Козлянинова И.П., Промптова И.Ю. Сценическая речь
Подождите немного. Документ загружается.
листьев,
торжественный с в е т
и,
наконец, лесные сумерки, когда
из
мхов тянет сыростью
и
в
траве горят светляки.
(К.
Паустовский)
14.
Бывало зимой,
в
сырой гостинице Рима,
он
просыпался с р е д и ночи
и
начинал
шаг
за
шагом вспоминать
эту
дорогу: сначала
по
п ро с ек е ,
где
около пней ц в е т е т розо-
вый
иван-чай, потом б е р е з о в ы м грибным ме лк ол ес ьем, п о т о м через поломанный мост
над
заросшей речкой
и по
изволоку
—
вверх
в
корабельный б о р .
(К.
Паустовский)
15.
Лакей
мой
сказал мне,
что
заходил Вернер,
и
подал
мне две
записки: одну
от
него,
другую...
от
В е р ы. . .
Я
долго
не
решался открыть вторую записку...
Что
могла
она
мне
написать?.. Тяжелое предчувствие волновало
мою
душу.
(М.
Ю.
Лермонтов)
16. Л а р и с а. "Я
давеча смотрела вниз ч ере з решетку,
у
меня закружилась голо-
ва,
и я
чуть
не
упала.
А
если упасть, так, говорят... верная смерть! ( п од у м а в ) .
Вот хо-
рошо
бы
броситься!
Н е т , зачем
бросаться!..
Стоять
у
решетки
и
с мо тр ет ь вниз, закру-
жится
голова
и
упадешь...
Да, это
лучше...
в
б е с п а м я т с т в е ,
ни
б о л и . . .
ничего
не
будешь
чувствовать!"
(А.
Н.
Островский)
1 7 .
Что
стыд Марии?
Что
молва?
Что для нее
мирские
пени,
Когда склоняется
в
колени
К ней
старца
гордая
глава,
Когда
с ней
гетман забывает
Судьбы
с вое й
и
труд,
и
шум,
Иль
тайны смелых, грозных
дум
/
Е й ,
д ев е
р о б к о й ,
о т к р ыв а е т ?
(А.
С.
Пушкин)
18.
"Что говорю? Когда великий
Глюк
Явился
и
открыл
нам
новы тайны
( Г л у б о к и е ,
пл е н и т е л ь н ы е
т а й н ы ) ,
Не
бросил
ли я
в с е ,
что
прежде знал,
Что
так
любил, чему
так
жарко верил,
И
не
п ошел
ли
б о д р о вслед
за ним
Безропотно,
как
тот,
кто
заблуждался
И
встречным послан
в
сторону иную?"
(Л.
С.
Пушкин)
1 9 .
Ц в е т ок засохший,
безуханный,
Забытый
в
книге
вижу
я;
И
вот уже
мечтою странной
Душа наполнилась моя:
Где
цвел? Когда? Какой весною?
И
долго
ль
цвел?
И
сорван кем?
Чужой,
знакомой
ли
рукою?
И
положен сюда зачем?
На
память нежного
ль
свиданья,
9 9
И ли
разлуки
р о к о в о й ,
Иль
одинокого гулянья
В
тиши п олей,
в
тени лесной?
И
жив ли
тот,
и та
жива
ли?
И
нынче
где их
уголок?
Или
уже они
увяли,
Как
сей
неведомый цветок?
(А.
С.
Пушкин)
2 0 . " Т ы
с к а ж и , с к а ж и , Е р е м е е в н а ,
А
куда девалась,
затаилася
В
такой поздний
час
Алена
Дмитревна?
А
что
дети
мои
любезные
—
Чай,
забегались,
заигралися,
Спозаранку спать
уложилися?"
(М.
Ю.
Лермонтов)
21.
Кормилица.
О
горе! Горький, горький, горький день
Из
в с е х ,
ч то в
э т о й
жизни
я
видала!
Ужасный
день!
О
ненавистный день!
Чернее
дня на
с ве те
не
бывало!
О
горький день!
О
горький день!
( В .
Шекспир)
22.
Репетилов.
" . . . Ц а р ь небесный!
Анфиса
Ниловна!
Ах!
Чацкий!
Бедный! Вот!
Что наш
в ы с о к и й
ум!
И
тысячи
з а б о т !
Скажите,
из
чего
на
свете
мы
хлопочем!"
(А.
С.
Грибоедов)
2 3 .
Что
смолкнул веселия глас?
Раздайтесь
вакхальны
припевы!
Да
здравствуют нежные девы
И
юные
жены, любившие нас!
П о л н е е
с т а к а н
наливайте!
На
звонкое
дно
В
густое вино
Заветные кольца бросайте!
Подымем
стаканы, содвинем
их
разом!
Да здравствуют
музы,
да
здравствует
разум!
Т ы,
со л н ц е
с в я т о е ,
гори!
Как
эта
лампада бледнеет
Пред
ясным
восходом зари,
Так
ложная мудрость мерцает
и
тлеет
Пред солнцем бессмертным ума!
Да
здравствует с о л н ц е ,
да
скроется тьма!
(А.
С.
Пушкин)
1 0 0
24. До
ближайшей деревни оставалось
еще
в е р с т
десять,
а
большая темно-лиловая
туча,
взявшаяся
бог
знает откуда,
без
малейшего в е тр а ,
но
быстро подвигалась
к
нам.
Солнце,
еще не
скрытое облаками, ярко освещает
ее
мрачную фигуру
и
серые полосы,
которые
от нее
идут
до
самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния
и
слы-
шится
слабый
гул,
постепенно усиливающийся, приближающийся
и
переходящий
в
пре-
рывистые
раскаты, обнимающие весь небосклон. Василий приподнимается
с
козел
и
под ни ма ет
в е рх
брички;
к уч ер а
н а д е в а ю т армяки
и при
каждом
ударе
г р о м а
с н им а ю т
шапки
и
крестятся; лошади настораживают
уши,
раздувают ноздри,
как
будто принюхи-
ваясь
к
свежему воздуху, которым пахнет
от
приближающейся тучи,
и
бричка скорее
ка-
тит
по
пыльной
дороге.
Мне
становится жутко,
и я
чувствую,
как
кровь быстрее обраща-
е т с я
в
моих жилах.
Но вот
передовые облака
уже
начинают закрывать солнце,
вот оно
выглянуло
в
последний
раз,
осветило страшно-мрачную сторону горизонта
и
скрылось.
Вся
окрестность вдруг изменяется
и
принимает мрачный характер.
( Л . Я .
Толстой)
25. Как
сильно пахнет полынь
на
межах!
Я
глядел
на
синюю громаду...
и
смутно
было
на
душе.
Ну
скорее
же,
скорей!
—
думалось
мне,
—
сверкни, золотая змейка,
дрогни,
гром! двинься, покатись, пролейся, злая туча, прекрати тоскливое томление!
Но
туча
не
двигалась.
Она
по-прежнему давила безмолвную землю...
и
только слов-
но
пухла
да
темнела...
И
вот
наконец сорвалась буря
— и
пошла
потеха!
Я
е д ва домой добежал. Визжит ветер, мечется
как
бешеный, мчатся рыжие, низкие,
словно
в
клочья разорванные облака,
все
закрутилось, смешалось, захлестал, закачался
отвесными
столбами рьяный ливень, молнии слепят огнистой зеленью, стреляет
как из
пушки
отрывистый гром, запахло
с е р о й . . .
(И.
С.
Тургенев)
26. Но
однажды гроза грянула
над
лесом, зашептали деревья глухо, грозно.
И
стало
тогда
в
лесу
так
темно, точно
в нем
собрались сразу
все
ночи, сколько
их
было
на
свете
с
той
поры,
как он
родился.
Шли
маленькие люди между больших деревьев
и в
гроз-
ном
шуме молний,
шли
они,
и,
качаясь, великаны-деревья скрипели
и
гудели с е рд и -
тые
песни,
а
молнии, летая
над
вершинами
леса,
освещали
его на
минутку синим,
хо-
лодным
огнем
и
исчезали
так же
быстро,
как
являлись, пугая людей.
(М.
Горький)
СМЫСЛОВЫ Е
ПАУЗЫ
Прочитайте
текст, который произносит плотник
Пигва
в
роли Пролога
Пролог
Не
думайте. Коль
мы не
угодим,
Что
может быть.
У нас
желанья
мало
Искусством
скромным
вас
занять
своим.
*
Шекспир
В. Сон в
летнюю ночь.
— В
кн.:
Шекспир. Комедии.
—
М.,
1 9 8 7 .
С.
3 0 4 .
1 0 1
Мы не
жалеем своего труда
Вас
оскорбить.
Не
входит
в
наши
цели
Вас
развлекать.
Явились
мы
сюда
Не
с
тем. Ч то б
вы об
эт о м пожалели,
Актеры
здесь.
Их
стоит
показать,
Чтоб
вы
узнали
все,
что
надо
знать.
Р е ч ь
е г о
феноменально б е с с м ы с л е н н а
и ,
к о н е ч н о , п р о и з в о д и т п рямо противополож-
н о е ,
ч е м е м у б ы
х о т е л о с ь , впечатление. " Э т о т м о л о д е ц
н е
о ч е н ь - т о считается
с о
знаками
препинания";
"он
пустил с во й
п р о л о г ,
ка к
нео бъе зже нно го жеребца:
он не
знает,
где ему
остановиться. ( . . . )
Недос та точно г о в о р и т ь , надо
е щ е
го в о р и т ь правильно"; " . . .
о н
с ы г р а л с в о й п р о л о г ,
к а к
р е б е н о к играет
н а
ф л е й т е : звук е с т ь ,
н о
управлять
и м о н н е
умеет," " Е г о
р е ч ь
похо-
жа
на
спутанную ц е п ь :
все
зве нья ц е л ы ,
но в
бе с п ор я дк е , "
—
и р о н и ч е с к и п е р е г о в а р и в а -
ю т с я
с л у ш а т е л и .
П о п р о б у й т е прочитать э то т т е кс т, в о с с т а н о в и в
е го
с м ы с л .
В ы
увидите,
ч то
паузы
возникнут
в
ин ых местах,
а
м н о г и е
из них
станут короче
и
ис че зн ут вовсе.
Это
г о в о р и т
о
т о м ,
что
паузы несут важную
см ыс ло ра зл ич ит ел ьн ую
ф у н к ц и ю .
Они
д е л я т фразу
на ре-
че вы е такты ( с и н т а г м ы ) .
В
синтагме с л о в а группируются
п о
с м ы с л у вокруг о д н о г о , на и-
б о л е е важного, значительного слова. В о з ь м е м , например, такую ф раз у:
"В
каждом произ-
ведении
с ц е н и ч ес к о г о искусства
|
существует
как бы
нескол ьк о
" с м ы с л о в ы х с л ое в"
(Г.
Бояджиев.
"Душа
театра").
В
э т о й фразе
два
р е ч е в ы х такта, о тд ел яе мы х
в
устной р е ч и паузой ( о н а о б оз н ач е на
нами
вертикальной че р т о й ) .
И,
ч т о б ы пауза возникла
в
нужном м е с т е , необходимо хоро-
шо
п о н и м а т ь ,
о чем
идет р е ч ь . И на ч е
не
поможет
и
пунктуация. Паузу подсказывает
с м ы с л ,
и
п о т о м у
у с л о в и м с я
н а з ы в а т ь
э т и
паузы " с м ы с л о в ы м и "
.
С м ы с л о в ы е паузы б ы в а ю т
действительные
и
мнимые.
Д е й с т в и т е л ь н ы е паузы выра-
жаются
п е ре ры во м
в
звучании.
В
письменной р е ч и
они
ч а щ е о б о з н а ч е н ы пунктуацией
(на
месте точки, т и р е , точки
с
запятой
и т.
д . ) , возникают
на
границах абзацев, фраз,
стихотворных ст ро к. Д е й с т в и т е л ь н ы е паузы бы в а ю т
и
перед соединительным союзом
и,
в
о с о б е н н о с т и
то г д а , к о г д а
о н
в с т р е ч а е т с я
в
с л о ж н о й
ф р а з е
( п о с л е
с о ю з а
и ,
с т о я щ е г о
перед
деепричастным о б о р о т о м ,
пауза
не
с о бл ю д а е т с я ) .
При
м н и м ы х паузах
нет
п е р ер ы -
ва
в
звучании,
но
г р а н и ц ы синтагм о т м е ч е н ы и н т о н а ц и о н н ы м п ер е па д ом .
Это
выражает-
ся
изменением тонального контура ( " п е р е л о м "
в
м е л о д и к е ,
или
прекращение падения
то-
на
и
начало н о в о г о подъема); изменением темпа. М н и м а я пауза возникает
и на
с т ы к е
с м ы с л о в ы х ударений.
Например:**
Встает
заря
| во
мгле холодной.
(А.
С.
Пушкин)
Мнимую
паузу
в
практике театральной школы чаще называют интонационной. Нау-
читься владеть
ею
необходимо,
это
делает р е ч ь
кантиленной,
м ы с л ь
не
р в е т с я ,
не
преры-
вается
б е с к о н е ч н ы м и остановками,
а
устремляется в п е р е д , развивается.
Нам
представляется верной
мысль
В. Н.
Галендеева
называть
паузу
в
речи "смысловой", "чтобы
отмежевать
ее от
физиологической
остановки,
необходимой
при
дыхании".
См. в
кн.:
Галендеев
В. Н.
Учение
К.
С.
Станиславского
о
сценическом
слове.
—Л.,
1 9 9 0 .
С. 85
(прим.
ред.).
См.
в
кн.:
Черемисина
Н. В.
Русская
интонация:
поэзия,
проза,
разговорная речь.
— М.,
1 9 8 9 .
С. 13.
1 0 2
Не
только м е с т о ,
но и
длительность смысловых пауз может быть различной,
в
зави-
симости
от
сверхзадачи, контекста, киноленты видений, характера о б щ е н и я
и т. д.
Кро-
м е
т о г о ,
в а жн о п о м н и т ь ,
ч т о
паузы
н е
т о л ь к о
о т д е л я ю т с и н т а г м ы ,
н о и
о р г а н и з у ю т
и х .
Слова
внутри синтагм должны звучать слитно,
без
перерывов
в
речи, иначе синтагма
разрушается, становится бессмысленной. Пр и ве д ем пример деления фраз
на
синтагмы
смысловыми
паузами.
В
случае
их
совпадения
с
грамматическими паузами
мы не
будем
их
специально отмечать.
В
случае несовпадения поставим грамматический знак пунктуа-
ции
в
скобки (когда смысловая пауза о т с у т с т в у е т) .
При
отсутствии знака препинания
обозначим
смысловую паузу вертикальной чертой.
"На
Старице
| по
б е р е г а м
—
песчаные дюны, заросшие чернобыльником
и
чередой.
На
дюнах
|
растет
тра ва,
ее
зовут
|
живучкой.
Это
плотные серо-зеленые шарики, похожие
на
туго закрывшуюся розу. Если
вы-
рвать
такой шарик
из
песка
| и
положить корнями вверх,
он
начинает медленно ворочаться,
как
перевернутый
на
спину
жук,
расправляет
с
одной стороны
лепестки,
упирается
на них
|
и
переворачивается опять корнями
к
з е м л е " .
(К.
Паустовский,
"Мещерская
сторона".)
Задание
1.
Прочтите примеры. Обратите внимание
на то, как
влияет место
и
количество смысловых пауз
на
смысл высказывания.
1 .
О че нь огорчили
|
е е
слова
|
отца.
Очень огорчили
е е |
с л о в а о т ц а .
Прочтите
и
следующие фразы, используя варианты расстановки пауз
в
зависимости
от
смысла.
2. Я
занимал
его
стихами с во ег о приятеля.
3 .
Г о с т и новые танцы затеяли.
4 . М ы
снабжали
е г о
книгами н а ш и х
т о в а р и щ е й .
5.
Д н я
недру га балтийцев натиск страшен.
( Я .
Тихонов)
Задание
2.
Прочтите с л е д у ю щ и е т е кс т ы, проставьте смысловые паузы. П о м н и -
те,
что
прежде в сег о необходимо понимать,
о чем вы
говорите. Грамматика, синтаксис
лишь
п о м о г а ю т
н а м
п о н я т ь с м ы с л . П о д у м а й т е ,
ч т о в ы
хот ит е
п е р е д а т ь
с л у ш а т е л я м ,
к а -
кую
картину нарисовать,
с
какой целью.
1.
Ветер
в е с е л о шумит,
Судно ве с е л о бежит
Мимо острова Буяна
К
царству славного
Салтана,
И
желанная страна
Вот уж
издали видна.
Вот на
бер ег
вышли гости;
Царь
Салтан
зовет
их в
гости,
И
за
ними
во
дворец
П о л е т е л
наш
удалец.
(А.
С.
Пушкин)
2. И вот мы
опять и д е м
по
Москве. Очень странный, сумасшедший какой-то вечер.
Начинается
дождь,
мы
прячемся
в
гулкий подъезд
и,
задыхаясь
от
быстрого б е г а , смот-
рим
на
улицу.
(Ю.
Казаков)
1 0 3
3.
Як
вам
влезу через окно!
—
решительно говорю
я и
вспрыгиваю
на
окно.
Я
о ч е н ь
л ег ко
и
к р а с и в о в с п р ы г и в а ю
н а
о к н о , п е р е б р а с ы в а ю о д н у н о г у
ч е р е з
п о д о к о н н и к
и
тут
только замечаю насмешливое удивление п од ру га
и
замешательство Лили.
Я
сразу
догадываюсь,
что
сделал какую-то неловкость,
и
застываю верхом
на
окне: одна нога
на
улице, дру га я
в
к о м н а т е .
Я
сижу
и
с м о т р ю
на
Лилю.
(Ю.
Казаков)
С М Ы С Л О В О Е УДАРЕНИЕ
К а к
у ж е
г о в о р и л о с ь ,
в
с и н т а г м е с л о в а гр у пп ир у ют с я в о к р у г г л а в н о г о
с л о в а .
О н о н а -
зывается
ударным.
К. С.
Станиславский считал неудачным
это
название:
оно
провоциру-
ет
напор, звуковой удар,
в то
время
как
выделение главного слова должно осуществлять-
ся
не
только усилением,
но и
сменой высоты тона, темпа
и
постановкой паузы. С ил ой
в ы д е л я е т с я ударение
п р и
ф о р м а л ь н о й , м е х а н и ч е с к о й
е г о
п е р е д а ч е .
Д л я К . С .
С т а н и с л а в -
ского
в
главном ударном с л о в е скрыта душа, основные моменты подтекста, внутренняя
сущность,
точные видения. Таким образом, ударные слова зависят
от
смысла высказыва-
н и я ,
к а к и
с м ы с л о в ы е п ау зы. О с н о в н о е с л о в о
в
с и н т а г м е н а з ы в а е т с я с и н т а г м а т и ч е с к и м .
Во
фразе,
как
правило, несколько синтагм. С у щ е с т в у е т о пределенная закономерность
русской
речи:
во
ф ра з е наиболее ярко, рельефно выделяется ударное с л о в о п о с л е д н е й
синтагмы.
Это —
ф р а з о в о е ударение,
оно
отмечает границу фр аз ы.
С и л ь н е е ф р а з о в о г о у да ре ни я
л о г и ч е с к о е
у д а р е н и е .
О н о
м о ж е т
п р и х о д и т ь с я
н а л ю -
бой
такт
во
фразе
и
даже
на
любое слово
в
зависимости
от
ц е л и высказывания, природы
общения
и т. д.
"Чаще всего логическое ударение связывают
с
актуальным членением
предл ож ения,
с
в ы д е л е н и е м р е м ы * в ы с к а з ы в а н и я . Ло г и ч е с к и м п р и з н а е т с я
с м ы с л о в о е
у д а -
р ен и е, максимально сильно акцентируемое, четко в ы д е л е н н о е интонационно
( . . . )
и вы-
полняющее функцию выделения "психологического сказуемого", н ов ого
во
ф р а зе
или /и
функцию
акцентуации э ле ме нт ов скрытого либо явного противопоставления"
.
Н а п р и м е р ,
в о
ф р а з е
" М ы
были
в
Эрмитаже" л ог ич ес ко е
у д а р е н и е
мо ж е т б ы т ь
н а
любом
слове,
в
зависимости
от
т о г о ,
что
содержит
в
с е б е
новое понятие ( р е м у ) , является
скрытым
или
явным
противопоставлением.
" М ы
б ы л и
в
Эрмитаже"
( а н е
в ы ) .
" М ы
б ы л и
в
Эр митаж е"
( д а ,
э т о у ж е
с лу ч и л о с ь ) .
"Мы
были
в
Эрмитаже" (именно
там,
а не
где-либо
е щ е ) .
В
живой
разговорной речи логические ударения встречаются очень часто. Важно
отметить,
чт о в
п о т о к е
ре ч и,
в
конкретной с и т у а ц и и ,
в
о п р е д е л е н н о м
к о н т е к с т е
"пози-
ция
логического ударения оказывается вполне определенной.
При
этом
оно
всегда совпа-
дает
с
синтагматическим либо
фразовым
ударением, "поглощая"
их.
Принимая
во
внима-
ние
это
совпадение,
а
также
тот
факт,
что в
организованной письменно-художественной
р е ч и используется ц е л а я с и с т е м а "указателей" п о зи ц и й с м ы с л о в ы х ударений,
( . . . )
м ы б у -
дем
пользоваться термином "смысловое ударение"
для
обозначения всех перечисленных
Рема
—
новое (примеч.
ред.).
Черемисина
Н. В.
Русская
интонация:
поэзия,
проза,
разговорная
речь.
С. 10.
1 0 4
видов
ударения
— и
л о г и ч е с к о г о ,
и
с инт агмат ическ ого,
и
ф р а з ов о г о
( . . . ) " * •
Теоретически
с м ы с л о в о е у д а р е н и е мо ж е т па д ат ь
н а
л ю б о е
с л о в о .
И в с е ж е
х у д о ж е с т в е н н а я р е ч ь , д е й с т -
в и т е л ь н о , и м е е т м н о г о
"указателей",
п р е н е б р еж е н и е к о т о р ы м и делает р е ч ь актера искус-
с т в е н н о й .
М. В.
П а н о в
в
качестве примера предлагает вспомнить пушкинскую с т р о ф у :
" Я
п о м н ю чудное м г н о в е н ь е . . . " З д е с ь , справедливо утверждает и з в е с т н ы й ученый,
в се
ударения
падают
на
п о с л ед н и е такты
в
каждой ст их от во рн ой с т р о к е ,
и
невозможно
пе-
ренести
их на
и н о е м е с т о ( н а п р и м е р , в ы д е л и в "Я",
или
" п о м н ю "
и т.
д.). Здесь сама
структура
текста ведет ис п ол н и те л я, на и б о л е е т о ч н о выявляя с м ы с л .
В
русском языке ес ть
ряд
законов
и
правил в ы д е л е н и я с м ы с л о в ы х ударений.
Как
известно,
понятие
о
законе с в я з а н о
с
представлением
о
с у щ е с т в е н н о с т и , в с е о б щ н о с т и ,
м н о г о о б р а з и и
ег о
п р о я в л е н и я .
К
законам о т н о с я т с я закон
о
н о в о м п о н я т и и , закон п р о -
тивопоставления,
закон сравнения
.
Закон
нового
понятия
п р о я в л я е т с я
в
выделе нии с л о в , несущих н о в у ю и нфо рма цию ,
развивающих
м ы с л ь .
Это
пружина д е й с тв е н но г о р е ч е в о г о взаимодействия.
По
деревне
ехал царь
с
войны.
Еде т
—
черной з л о б о й сердце точит.
С л ыш и т
— за
кустами бузины
Девушка хохочет.
Грозно
брови рыжие
нахмуря,
Царь
ударил шпорами
коня,
Налетел
на
девушку,
как
б у р я ,
И
кричит,
доспехами
звеня...
/
(М,
Горький)
Обратите внимание
на то, что
здесь выделяются
как
с м ы с л о в ы е центры впервые
у п о м я н у т ы е
ц а р ь
и
д е в у ш к а .
А
за тем н а д о б н о с т ь
в
э т о м и с ч е з а е т , н о в о е с о д е р ж и т с я
у ж е
в
поведении царя.
С и л ь н о е
выразительное с р е д с т в о языка
—
противопоставление.
П р о т и в о -
п о ст а в л яе м ы е
с л о в а обладают с п о с о б н о с т ь ю перетягивать
на
се бя ударение. Каждое
из
п р а в и л
п о с т а н о в к и
с м ы с л о в о г о
у д а р е н и я
и м е е т
о г о в о р к у : " . . .
е с л и
з д е с ь
н е т
п р о т и в о п о -
ставления".
Н а
п р о т и в о п о с т а в л е н и и п о с т р о е н ы м н о г и е п о с л о в и ц ы : "Ученье
с в ет
—
неученье
тьма";
"Что
п о с е е ш ь ,
то и
пожнешь",
и т. д. Как
в и д и м , с м ы с л о в о е ударение несут
на
с е б е
о б а
противопоставляемых с л о в а .
Вот два
примера, иллюстрирующих м ы с л ь
о
перетягивании с м ы с л о в о г о ударения
с
других
главных с л о в
на
противопоставление:
"Он
понял,
что
между
надменным
йешгу,
стоящим перед
ним в
хохлатой парчовой скуфейке,
в
золоти-
с т о м
китайском
халате,
опоясанном
турецкой шалью,
и им,
бедным
кочующим
артистом,
в
истертом галсту-
ке
и
поношенном
фраке,
—
ничего
не
б ы л о
о б щ е г о " .
( Л .
С .
Пушкин)
В. Н.
Галендеев
подчеркивает,
что
какой
бы
термин
ни
использовался,
важно
понимать,
что за ним
стоит.
"...Ударение
во
фразе
или
периоде
мы
должны
понимать
для
себя
как
определение внутренне главного,
того,
что
ведет
по
сквозному
действию,
концентрируя
в
себе
живое,
сиюминутное
видение".
— в
кн.:
Галендеев
В. Н.
Учение
К. С.
Станиславского
о
сценическом
слове.
С. 88
(примеч.
ред.).
"
См. в
кн.: Петрова
А. Н.
Сценическая
речь.
—
М.,
1981.
С.
96.
1 0 5
Они
сошлись.
Волна
и
камень.
Стихи
и
проза,
лед и
пламень
Не
с т о л ь
различны
меж
с об ой .
(А.
С.
Пушкин)
Задание.
Внимательно
прочтите
примеры,
вьщелите
в них
противопоставляемые
явления
и
передайте
это в
чтении
вслух.
Лаура
П р и д и
—
о т к р о й
балкон.
К а к
н е б о
тихо;
Недвижим
теплый воздух, ночь лимоном
И
лавром пахнет, яркая луна
Б л е с т и т
н а
с и н е в е
г у с т о й
и
т е м н о й ,
И
сторожа кричат протяжно:
"Ясно!.."
А
далеко,
на
севере
— в
Париже
—
Быть может, небо тучами покрыто,
Холодный дождь ид ет
и
ветер
дует.
(А.
С.
Пушкин)
Борис
...Безумны
мы,
когда народный плеск,
Иль
ярый в о п л ь
тревожит
с е р д ц е
наше!
Бог
насылал
на
землю нашу глад,
Н ар од завыл,
в
мученьях погибая;
Я
о т в о р и л
им
жи тн иц ы,
я
з л а т о
Рассыпал
им, я им
сыскал работы
—
Они ж
меня, беснуясь, проклинали!
Пожарный огнь
их
домы
и с т р еб и л ,
Я
выстроил
им
новые жилища.
Они
ж
меня пожаром
упрекали!
Вот
черни
суд:
ищи ж ее
любви.
(А.
С.
Пушкин)
Закон
сравнения
проявляется
в
т ом ,
что
смысловое
ударение
падает
на то, с чем
сравнивается
явление.
На
святой Руси, нашей
матушке,
Н е
н а й т и ,
н е
с ы с к а т ь
т а к о й
кр а с а в и ц ы :
Ходит плавно
—
будто
лебедушка,
Смотрит сладко
— как
голубушка,
М о л в и т
с л о в о
—
с о л о в е й
п о е т .
(М.
Ю.
Лермонтов)
Задание.
Внимательно
прочтите
п ример ы,
найдите
в них
сравнения
и при
чте-
нии
вслух
вьщелите
их.
1 .
Всегда скромна, вс ег да послушна,
Всегда
как
утро
в е с е л а ,
Как
жизнь
поэта простодушна,
Ка к
п о ц е л у й
л юб ви мила;
Глаза,
к ак
н е б о ,
голубые;
Улыбка,
локоны льняные,
Движенья,
г о л о с ,
легкий
с т а н ,
Все в
О ль ге .. .
но
любой роман
1 0 6
Возьмите
и
найдете, верно,
Е е
п о р т р е т . . .
( А . С .
Пушкин)
2.
" Масса ворочалась, гудела, волновалась, словно огромный шерстистый
зверь
—
тысячелапый,
тысячеглазый, податливый,
как
медведь-мохнач".
(Д.
Фурманов)
Кроме законов, ес т ь
правила
выдел ения смысловых ударений.
Они
часто связаны
с
п р о и з н е с е н и е м
у с т о й ч и в ы х
с л о в о с о ч е т а н и й ,
в
к о т о р ы х
с у щ е с т в у ю т
о п р е д е л е н н ы е
с м ы с -
ло вы е,
синтаксические связи, по р я д о к с ло в.
Это
именно правила,
а не
законы;
они
часто
соблюдаются,
но
могут б ы т ь
и
опровергнуты
в
живом р е ч е во м
взаимодейтвии,
либо з а ко -
нами
противопоставления, сравнения
.
Н а п р и м е р , правило
опр еделения
и
о п р е д е л я е м о г о :
при
наличии определяемого с л о -
ва
(существительного)
и
о п р ед е л е н и я (прилагательного)
и
о б ы ч но г о порядка слов ( п ри -
лагательное п е р е д существительным) выделяется обычно
о п р е д е л я е м о е
с л о в о
("зимняя
вьюга",
"темная
ночь",
"симпатичный
человек").
"Путь
в
лесах
— это
километры тишины, без ветри я.
Это
грибная
прель,
осторожное
перепархивание
п ти ц .
Это
липкие
маслюки,
облепленные
хвоей,
жесткая
т р ав а,
холодные б е л ы е
г р и б ы ,
земляника, лиловые
колокольчики
на
полянах, дрожь осиновых
листьев,
торжественный
с ве т
и,
наконец, лесные
сум ер ки ,
когда
из
мхов тянет сыростью
и в
траве горят светляки."
(К.
Паустовский)
Е с л и
о п р е д е л е н и е - п р и л а г а т е л ь н о е
о б о с о б л е н о
и
с т о и т
п о с л е
с у щ е с т в и т е л ь н о г о ,
смысловое
ударение переходит
на
о б о с о б л е н н о е
прилагательное.
" П о т о м
я,
когда
уже
вернулся домой, получал
от нее
письма. Письма
умные,
т еп лы е,
и н т е р е сн ы е :
она не
жаловалась,
но я
чувствовал,
что она
глубоко несчастна;
что ни
строчка,
то
больной, натянутый нерв.
(А. П.
Чехов)
"Екатерина Ивановна играла трудный пассаж, интересный именно своей трудностью,
длинный
и
о д н о о б -
разный,
и
Старцев, слушая, рисовал
с е б е ,
как с
высокой горы сыплются камни, сыплются
и все
сыплются,
и
ему
хотелось, чтобы
они
поскорее перестали сыпаться,
и в то же
время Екатерина Ивановна,
р о з ов а я
от на-
пряжения,
сильная,
энергичная,
с
локоном, упавшим
на
л о б , очень нравилась ему".
(А.
П.
Чехов)
Правило
родительного
падежа:
е с л и понятие представляет с об о й существительное
с
определением,
выраженным тоже существительным
в
родительном падеже
(т. е. мы
и м е -
ем
так
называемое "несогласованное определение"),
то
смысловое ударение падает
на
определение:
"брат
жены",
" д о м соседа", "книга
сестры".
В
устной речи,
как
пра-
вило,
не
выделяются местоимения, числительные:
"Они
не
стары,
но
успели
уже
побывать
по
два,
по три
раза
во
всех европейских столицах.
Им уже
надо-
ела
Европа,
и они
стали поговаривать
о
поездке
в
Америку
и
будут поговаривать
до тех
пор, пока
их не
у б е -
д я т ,
ч т о у н е е н е
т а ко й
у ж
за м е ч ат е л ь ны й
г о л о с ,
ч т о б ы
стоило показывать
е г о
о бо и м полушариям."
(А.
П.
Чехов)
Смысловые
ударения,
как
правило, падают:
— на
перечисляемые
с л о в а ,
являющиеся однородными членами предложения:
*
См. в
кн.: Петрова
А.
Н.
Сценическая речь.
С.
9 9 - 1 0 0 .
1 0 7
"Я
не
говорю
о
присутствующих,
но все
женщины,
от
мала
до
велика,
ломаки,
кривляки,
с п л е т н и ц ы ,
ненавистницы,
лгунишки
до
мозга костей,
с у е т л и в ы ,
мелочны,
безжалостны!"
(А.
П.
Чехов)
— н а
с л о в о ,
о б о б щ а ю щ е е
т о
п о н я т и е ,
к о т о р о е
в ы р а ж а е т с я
п е р е ч и с л е н и е м
о д н о р о д -
ных
членов
предложения.
Такими словами могут б ы т ь
—
в с е ,
ничто,
н и г д е ,
всегда,
никогда,
везде
и т. д.
" Л ю ди, л ь в ы , о р л ы
и
к ур о па тк и ,
р о г а т ы е
о л е н и , гуси, пауки, м о л ч а л и в ы е р ыбы ,
о б и т а в ш и е
в
в о д е ,
м о р -
ские звезды
и те,
которых нельзя было видеть глазом,
—
словом,
все
жизни,
все
жизни,
все
жизни,
свершив
п еч ал ь н ый к р у г ,
у г а с л и . . . "
(А. П.
Чехов)
Смысловой
центр часто представляет с об ой слово, которое содержит вопрос, эмо-
циональную
оценку события, явления, человека.
Но
свет
чего
не
уничтожит?
\
Ч т о
б л а г о р о д н о е
с н е с е т ,
Какую
душу
не
сожмет,
Ч ь е
с а м о л ю б ь е
н е
умножит?
И
чьих
не
обольстит очей
Н а р я д н о й маскою
с в о е й ?
(М.
Ю.
Лермонтов)
О с о б о е
внимание обратите
на
правила постановки смысловых ударений
в
инверси-
рованной ф р а з е ,
где
встречается
не
прямой,
а
обратный порядок
с л о в .
Ударение прихо-
дится
на
слово, которое
бы
выделялось
при
прямом порядке слов. Перенесение этого
с л о в а
в
и н в е р с и р о в а н н о й
ф р а з е
н а
н е о б ы ч н о е
д л я
н е г о
м е с т о
д е л а е т
э т о
с л о в о
е щ е б о -
лее
весомым, значимым, "зримым".
Люблю
зимы
твоей жестокой
Недвижный
воздух
и
мороз,
Бег
санок вдоль
Невы
широкой,
Девичьи
лица ярче роз,
И
блеск,
и
шум,
и
говор балов,
А
в час
пирушки
холостой
Шипенье
пенистых бокалов
И
пунша
пламень голубой.
(М.
Ю.
Лермонтов)
И
в м е с т е
с
т е м , в н о вь напоминаем: учитывая
э т и
о б щ и е
з а к о н о м е р н о с т и р е ч и , н е л ь -
зя
соблюдать
их
механически.
При
определении важных
по
смыслу слов надо сначала
выяснить
их
значимость
по
отношению
ко
всему тексту.
Кроме
того,
не
следует перегружать фразу большим количеством смысловых ударе-
ний,
что
делает речь однообразной, монотонной, либо
настырной,
навязчивой. Снимать
ненужные, случайные
в
данной ситуации а к ц е н т ы
н е
м е н е е
в а ж н о ,
ч е м
н а й т и ед и н с т в е н -
но
необходимые.
Т Е К С Т Ы
Д Л Я
И Н Т О Н А Ц И О Н Н О - Л О Г И Ч Е С К О Г О
А Н А Л И З А
Прочтите следующие тексты вслух.
Не
торопитесь
их
произнести. Старайтесь хоро-
шо
понять, увидеть,
о чем
идет речь. Кинолента видений, смысл происходящего подска-
жет вам и
м е с т о
смысловых п а уз ,
и их
д л и т е л ь н о с т ь ,
и
с мыс ло вые ударения. Е с л и
вы
1 0 8