ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ — управленческий прием, заключающийся в
передаче подчиненным части обязанностей, прав и соответствующей ответственности
из сферы действий руководителя [13].
ДЕЛИНКВЕНТНОСТЬ - поведение, отклоняющееся от норм права и морали и
разрушающее их [80, c. 127].
ДЕОНТОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - наука о профессиональном поведении
педагога. Термин «деонтология» был введен в начале XIX в. английским философом
И. Бентамом для обозначения науки о профессиональном поведении человека.
ДЕПОНИРОВАННАЯ РУКОПИСЬ – узкоспециальная работа, обычно в виде
машинописного оригинала, находящаяся на хранении в библиотеке или
информационном центре, которые информируют специалистов о ее наличии и
выдают копии для изучения. Д.р. приравниваются к опубликованным документам и
материалам исследования [63, c. 44].
ДЕСТРУКЦИИ (деформации) ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ – факторы
профессиональной стагнации специалиста, детерминированные спецификой
профессиональной деятельности и индивидуально-психологическими особенностями
личности (в педагогике выделяют такие деструкции, как авторитарность,
демонстративность, дидактичность, педагогический консерватизм,
доминантность, социальное лицемерие, эмоциональное выгорание и др.) [21].
ДЕТЕКТОР ЛЖИ (ПОЛИГРАФ) - прибор, предназначенный для регистрации
физиологических реакций человека с целью обнаружения их изменений,
связываемых с неискренностью, лживостью обследуемого [10, c.157; 80, c. 417].
ДЕФЕКТОЛОГИЯ – наука, изучающая особенности развития, обучения и
воспитания детей с физическими и психическими недостатками [80, c. 524].
ДЕФИНИЦИЯ - краткое определение какого-либо понятия, отражающее
существенные признаки предмета или явления; толкование слова [91, c. 460].
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МОДУЛЬ - совокупность профессиональных умений и
навыков, эквивалентных объему содержания обучающего модуля. Блок
деятельностных модулей составляет модель специалиста (В.В. ГУЗЕЕВ).
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД (в психологии) — методологический принцип,
согласно которому мышление человека представляет собой процесс его умственной
деятельности по духовному освоению действительности, переводу внешней
предметной деятельности во внутренний идеальный план (см. интериоризация).
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – форма психической активности личности, направленная на
познание и преобразование мира и самого человека; состоит из более мелких единиц
– действий, каждому из которых соответствует своя частная цель или задача.
Деятельность включает в себя цель, мотив, способы, условия, результат [66, c. 91; 67,
c. 101; 80, c. 123; 82, c. 169; 91, c. 151].
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕДУЩАЯ - деятельность, которая обеспечивает максимально
благоприятные условия развития для человека на данном этапе его социализации.
Виды: непосредственно-эмоциональное общение, предметно-манипулятивная
деятельность, ролевая игра, учебная деятельность, интимно-личное общение,
учебно-профессиональная деятельность [24, c. 37].
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – система педагогически целесообразных
действий, направленных на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной