Паламарчук Е.А. Социальная политика Третьего рейха

Подождите немного. Документ загружается.

408

обязанность

труд»,

- подчеркивал он . Руководитель Расово-

политического управления НСДАП В. Гросс, чья статья «О новой боевитости

студента»

была опубликована в том же номере журнала, писал, что студенче-

ская

молодежь «должна ...быть носительницей духовной борьбы за единство

нового образа мира», а для достижения поставленных перед ней режимом

целей она нуждается в

трех

добродетелях - «послушания и дисциплины сво-

его включения в народ; ...прилежания и верности своим профессиональным

обязанностям;

...героя

борца, который ясно понимает величие своей борьбы

поэтому любит ее», и черпает «из этой любви к великой борьбе ...силу для

Приведенные

высказывания носили программный характер и в допол-

нительных комментариях не нуждаются. Те же требования предъявлялись и к

молодежи, обучавшейся в специальных учебных заведениях,

статус

которых

Третьем рейхе был официально повышен. Необходимость этого нашла

обоснование в статье Г. Моритца

«Студенчество

специальных учебных заве-

дений». Основное различие

между

последними и вузами, по его мнению, за-

ключалось в том, что

«вуз

является местом проведения исследований, в то

время как специальное учебное заведение переводит результаты этих иссле-

дований в практические знания и передает их своим учащимся», при этом,

однако,

не забывая и о проведении «мировоззренческого политического вос-

питания».

Говоря о технических спецшколах, автор нодчеркивал, что их за-

дача состояла в приЕзлечении «в национал-социалистическое государство ра-

ботоспособных фюреров предприятий, которые сознают свою ответствен-

ность не только по отно1иению к предприятию, но также к своим рабочим и

ко

всему народу». Спецшколы же вообще,

утверждал

он, «в

будущем

станут

местами, в которых каждый способный фольксгеноссе сможет получить об-

разование и на основе повыщенных достижений обретет право стать фюре-

ром своей ^^^

409

Для реализации поставленных неред ним задач студенчество, как и мо-

лодежь в целом, должно было оишчаться отменным здоровьем. В рамках ор-

ганизации

«Имнерское студенческое

дело»,

созданной Законом от 2 ноября

1934 г. (она объединяла 64 имнерские немецкие высшие школы и 51 местную

студенческую организацию), была образована студенческая

служба

здоровья,

существовавшая исключительно за счег студенческих взносов. Как отмечал

X. Штрайт, носвятивший ее деяшльности специальную статью, к ее компе-

тенции

относились осу1цествленис отбора среди абитуриентов с целью отсе-

ва не подходивших по

медицинским,

расово-гигиеническим и наследственно-

биологическим

показа

елям;

проведение обязательных обследований студен-

тов, в частности, в связи с широким раснространением среди них туберкуле-

за; создание студенческих больничных касс, забота о больных, «страхование

при

несчастных случаях, политическое воспитание здоровья и отбора». Не-

укоснительно следуя воле фюрера, требовавшего от руководства вузов обра-

щать

внимание,

«во-первых, на здоровье, во-вторых, на выработку характера,

в-третьих, на одаренность», «Имперское студенческое

дело»,

подчеркивал

автор статьи, «тесно софудничасм со службами, в которых

студент

должен

доказать свою человеческую и политическую позицию» - с Гитлерюгенд,

СА, СС, Трудовой повинностью, рейхсвером, профсоюзами и

НСГСС.

Со-

гласно приводимым в цитируемой статье данным, больничная касса компен-

сировала каждому из 100 тыс. сту/1енгов почти 70% всех расходов на лечение

случае

болезни, при среднем посемесгровом взносе в размере 6 рейхсмарок,

взимаемом с каждог о студента.

е же взносы в фонд страхования от несчаст-

ных случаев составляли 1 рейхсмарку, в го время как компенсация ущерба за

счет этого фонда могла достигат

20 тыс. рейхсмарок. Помимо всего прочего,

рамках «Имперского студенческого

дела»

действовала ссудная касса, из

фондов

которой, если верить UJiраиту, 30 тыс. студентов были выданы дол-

госрочные ссуды на общую сумм> в 16 млн. ^^^

410

Допуская, что указанные ЛПрайтом цифры являются завышенными

(такой

вывод можно сделать из пропагандистского характера его публика-

ции)

и не имея возможности проверить их достоверность, мы, тем не менее,

не

видим сколько-нибудь веских оснований подвергать сомнению сам факт

подобной

поддержки, осуш,ествляв111ейся нацистами в отношении той части

отвечавшего официальным кри1ериям полноценности студенчества, которая

испытывала материальные затруднения. Подобная политика в полной мере

отражала тоталитарно-социальной характер Третьего рейха. Материальная

помощь,

оказывавшаяся определенным кругам студенческой молодежи (в

том числе и за счет взносов самих студентов), безусловно, была реальной.

Однако она имела свою BnojHie копкрешую цену, нозволяя властям коррум-

пировать студенческое сообп^еспю и, шким образом, еще теснее привязать

его к режиму, а в дальнейшем - ин1е]рировать его в т.н. «народное сообщест-

во».

Новый

режим изначально декларировал негативное отношение к выс-

шему женскому образованию (по мнению лидеров национал-социализма,

женщины

должны были рожать детей и заниматься домашним хозяйством,

не

помышляя о карьере). 25 апреля 1933 г. для студенток была установлена

десятипроцентная

квота, что нрииело в довоенный период к резкому сокра-

щению

их доли: с 18,5% в годы, предшествовавшие приходу нацистов к вла-

сти,

до 11,2% в 1939 г. Те же немки, которые смогли пробиться в число «из-

бранных», должны были, как и их сокурсники, помимо овладения знаниями,

брать на себя дополнительные обязательства но отношению к фатерланду. В

статье, посвященной женскому высшему образованию (1935 г.), Р, Гензекке

писала, что «осознание необходимое!и включить каждую студентку в дело

строительства Третьего рейха, с 1ем, чюбы она ...находилась в центре своего

народа, чувствовала себя частью происходящего в народе и содействовала

этому», нородило требование создания в немецком студенчестве главной

411

службы для студенток.

«Уже

на протяжении

трех

семестров, - отмечала она,

- каждая студентка ...охвачена в рамках студенческого служебного плана, ко-

торый

требует

от нее регулярных занятий спортом, сотрудничества в

Нацио-

нал-социалистической народной благотворительности, а именно, в организа-

ции

«Зимней помощи», интенсивной подготовки в противовоздушной оборо-

ото

не,

оказании первой помощи» .

Уже в довоенные годы режиму удалось вовлечь подавляющее боль-

шинство

всех

категорий молодежи в осуществление проводимой им полити-

ки.

Несмотря на то, что именно в молодежной среде чаще, чем среди

других

групп населения, властям приходилось встречаться с проявлениями оппози-

ционности

(это отчасти объяснялось возрастными особенностями молодежи),

основная

часть молодого поколения послушно

«держала

шаг», демонстрируя

ежеминутную готовность выполнить любой приказ своих фюреров. Это в

полной

мере проявилось в период войны, когда круг обязанностей членов

Гитлерюгенд и, соответственно, выпавшая на них нагрузка значительно воз-

росли.

Об этом свидетельствовали и пароли военных лет: 1940 год -

«Год

ис-

пытания»,

1941-й

- «Наша жизнь - путь к фюреру»,

1942-й

«Ввод

на Вос-

токе и сельская

служба»,

1943-й

«Ввод

в войну немецкой молодежи», 1944

год -

«Год

военных дoбpoвoльцeв»^•'^. В пропагандистских изданиях появи-

лись призывы следующего содержания: «Ты -

ничто,

твой народ - все! Знамя

- превыше смерти!

Хватит

слов,

хватит

длинных вечеров, когда отец расска-

зывал о войне! У юношей 1939 г. теперь имеется своя собственная война»! В

связи

с этим от них требовалось выполнить клятвы, принесенные ранее.

Еще в мирные годы в рамках осуществления второго четырехлетнего

плана

гитлерюнген регулярно участвовали в акциях по сбору утильсырья. С

конца

1939 г. круг собираемых ими материалов был расщирен с

учетом

стра-

тегического значения последних. Разделенные на группы, члены ГЮ, мето-

дично обходя дом за домом, загружали свои рюкзаки, сумки, тележки маку-

412

латурой, металлоломом, медью, жестью, листовым оловом, лезвиями для

бритья, бутылками. Затем все это сдавалось торговцам. Больщая часть полу-

ченных денег шла либо на проведение очередной акции сборов, либо посту-

пала в фонд НСФ. Из оставшегося материала дети изготавливали игрушки,

продавали их на специальных аукционах или рождественских базарах, а на

вырученные средства приобретали подарки для раненых (посещение лазаре-

тов также входило в их

обязанность).

Зачастую сборщики разделялись на две

группы: одна обходила квартиры, а

другая

стояла на заднем дворе, исполняя

народные мелодии и песни молодежного движения^'*^. Собирались также ле-

чебные травы, конские каштаны, буковые орешки^''', упавшие и дикие фрук-

242

ТЫ,

листва .

Активное участие члены «Гитлеровской молодежи» принимали в сбо-

рах и изготовлении игрушек, осуществлявшихся в рамках кампаний «воен-

ной

зимней помощи». При этом каждому уличному сбору руководством Гит-

лерюгенд присваивался особый пароль. Для соответствующего мероприятия,

проводившегося 18-19 декабря 1943 г., например, он

звучал

так: «Мы соби-

раем - вы

даете».

При этом в указе начальника штаба ПО подчеркивалось,

что в дни сборов и пропагандистских маршей участвовавшие в них дети

должны были освобождаться от

занятий^'*^.

В обращении имперского моло-

дежного фюрера Аксмана к заводу игрушек Гитлерюгенд (1943 г.) отмеча-

лось, что в

ходе

проведения кампании «военной зимней помощи»

1942-1943

гг. Гитлерюгенд были переданы

НСФ,

а также проданы на 7 тыс. рождест-

венских базаров и 15 тыс. выставок 8,5 млн. штук изготовленных юношами и

девушками игрушек. Аксман поставил

задачу

увеличить количество послед-

них: каждый член молодежной организации должен был теперь смастерить

не

менее

трех

поделок, с тем, чтобы к очередным рождественским праздни-

кам

каждый ребенок мог получить в подарок

«хорошую

игрушку». Эта рабо-

та должна была вьшолняться в свободное ^**

413

Этим круг задач, поставленных перед членами подразделений ГЮ, не

ограничивался. Они разносили повестки призывникам, раздавали населению

талоны на получение продуктов питания и потребительских товаров. Все фи-

зически

здоровые старшеклассники направлялись на лето в крестьянские хо-

зяйства для помощи в сборе урожая, по окончании которого отбывали

трудо-

вую, а затем и военную пoвиннocть^''^ Они оказывали помощь партийным

органам и

вермахту

в качестве распространителей пропагандистских мате-

риалов,

курьеров, телефонистов, сторожей, были задействованы в пожарных

командах (в том числе занимались тушением зажигательных бомб) и

службе

связи

противовоздушной обороны, использовались при погрузочно-

разгрузочных работах на транспорте, при почтовом ведомстве выполняли

функции

рассыльных и почтальонов, в частности, обслуживали солдат и

офицеров

полевой почтой

т.п. Члены

БДМ

в рамках

т.н.

«военной почетной

службы»

готовили посылки для фронта, помогали в детских

садах

и домах

для престарелых, а также домохозяйкам и крестьянкам в

уходе

за детьми, ра-

боте в огороде, занимались починкой окон и крыш, сопровождали жертв

бомбежек, оставшихся без крова, охраняли от мародеров их пожитки, зачас-

тую просто сваленные под открытым небом, заботились о раненых в лазаре-

тах, а также о женщинах и

детях

на переполненных вокзалах^"^^ (княжна М.

Васильчикова, жившая и работавшая в те годы в Германии, вспоминала, что,

когда 28 ноября 1943 г. они с сестрой вынуждены были ждать очередного по-

езда на Лейпциг, опоздав на предыдущий, именно юноши из ГЮ проводили

их в комнату

ожидания,

поднеся их багаж^'*^).

В статье гебитсфюрера «Гитлеровской молодежи» Г. Кауфмана

«Гит-

лерюгенд в

1939/40

военном

году»,

опубликованной в «Национал-

социалистическом ежегоднике» за 1941 год, говорилось:

«Действуя

в качест-

ве связных в противовоздушной обороне, работая в бюро, при покрытии бор-

дюров тротуаров белой краской, в качестве сборщиков макулатуры и метал-

414

лолома, толкая нагруженные

углем

ручные тележки старушек, неся в своих

песнях солнце

радость к постелям наших раненых», а также «как сборщики

зимней

помощи, при присмотре за маленькими детьми в приютах или как

помощницы

в вокзальной службе, - вот где мы встречаем наших юношей и

девушек во время войны»^"*^. Сначала предполагалось, что подобная

служба

будет

проходить в непосредственной близости от местожительства гитле-

рюнген, но вскоре широкое распространение получило откомандирование их

различные части страны. Некий гитлерюнге вспоминал: «Так как мы в те-

чение одного

года

14 раз меняли место стоянки, начиная с лета 1943 г., лю-

бые занятия для нас выпали. Летом 1944 г. нас автоматически перевели в

седьмой класс и в октябре 1944 г, когда я был призван в вермахт, мне выдали

справку об окончании предварительного семестра»^'*^.

Помимо

участия в большинстве перечисленных акций, особые допол-

нительные задачи ставились перед членами

«Юнгмедель»

и БДМ. Геринг 10

сентября 1939 г. заявил: «Больше нет мобилизации для солдат..., но сегодня

имеется мобилизация для каждого

немца,

достигшего 16 лет, для девушек так

же, как

для юношей». Далее шел призыв к девушкам позабыть об удоволь-

ствиях в момент, когда решается вопрос о том, быть или не быть

нации.

«Они

должны, - продолжал рейхсмаршал, - поддерживать матерей и женщин, ко-

торым сегодня приходится выполнять тяжелую работу на фабрике или ...в

деревне», где

«муж

призван, работник

отсутствует,

лошадь конфискована и,

несмотря на это, работа должна продолжаться, она ложится только на плечи

крестьянок.

Здесь я призываю немецкую женскую молодежь, здесь должны

вступить и помочь девушки»^^". В «Национал-социалистическом ежегодни-

ке» за 1941 год отмечалось, что в связи с введением обязательной имперской

трудовой повинности для женской молодежи, в

1939-1941

гг. «100 тыс. ра-

ботниц,

несмотря на трудности суровой зимы и

другие

неудобства, выполни-

ли

свой служебный

долг^^'.

Статистика свидетельствует, что уже в 1940 г.

415

более

318780

девушек и членов БДМ помогали в домашнем хозяйстве,

64106

- в Красном Кресте,

60263

- в лазаретах и

107185

были заняты в вокзальной

службе

Представители «Гитлеровской молодежи» должны были принимать ак-

тивное участие и в реализации

колонизационной

политики, осуществлявшей-

ся

нацистами на оккупированных восточных территориях. Ее три основные

задачи были сформулированы в указе фюрера Гиммлеру от 7 октября 1939 г.:

«1) репатриация лиц германской

«расы»

и национальности, проживающих за

границей,

которые были признаны подходящими для возвращения в рейх на

постоянное

жительство; 2) устранение тех групп населения иностранного

происхождения, которые представляют опасность для немецкого сообщества;

3) образование новых поселенческих областей путем перемещения населения

передачи указанной земли лицам германской

«расы»,

возвращающимся из-

за границы»^^^ А. Грайзер, гауляйтер Вертеланда, заявил:

«Задача

молодежи

- открыть глаза молодому поколению на расовую необходимость нашей вос-

точной политики и через воспитание передать в их руки необходимое оружие

для ясной и бескомпромиссной позиции в этнической борьбе... У молодежи

Германии имеются средства внести решающий вклад через общественное

воспитание в возрождение немецкой крови, которой

угрожает

подавление со

стороны враждебных рас»^^"*. В целом руководство ГЮ определяло свою

роль на Востоке следующим образом: «предотвратить растворение немецкой

крови

среди иноземных народов», «отвоевать немецкую кровь, которая была

рассеяна среди иноземных народов»;

«поддержать

меры по перемещению в

новых областях на Востоке»^^^.

Уже

февраля 1940 г.в Имперском молодежном руководстве была соз-

дана

«служба

поселенцев молодого поколения OST», компетентная для

всех

сельскохозяйственных поселенческих вопросов Гитлерюгенд^^^. В конце

1940 г. А. Аксман образовал в ГЮ во главе с X. Менцелем переселенческий

416

отдел, получивший весной 1942 г. новое наименование: «Укрепление немец-

кой

народности»^^'.

Для членов ПО и БДМ первым шагом на пути колонизации «присое-

диненных» восточных областей стала организация специальных лагерей, в

которых молодежь в течение

года

постигала азы сельскохозяйственного тру-

да. По истечении этого срока сдавался экзамен. Все успешно выдержавшие

его получали звание ланддинстфюрера. Для девушек была предусмотрена

сдача экзамена по деревенскому домоводству. К подобному обучению пред-

полагалось привлечь молодых людей датского, норвежского, голландского и

фламандского происхождения . По соглашению о

«вводе

молодежи при

новообразовании восточно-немецкого крестьянства», заключенному еще в

декабре 1940 г.

между

Имперским руководством молодежи и Имперским

продовольственным сословием, вклад членов Гитлерюгенд в политику гер-

манизации,

проводившуюся на оккупированных восточных территориях, за-

ключался, в частности, в том, что они должны были способствовать закреп-

лению там немецкой нapoднocти^^^.

Подготовкой руководяш,их кадров (в значительной степени, из специ-

ально отобранных иммигрантов) для организаций ГЮ, создававшихся во

вновь присоединенных восточных областях, занимался ряд имперских школ

фюреров для переселенцев. Всего, как заявил Аксман в 1942 г., во

«вводе

на

Востоке» были задействованы 18 тыс, фюреров из рейха, организовавших на

аннексированных

территориях 10 школ фюреров и 300 лагерей и общежи-

тий^^^.

По имеющимся данным, к марту 1941 г. в

Вартегау,

Данциге - Запад-

ной

Пруссии, Верхней Силезии, протекторате Богемия и Моравия функцио-

нировали

106 лагерей, в которых находилось 3 тыс. человек^^'.

Одной из задач, стоявших перед «Гитлеровской

молодежью»

на «при-

соединенных» восточных территориях, являлась адаптация проживавших там

этнических немцев к жизни в рейхе. Особую роль в этом был призван сыг-

417

рать «Союз немецких девушек», «десантировавший» значительную часть

своих членов на Восток (в служебном плане БДМ на ноябрь 1942 - февраль

1943 г, значится обязательное исполнение песни «Мы хотим поехать на вос-

точные земли»^^^).

В связи с нехваткой профессиональных учительских кадров, которые

можно было бы использовать там, к процессу обучения соплеменников, вер-

нувшихся на свою «историческую родину», широко привлекались школьные

помощницы

Союза немецких девушек. При этом далеко не все желавшие

могли стать ими. Кандидаткам в возрасте от 15 лет до 21

года

предстояло

пройти восьмидневные отборочные курсы. Выдержавшие это испытание на-

правлялись в учебные заведения по подготовке учителей, располагавшиеся в

Познани

и Эльбинге. Цель предусмотренных для них там трехмесячного

учебного курса и венчавшей его трехнедельной земельной практики заклю-

чалась в одновременной подготовке их как учительниц и фюрериннен БДМ.

Круг вменявшихся им обязанностей был достаточно широк: до полудня -

обучение маленьких детей, после полудня - школьников; проведение поли-

тико-воспитательной работы и курсов немецкого языка для взрослых, зна-

комство их с историей Германии, оказание помощи крестьянам советами по

воспитанию детей, домоводству, обустройству жилья и личным участием в

работе по

дому,

хозяйству,

уходу

за малышами, а также организация дере-

венских вечеров с исполнением немецких народных песен, музыки, поста-

новкой

спектаклей, играми.

Согласно статистическим данным, предназначенным для служебного

пользования, в 1944 г. в

Вартегау

и Данциге - Западной Пруссии свою мис-

сию выполняли 700 школьных помощниц

БДМ^^^.

По

мере усиления интенсивности бомбардировок немецких городов

союзнической авиацией членам «Гитлеровской молодежи» все чаще прихо-

дилось принимать участие в устранении их последствий. Приведем в качест-