
I
лава 7. Возникновение музеев в Америке, Австралии. Азии и Африке..
традициями государственности. Еще в XVI в. голланд-
цы,
англичане и французы стали создавать здесь посе-
ления и порты, стремясь приобрести контроль над тор-
говлей и торговыми путями, использовать в своих инте-
ресах природные ресурсы региона. Однако овладеть
они смогли одной лишь Индией.
В конце XVII в. главенствующие позиции в Индии
захватила английская Ост-Индская компания, кото-
рая,
оттеснив конкурентов, сосредоточила в своих ру-
ках не только торговые, но и военные, дипломатичес-
кие,
политические и даже налоговые операции, став
своего рода административным инструментом англий-
ского колониализма. В 1858 г. английский парламент
упразднил ее деятельность, и Индия стала колонией
Англии в полном смысле этого слова. Английская ко-
ролева Виктория была провозглашена императрицей
Индии, а управление страной перешло к английскому
генерал-губернатору в статусе вице-короля.
Британское владычество привело к ломке тради-
ционных структур индийского общества, сопровожда-
лось усилением налогового гнета, разорением ремес-
ленников и крестьян, горем и страданиями миллионов.
Но в то же время многие из болезненно протекавших
процессов способствовали развитию страны, включе-
нию ее в мировой рынок, знакомству с машинным
производством, с основами науки и техники. Англича-
не строили промышленные предприятия и железные
дороги, готовили кадры колониальной администрации
из самих индийцев и активно внедряли в индийское
общество элементы английской политической культу-
ры и европейского образования.
В Калькутте, Бомбее и Мадрасе появились универ-
ситеты, созданные по европейскому образцу с препо-
даванием по английским программам и на английском
языке, а многие из зажиточных индийцев отправились
получать образование в лучших английских универси-
тетах. Печатная продукция в Индии начала издаваться
на английском языке, который стал не только языком
образованной элиты, но и своеобразным интегрирую-
щим началом, благодаря которому разноязычная стра-
на превратилась в нечто единое и цельное, что, в свою
очередь, способствовало росту национального самосо-
знания.