32
помещен ребенок (в частности, экономический кризис); основная
система распределения, принятая в данном обществе (социалисти-
ческая или рыночная); непосредственный опыт участия в экономи-
ческой деятельности (осуществление купли-продажи, собственные
заработки, карманные деньги).
Российские дети прекрасно адаптировались к условиям переход-
ной экономики. Практически каждый школьник знает, что такое де-
фолт, МВФ и НДС
и может сообщить сегодняшний курс доллара.
Но иногда, наблюдая за их поведением, взрослые пугаются их
слишком ранней экономической адаптированности.
Нам представляется, что это результат того, что окружающая
жизнь стремительно меняется и дети не видят вокруг себя ничего
стабильного. У них появляется установка: ориентироваться на си-
туацию. Они пытаются выживать в
стремительно меняющемся мире
и развивают способность приспосабливаться к любой ситуации. В
результате у детей формируется способность быстро все переоцени-
вать, гибкость, приспособляемость, открытость.
С одной стороны, быстрая адаптация несет положительный мо-
мент. С другой, в душе у такого ребенка нет порядка. Он вырастает
хорошо приспособленным к обстоятельствам человеком, который
уверен, что
может выкрутиться из любой ситуации. Но рано или
поздно такой человек становится жертвой обстоятельств, потому
что не может противопоставить им ничего своего. По мнению ис-
следователей, ум таких детей становится прагматичным, честь про-
дается, а совесть просто отмирает (Фенько, 2000; с. 96).
Некоторые исследователи считают, что именно возраст влияет на
отношение к
деньгам (Абрамова, 2000). Интересны результаты оп-
роса, проведенного около десяти лет назад, объектом которого вы-
ступили поколенческие группы. В ходе исследования было опроше-
но 203 человека разных возрастов. Первым опрашивался ребенок,
затем один из его родителей и бабушка или дедушка по этой же ли-
нии, т.е. три поколения одной семьи. Это дало
возможность срав-
нить влияние факторов возраста и семейных традиций, снизить
влияние различий в социальном происхождении и доходах.
Согласно данным исследования, дети рассматривают деньги как
средство установления социальной справедливости и отмечают
страх, который неизбежно приносят деньги. Доллар, хоть и «чужой»
(по определению детей), но «хороший, уважаемый», «самый удоб-
ный», «всемогущий». Рубль
, хоть и свой, но в детском определении
- «плохой», «ненастоящий», «пустой», «жалкий». Доллар стал для
большинства детей желанной, но недосягаемой целью. А рубль от-
сутствует, его всегда не хватает. Отношение к деньгам подростков