деятельности и в быту. Классы источников информации: теоретические,
письменные, предметные, практические. Виды информации: 1) обзорная –
вторичная, содержащаяся в обзорах научных документов; 2) релевантная –
заключенная в описании прототипа научной задачи; 3) реферативная – вторичная,
содержащаяся в первичных научных документах; 4) сигнальная – вторичная
различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного
оповещения; 5) справочная – вторичная, представляющая собой
систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний [18, c. 52].
ИНФОРМАЦИЯ ВТОРИЧНАЯ, полученная в ходе исследования (менее ценна и
объективна, отражает взгляд исследователя на изучаемое явление), – составленная на
основе первичной (см.) и являющаяся более обобщенной (средства фиксации:
диссертации и их авторефераты, монографии, статьи, выступления и их тезисы,
научные сборники, отчеты, дипломные и курсовые проекты, рефераты научных
работ).
ИНФОРМАЦИЯ ПЕРВИЧНАЯ, полученная в ходе исследования (наиболее ценная
по объективности), – составленная на основе прямой, непосредственной регистрации
явлений и процессов в ходе исследования (анкеты, интервью, опросники; фото-,
кино-, видео-, магнитозаписи; средства регистрации: протоколы наблюдений, бесед)
[89].
ИСКОМОЕ - компонент интеллектуальной задачи, составляющий цель действия.
ИССЛЕДОВАНИЕ – процесс научного изучения какого–либо объекта с целью
выявления его закономерностей возникновения, развития и изменения, и
преобразования его в интересах общества. В педагогическом исследовании объект
находится в образовательной области [5, c. 42; 67, c. 125; 70, c. 56; 82, c. 301; 91, c.
226].
ИССЛЕДОВАНИЕ ПАНЕЛЬНОЕ - изучение одного и того же педагогического
объекта с определенным временным интервалом по одной и той же методике и
программе [66, c. 143].
ИССЛЕДОВАНИЕ ПИЛОТАЖНОЕ - упрощенная форма пробно-поискового
исследования, которое проводится до основного [80, c. 212; 82, c. 300].
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЛОНГИРОВАННОЕ (лонгитюдное) – исследование,
предполагающее длительное и систематическое изучение данного объекта, личности,
педагогического явления и на основе этого прогнозирование дальнейшего развития
изучаемого предмета [24, c. 54; 82, c. 300].
ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ - изучение зависимостей
между различными психологическими характеристиками [80, c. 213].
ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЕКТ – 1) часть объективной реальности; 2) та часть
теоретической и практической деятельности, с которой на данном этапе
исследователь имеет дело; 3) процесс или явление, порождающие проблемную
ситуацию; 4) область, в рамках которой находится (содержится) то, что будет
изучаться [4, c. 99; 19, c. 70; 24, c. 98; 89, c. 59].
ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УРОВНИ – 1) эмпирический
(устанавливаются новые факты); 2) теоретический (выдвигаются и формулируются
основные, общие педагогические. закономерности, позволяющие объяснить ранее
открытые факты и предсказать их будущее развитие); 3) методологический (на базе