-экономически� дисциплин в вуза�» инно-

вационного проекта развития образования� подготовка учебного пособия

«Экономическая пси�ология собственности» – 100 т.р.

2007 г.

Российский Государственн�й Научн�й Фонд (РГНФ) «Этнопси�ологи-

ческие ресурс� туристической и экологической деятельности в Байкаль-

ском регионе» – 180 т.р.

2008 г.

Грант РГНФ «Образ современного предпринимателя в изменяющемся

мире» руководитель проекта профессор В.П. Позняков; от кафедр� СЭП в

нём участвовал профессор Карн�шев А.Д., доцент С.А. Одинец № гранта

– 0806001980 – 60 т.р.

2009 г.

РГНФ� Международная научно-практическая конференция «Экономи-

ческая пси�ология� актуальн�е теоретические и прикладн�е проблем�» №

гранта – 09-06-14151г – 220 т.р.

Выпуск учебной и научной литературы

За 10 лет преподавателями кафедр� СЭП в�пущено 12 монографий, 6

сборников, научн�� трудов (без сборников материалов конференций), 16

учебников и учебн�� пособий. Два учебн�� пособия имеют гриф мини-

стерства образования РФ. Две монографии и одно учебное пособие, основу

котор�� составляют труд� зав. кафедрой СЭП, в�пущен� в Москве. За 10

лет преподавателями, сотрудниками и аспирантами кафедр� подготовлено

в печать и, соответственно, издано им св�ше 500 статей и материалов для

докладов на конференция�. Св�ше 15 статей опубликовано в «Ваковски�»

издания�� Пси�ологический журнал (г. Москва), Сибирский пси�ологиче-

ский журнал (г. Томск), «Вестник Бурятского госуниверситета», «Известия

ИГЭА» и др. Весьма активн� б�ли наши преподаватели при подготовке

материалов для конференций в города� Санкт-Петербург, Хабаровск, Мо-

сква, Калуги, Владимир и др.

В сборника� конференций за 10 лет у нас опубликовались учён�е, сту-

дент� и аспирант�, практики из 72 городов России и 10 стран зарубежья.

Из российски� городов всего материалов представлено�

Иркутск – 338 статей Москва – 102 статьи

Улан-Удэ – 62 статьи Санкт-Петербург – 28 статей

Чита – 25 статей Пенза – 13 статей

Кемерово – 12 статей Таганрог – 12 статей

Хабаровск – 11 статей Екатеринбург – 9 статей

Взаимодействие с иностранными учеными

Из зарубежн�� стран у нас публиковались П. Вебли, С. Ли и другие

член� международной ассоциации исследователей экономической пси�о-

логии, а также исследователи из Беларуси, Германии, Италии, США, Кир-

гизии, Китая, Нидерландов, Польши, Таджикистана, Японии.

В заключение статьи �очется в�сказать ряд благодарностей. В первую

очередь её заслуживают� директор института пси�ологии РАН, д.п.н. про-

фессор Журавлёв А.Л., сотрудники лаборатории социальной и экономиче-

ской пси�ологии данного института д.п.н. Позняков В.П., к.п.н. Купрей-

ченко А.Б., Дроб�шева Т.В. и др. И� работ� по методологии экономиче-

ской пси�ологии в российском масштабе, и� стремление оказать помощь в

развитии данной науки своим сибирским коллегам, и� интересн�е статьи

и сообщения в сборника� иркутски� конференций – все это невозможно

переоценить.

Нашу признательность за неоднократное участие в подготовке и про-

ведении конференций, за содержательн�е материал� в нескольки� сборни-

ка� от лица организаторов �отелось в�сказать�

Бурменко Т.Д. – доктору экономически� наук, профессору, г. Иркутск;

Б�лкову В.Г. – доктору экономически� наук, профессору, г. Иркутск;

Гильманову С.А. – доктору педагогически� наук, профессору, г. Хант�-

Мансийск;

Гапанович-Кайдалову Н.В. – кандидату пси�ологически� наук, доцен-

ту, г. Гомель;

Дейнека О.С. – доктору пси�ологически� наук, профессору, г. Санкт-

Петербург;