Онуфрієнко Г.С. Риторика
Подождите немного. Документ загружается.
Р и т о р и к а 501
------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- -----
10. Наведіть українські відповідники до російських прислів‘їв та
зазначте комунікативні ситуації їх доречного використання.
2
□ Бедность учит, а счастье портит.
□ Без муки нет науки.
□ Век живи – век учись.
□ Делу – время, потехе – час.
□ Лиха беда начало.
□ Лучше поздно, чем никогда.
□ Лучше умная хула, чем глупая хвала.
□ Мал золотник, да дорог.
□ Что имеем – не храним, потерявши – плачем.
□ Что написано пером, того не вырубишь и топором.
□ Чужая душа - потемки.
□ Язык мой – враг мой.
11. Конкретизуйте елементарні компоненти комунікативних
ситуацій (адресант, адресат, тема й проблеми повідомлення/
обговорення, місце й тривалість спілкування, кількість комунікантів), де
були б доречними наведені твердження.
◘
Наука є справою творчою, як мистецтво, як музика (П.Капіца).
◘
Натхнення потрібне в геометрії, як і в поезії (О.Пушкін).
◘
Без захоплення дослідника своїм предметом навряд чи
побачило б світ хоч одне суттєве досягнення
науки (К.Тімірязєв).
◘
Факти – це повітря вченого. Без них ви не зможете
здійнятися (І.Павлов).
◘
Ніколи не думайте, що ви вже все знаєте. І як би високо не
оцінювали вас, завжди майте мужність сказати собі: я
неук (І.Павлов).
◘
Саме вміння вислуховувати пораду свідчить про
розум (Б.Грасіан).
◘
Краще змагатися з порядними, ніж перемагати
підлих (Б.Грасіан).
◘
Хочеш шани? Я дам тобі велику владу – володій
собою (Публілій Сір).
502 Г.С.О н у ф р і є н к о
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
◘ Мудра людина цінує всіх, бо помічає в кожному хороше і знає,
як важко зробити добре (Б.Грасіан).
◘
Зберегти друзів важче, ніж знайти (Б.Грасіан).
◘
Немає нічого, чого б не міг (досягти) сильний
духом (Е.Роттердамський).
◘
Життя нічого не дає смертним без наполегливої
праці (Горацій).
◘
Вправи породжують майстерність (Тацит).
◘
Наполеглива праця все перемагає (Вергілій).
◘
Людський розум живиться (виховується) навчанням і
мисленням (Цицерон).
5.2. Рольові ігри: діалоги
1. Перевірте набуті знання і вміння з риторичного канону,
ораторії, етнориторики, виконавши креативні завдання у
запропонованих комунікативних ситуаціях.
На науковій конференції
Відрекомендуйтеся професору, про наукові праці і
підручники якого Ви знаєте, однак раніше особисто не
зустрічалися. Розпочніть із ним розмову.
В університеті
Ваш однокурсник не склав іспит з риторики. Заспокойте
його і надихніть на подальший успіх.
На презентації
На презентації продукції конкуруючої фірми Ви зустрілися
з президентом акціонерного товариства, до складу якого входять
обидва підприємства. Зініціюйте ділову розмову.
На експозиції
Вас запросили на відкриття експозиції картин зарубіжних
художників. І раптом Ви побачили свого улюбленого італійського
художника. Як і про що розпочнете Ви з ним розмову?
У книгарні
Ви працюєте менеджером з розповсюдження європейської
художньої літератури. Ви бачите покупця, який нудьгує біля
Р и т о р и к а 503
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
стелажа нових книг. Умовте його купити весь наклад книги, на яку
немає попиту.
2. Наведіть, як мінімум, по 5 варіантів привітання і прощання зі
своїм товаришем, викладачем, деканом факультету, батьками,
сусідами. Вмотивуйте свій вибір фраз і їх роль у спілкуванні.
3. Спрогнозуйте за кожною темою рольової гри та її
ключовими тезами двох найвірогідніших її учасників (вік, освіта, стать,
професія, досвід, посада, характер, темперамент), завдання яких у
кожній грі такі: для першого – розпитувати про тему та її проблеми,
виявляти сумнів; для другого – відповідати на запитання,
розтлумачувати поняття, обґрунтовувати думки, аргументовувати та
деталізовувати інформацію, аби переконати першого учасника.
Визначте у контексті завдань зміст обраних ролей (перший
учасник, другий учасник), особливості соціально-рольових взаємин та
розіграйте діалоги тривалістю до 10 хвилин.
Тема 1: Людина, мова, суспільство
Ключові тези:
9Слово зробило на людьми (І.Павлов).
9Сутність людини коріниться в мові (М.Гайдеґґер).
9Слово – клітина мислі, артерія сили духу, тільки воно єднає
різні людські береги (П.Воронько).
9Немає нічого сильнішого за слово (Менандр).
Тема 2: Інтелектуальна і мовна культура людини
Ключові тези:
9Яка головонька, така й розмовонька (присл.).
9Мовна культура – це живодайний корінь культури розумової,
усього розумового виховання, високої, справжньої
інтелектуальності (В.Сухомлинський).
9Там, де не вистачає розуму, не вистачає всього (Д.Галіфакс).
9Слова належать століттю, а думки – вікам (М.Карамзін).
504 Г.С.О н у ф р і є н к о
--------------------------------------- ---------------------------------- ------------------------------------
Тема 3: Освіта й мова
Ключові тези:
9Вся молодь мусить добре усвідомити собі, що її найперший
обов‘язок перед народом – навчитися літературної
мови (І.Огієнко).
9Слово стоїть на початку культури і завершує її,
виражає її (Д.Лихачов).
9Наука чужою мовою не пускає в людині глибокого
коріння (І.Огієнко).
9 Всі інші народи, які дійшли добробуту, освіти, доброго ладу,
дійшли тільки завдяки тому, що мали просвіту на своїй рідній
мові (М.Грушевський).
Тема 4: Мова й мовлення
Ключові тези:
9Мовлення – річка, мова – її джерело (Г.Сковорода).
9Мова завжди розвивається тільки в суспільстві; мова як маса
всього витвореного мовленням не одне й
те ж (В. фон Гумбольдт).
9Лише засвоївши в можливій досконалості початковий
матеріал, тобто рідну мову, ми здатні будемо у можливій
досконалості засвоїти й мову іноземну, але не
раніше (Ф.Достоєвський).
9Хто якою мовою думає, той до того народу належить (В.Даль).
Тема 5:Знання і розум
Ключові тези:
9Освіта – обличчя розуму (Кабус).
9Розум не замінює знання (Л.Вовенарг).
9Неправильні знання гірше за незнання (А.Дистервег).
9Розум є здатність бачити зв‘язок загального із
частковим (І.Кант).
9Сутність справи не в повноті знань, а в повноті розуміння.
(Демокрит)
Р и т о р и к а 505
----------------------------- ------------------------ --------------------------------------------------------
Тема 6:Література й письменники
Ключові тези:
9Письменник, якщо він добре працює, мимоволі виховує
багатьох своїх читачів (Е.Хемінгуей).
9Література повинна бути щоденним хлібом (О.Блок).
9Писати має лише той, кого турбують великі загальнолюдські
та соціальні проблеми (Д.Ґолсуорсі).
9Той не є письменник, хто не додав до зору людини хоч
трохи проникливості (К.Паустовський).
9Функція літератури – перетворювати події в
ідеї (Д.Сантаяна).
Тема 7:Наука й науковці
Ключові тези:
9Сучасні великі вчені – це справжні поети (Р.Ролан).
9Учений має шукати істину, цінувати її дорожче за свої особисті
бажання чи ставлення (М.Чернишевський).
9Прогрес науки визначається працями її вчених та цінністю їх
відчуттів (Л.Пастер).
9Наука вимагає від людини всього її життя (І.Павлов).
9Тільки наука змінить світ (М.Амосов).
Тема 8:Освіта й виховання
Ключові тези:
9Навчаючи інших, також навчаєшся (М.Гоголь).
9І виховання, й освіта нероздільні. Не можна виховувати, не
передаючи знань, усяке ж знання виховує (Л.Толстой).
9Люди не народжуються, а стають тими, ким
вони є (К.Гельвецій).
9Людина характеризується не тільки природними якостями,
але й набутими (Й.Ґете).
506 Г.С.О н у ф р і є н к о
--- --------------------------------------
Тема 9:Розум і помисли
---------------------------- ----------------------------------------
Ключові тези:
9Мудрець соромиться своїх недоліків, проте не соромиться їх
виправляти (Конфуцій).
9Мудрі люди обмірковують свої думки, а нерозумні –
проголошують їх (Г.Ґейне).
9Розум має не обмежувати, а доповнювати
чесноти (Л.Вовенарг).
9Силу розуму надають щоденні вправи, а не спокій (А.Поп).
Тема 10:Людина і праця
Ключові тези:
9Праця облагороджує людину (В.Бєлінський).
9Справжня скарбниця для людей – уміння працювати (Езоп).
9Найнещасливіша людина – та, для якої у світі не знайшлося
роботи (Т.Карлейль).
9Праця – батько плоду, дід травлення, прадід
здоров‘я (М.Сафір).
4. Змоделюйте рольові ігри (мета, ситуація, коло проблем,
ролі, завдання), учасниками яких є опоненти з обговорюваних у діалозі
проблем, що випливають їз запропонованих нижче тем та ключових або
полярних за змістом тез.
Тема 1:Професія
Полярні тези:
9Найкраща професія – та, яка дозволяє якнайбільше заробляти
грошей.
9 Найкраща професія – та, яку любиш (П.Брег).
Тема 2:Талант
Ключові тези:
9Таланту потрібно співчувати, тому потрібно, щоб його розуміли.
(Ф.Достоєвський)
9Геній прокладає стежку, а талант іде нею, але йде по-своєму.
(К.Гуцков)
Р и т о р и к а 507
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Тема 3:Життя
Ключова теза:
9У житті, на жаль, все відбувається без репетицій (А.Герман).
Тема 4:Характер
Ключова теза:
9Характер – це і є доля (М.Плісецька).
Тема 5:Чесноти
Ключова теза:
9Наші хороші якості більше шкодять нам у житті, ніж
погані (Л.Толстой).
Тема 6:Мораль
Ключова теза:
9Милосердя є кращим за справедливість (Л.Вовенарг).
Тема 7:Пристрасть
Ключова теза:
9Пристрасть – це шторм, а кохання – клімат, який складається зі
шторму й штилю (І.Гофф).
Тема 8:Заздрість
Полярні тези:
9Заздрість є не що інше, як сама ненависть (Б.Спіноза).
9Заздрість непримириміша за ненависть (Ф.Ларошфуко).
Тема 9:Терпіння
Ключова теза:
9Терпіння – дитя сили, впертість – плід слабкості і саме
слабкості розуму (Дж.Еліот).
508 Г.С.О н у ф р і є н к о
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Тема 10:Обов‘язок
Ключова теза:
9Спробуй виконувати свій обов‘язок, і ти взнаєш, що в тобі є.
(Й.Ґете)
Тема 11:Байдужість
Полярні тези:
9Байдужість – параліч душі, передчасна смерть (А.Чехов).
9Чуйна людина схожа на бурульку: пригрій її, вона і
розтане (К.Прутков).
Тема 12:Правдивість
Ключова теза:
9Брехня – це втілення зла (В.Гюго).
Тема 13:Бажання
Ключова теза:
9Найбезглуздіше бажання – це бажання подобатися всім. (Й.Ґете)
Тема 14:Мовлення
Ключові тези:
9Найкращі слова - інтонації (М.Цвєтаєва).
9Можна язиком мовити одне, а обличчям та жестами виражати
прямо протилежне (І.Ньєво).
Тема 15:Фантазії
Ключова теза:
9Без фантазії немає мистецтва, як немає й науки (Ф.Ліст).
Тема 16:Успіх
Ключова теза:
9Останній ступінь невдачі – це перша сходинка
успіху (К.Доссі).
Р и т о р и к а 509
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Тема 17:Праця
Ключова теза:
9Праця – це душа генія, серце таланту, вона – внутрішній
вогонь усякого таланту (А.Франс).
Тема 18:Людина
Ключові тези:
9Людина подібна до дробу: чисельник - це те, що (хто) вона
є, а знаменник – те, що вона про себе думає. Чим більший
знаменник, тим менший дріб (Л.Толстой).
9Добре бути вченим, поетом, воїном, законодавцем і т.п., однак
погано не бути при цьому людиною (В.Бєлінський).
Тема 19:Кохання
Ключові тези:
9Кохання ніколи не вимагає, воно завжди дає (М.Ганді).
9Любові ж без суму немає на світі (І.Манжура).
9Кохання – це егоїзм удвох (Ж. де Сталь).
Тема 20:Щастя
Полярні тези:
9Щастя є задоволення без каяття (Л.Толстой).
9Щасливою, тричі щасливою людиною є та, яку негоди
загартовують (Ж.Фабр).
5.3. Рольові ігри: мікро- та макроетюди
1. Обміркуйте концепції запропонованих рольових ігор актуальної
тематики, оберіть свою роль і з‘ясуйте цілі та сутність соціально-
рольових взаємин у цих іграх, уявіть свою роль та ретельно
підготуйтеся до неї вдома, аби на заняттях, узявши активну участь у
мікро- та макроетюдах, передбачити комунікативні та мовні девіації
(невдачі).
510 Г.С.О н у ф р і є н к о
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Тема 1: Монолог, діалог, полілог
як форми вербального спілкування
Мета гри: Поглибити знання в межах окресленої теми, забезпечити
цивілізований обмін інформацію за моделлю “доповідач ↔
слухач(і)”, здійснити тренінг комунікативних умінь і навичок.
Ситуація: Студентська науково-практична конференція
“Комунікація в сучасному суспільстві”, засідання секції “Форми
вербального спілкування”, обговорення доповіді (макроетюд
тривалістю до 20 хвилин).
Ролі (учасники): Студент (доповідач), студенти (слухачі,
співрозмовники) різних факультетів і спеціальностей, редактор
університетської газети, викладач.
Завдання: Студенту (доповідачу) - скласти чіткий план і відповідно
до нього тези доповіді та стисло й переконливо виголосити її зміст
за кафедрою впродовж 7-9 хвилин; учасникам секційного засідання
– ясно сформулювати 1-2 запитання до доповідача; викладачу і
редактору – підбити підсумки.
Ключові поняття теми:
9Специфіка діалогу : два співрозмовники (адресант↔адресат),
швидкий обмін репліками, чіткість та лаконічність реплік,
використання паралінгвістичних засобів (жестів, міміки тощо).
9Специфіка монологу : комунікативна ініціатива одного, певна
тривалість у часі, обмеженість або відсутність паралінгвістичних
засобів, підготовленість висловлювань, контроль і керування ними,
використання аргументів, усна і писемна форми.
9Специфіка полілогу: більш-менш однакова участь у комунікації
всіх (більше 2-х) її учасників, досить високий рівень спонтанності
(непідготовленості) комунікації, велика амплітуда коливань
смислового й формального зв‘язків між репліками.
Тема 2 : Мовленнєвий етикет
Мета гри: Усвідомити роль та функції етикету мовного спілкування
за різних ситуацій сучасного життя, здійснити тренінг
комунікативних умінь і навичок.
Ситуація: “Круглий стіл” на телебаченні (макроетюд тривалістю
до 25 хвилин).
Ролі (учасники): Тележурналіст (керує “круглим столом”),
запрошені – перекладач, диктор радіо, головний редактор газети,