Захарова Е.И. (ред.) Психологические проблемы современной семьи
Подождите немного. Документ загружается.
2. Полностью ли изображен ребенок. Если ребенок «спрятан» в животе матери или в
коляске начисляется 0 баллов, ребенок частично виден в коляске – 1 балл, ребенок
изображен полностью – 2 балла.
3. Композиция рисунка в целом: оценивались такие критерии как наличие себя и
ребенка на рисунке, за наличие себя начислялся балл, за наличие ребенка так же балл, за
отсутствие изображений баллы не приписывались. Оценивалась пространственная дистанция
с ребенком – если ребенок на руках начислялось 2 балла, если его держат за руку или
ребенок в коляске, а мама ее держит – 1 балл, если же ребенок отдельно от матери –
0 баллов. Учитывалась соразмерность фигур: соразмерны фигуры родителей и ребенка –
1 балл, не соразмерны – 0 баллов. Обращалось внимание на наличие других людей – 1 балл,
на изображение дополнительных предметов – 1 балл.
Все эти признаки позволяли также исследовать то, как воспринимает женщина свою
будущую роль матери.
С целью получения дополнительной информации о содержании образа будущего
ребёнка в сознании беременной женщины, была применена проба «Незавершённые
предложения».
Данная проба была разработана на основе традиционного теста «Незаконченных
предложений». Проба состояла из десяти незавершённых высказываний, которые
предлагалось завершить беременным женщинам. Часть вопросов имела отношение к
структуре Я самой беременной, то есть высказывания касались её самой (Мне кажется, что
я…, Я мечтаю…, Я хочу…, Я чувствую…, Я беспокоюсь…, Думаю, что я...). Другая часть
высказываний относилась к особенностям восприятия женщиной будущего ребенка
(Я думаю, что мой малыш…, Я хотела бы, чтобы мой ребенок…, Я представляю себе своего
ребенка…, Я надеюсь, что мой ребенок…). Все высказывания подвергались качественной и
количественной обработке с помощью контент-анализа. Были выделены следующие
категории для анализа: высказывания о себе, высказывания о ребенке и нейтральные
высказывания, которые не относились ни к себе, ни к ребенку (я за мир во всем мире, я хочу,
чтобы все были счастливы и т.д.). В высказываниях о ребенке, в свою очередь, были
выделены такие подкатегории как характеристики ребенка внешние, характеристики
внутренние, характеристики социальные и характеристики нейтральные. К внешним
характеристикам мы отнесли описания внешности малыша, ожидаемое сходство с кем-то из
родителей. В категорию внутренних характеристик выделялись высказывания, относящиеся
к здоровью и физиологическому состоянию будущего ребенка. Под социальными
характеристиками понимались описания малыша как будущего члена общества.
Нейтральные характеристики – это формальные ответы, не связанные с представлениями о
будущем ребенке.
Анализ высказываний позволил выявить направленность доминирующих
переживаний беременной женщины (на себя или на ребенка), а также выделить наиболее
значимые характеристики будущего малыша в представлении беременной женщины.
Для понимания того, как на содержание и сформированность образа будущего
ребёнка влияет эмоциональное состояние беременной женщины, была использована
методика экспресс-диагностики уровня психоэмоционального напряжения (ПЭН) и его
источников, разработанная авторским коллективом (О.С. Копана, Е.А. Суслова, Е.В. Заикин).
Результаты исследования психоэмоционального состояния показали, что в данной
выборке оказались женщины со средним и низким уровнем стресса, беременных с высоким
уровнем стресса выявлено не было.
После обработки данных с помощью t-критерия Стьюдента было обнаружено, что у
беременных женщин с низким уровнем психоэмоционального напряжения показатель
удовлетворенности основных жизненных потребностей оказался значимо выше, чем в группе
беременных со средним уровнем стресса. Это позволило утверждать, что степень
удовлетворенности основных жизненных потребностей женщин, условиями жизни и жизнью
в целом, оказывают влияние на психоэмоциональное состояние беременной женщины.
251
Можно предположить, что удовлетворение материальных потребностей является одним из
важных компонентов эмоционального комфорта женщин в период беременности. Чем
больше показатель уровня удовлетворенности, тем более благоприятно это влияет на
эмоциональное состояние женщины в период беременности и тем ниже у нее уровень
стресса.
Беременные женщины, у которых присутствует большое количество высказываний,
относящихся к внутренним характеристикам образа ребенка, на рисунке чаще изображают
себя и рисуют фигуры ребенка и себя соразмерными.
Корреляционный анализ результатов диагностики позволил обнаружить следующий
интересный феномен: чем выше оказывался уровень удовлетворенности основных
потребностей (а значит и ниже уровень психоэмоционального напряжения), тем большее
количество высказываний женщины о ребёнке касались описания его внешних
характеристик (красивый, с голубыми глазами, будет похож на папу…). При этом в ответах
женщин, в гораздо меньшей степени встречались высказывания о состоянии здоровья
будущего малыша (здоровый, сильный, крепкий). В группе женщин со средним уровнем
стресса была выявлена противоположная тенденция: в целом возрастало общее количество
высказываний о ребенке, а также преобладали его социальные характеристики как будущего
члена общества (самый лучший, счастливый, добропорядочный, честный…) и высказывания,
касающиеся здоровья малыша, а высказывания, относящиеся к внешним характеристикам,
встречались крайне редко.
Таким образом, был сделан вывод о том, что у женщин со средним уровнем стресса
образ ребенка сформирован более полно. То есть беременная женщина со средним уровнем
стресса переживает, будет ли здоровым ее малыш (я беспокоюсь за здоровье малыша, я хочу
родить крепкого, сильного ребенка …), каким человеком он будет (я надеюсь, мой ребенок
будет счастлив, много в жизни добьется, будет настоящим мужчиной …). Возможно, это
связано с тем, что беременные женщины с низким уровнем стресса больше центрированы на
себе, чем на ребенке, поэтому более значимыми для них являются внешние характеристики.
Для них важно, чтобы ребенок был красивым, похож на маму или папу и т.д. Менее
значимыми для них в этот период являются социальные качества и здоровье будущего
ребенка. У беременных женщин со средним уровнем стресса в образе будущего ребенка
преобладают внутренние характеристики, женщины больше думают о его здоровье,
социальных качествах, менее значимыми для них является внешние характеристики.
Более выраженная направленность на ребенка, чем на себя у женщин со средним
уровнем психоэмоционального напряжения по сравнению с женщинами с низким уровнем,
возможно, связана с тем, что возрастание ответственности за себя как будущую мать и за
ребенка сопровождается повышением уровня психоэмоционального напряжения.
Мы понимаем, что окончательные выводы на основании представленной работы
делать пока рано, поэтому исследование в данном направлении будет продолжаться. Однако,
уже эти данные могут быть использованы для более полного понимания внутренних
переживаний женщины в период беременности и особенностей ее представлений о будущем
ребенке, для построения оптимальной тактики при оказании психологической помощи в
значимый для нее период жизни.
Литература:
3. Агнаева, Е.М. Динамика невербального образа ребенка у беременной женшины /Е.М.
Агнаева // Перинатальная психология и психология родительства. – 2006. – № 6. – С.
3 – 11.
4. Васичкина, Е.В., Филиппова, Г.Г. Образ будущего ребенка у беременной женщины:
особенности содержания и средства формирования / Е.В. Васичкина, Г.Г.Филиппова //
Перинатальная психология и психология родительства. – 2007. – №1. – С. 14 – 40.
5. Куликова, Г. Девять месяцев воспитания / Г. Куликова // Умка. – №33 – 2008. – С.14 –
15.
252
6. Леус, Т.В. Представление женщины о себе как о матери до и после родов / Т.В. Леус.
– Москва, 2001. – 95 с.
7. Ломакина, А.В. Особенности отношения родителей к ребенку в перинатальный
период / А.В.Ломакина // Перинатальная психология и психология родительства. –
2006. – № 3. – С. – 32 – 42.
8. Мещерякова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству / С.Ю.Мещерякова //
Вопросы психологии. – № 5. – 2000. – С.18 – 27.
9. Савина, Е.А. Родительские представления и установки / Е.А. Савина // Родители и
дети: Психология взаимоотношений // под ред. Е.А. Савиновой, Е.О.Смирновой. – М.:
Когито-Центр, 2003. – 65 с.
10. Скрицкая, Т.В. Ценностные ориентации женщин в период беременности / Т.В.
Скрицкая . – Новосибирск, 2002. – 85 с.
11. Филлипова, Г.Г. Особенности представления матери и отца о будущем ребенке
//Перинатальная психология и психология родительства. – № 2. – 2006. – С.82 – 93.
253
Исследование симбиотической связи в материнско-детских отношениях проективными
методами
Ижванова Е.М., г. Москва
ГОУ Центр психолого-медико-социального
сопровождения «Открытый Мир»,
Борисова А.Е.,
Московский гуманитарный университет
Симбиоз – понятие, означающее взаимосвязь ребенка и матери. В основе симбиоза
лежит высокий уровень тревоги матери за ребенка, стремление матери защитить своего
ребенка, оградить его от всех невзгод. В свою очередь, эта тревога передается ребенку, и в
результате развивается созависимое поведение, индивидуальность ребенка не развивается,
«происходит расщепление и дестабилизация образа Я» [2, с.31].
Самоукина Н.В. выделяет два основных механизма формирования симбиотической
связи: проекция и проектирование. При этом автор разводит эти понятия: «Проекция
представляет собой перенос человеком собственных непринимаемых и неосознаваемых
мотивов на объяснение внутренних причин действий и поступков окружающих людей.
Проектирование — это процесс формирования у ребенка или взрослого человека
определенных качеств, в котором всегда присутствует модель, выступающая началом
процесса формирования и одновременно его целью. Проектирование, осуществляемое
матерью в процессе построения своих отношений с ребенком и воспитания его
определенных качеств, может содержать или не содержать проецирование, но никогда не
исчерпывается последним» [3, c. 70].
Как показало тестирование матерей дошкольников и младших школьников,
посещающих наш Центр психолого-медико-социального сопровождения «Открытый Мир»
(именно матери в основном именно занимаются воспитанием детей и приводят их в Центр)
по тесту-опроснику родительского отношения (ОРО), почти у 100% матерей симбиотические
отношения с ребенком в сочетании с авторитарной гиперсоциализацией.
В данной работе представлены результаты исследования особенностей
симбиотических отношений матери и ребенка в зависимости от возраста матери и пола
ребенка с помощью психогеометрического теста [1].
Актуальность нашего исследования обусловлена необходимостью своевременного
диагностирования и коррекции симбиоза матери и ребенка для полноценного и
гармоничного развития ребенка.
Материал и методы исследования
Испытуемыми были 90 женщин в возрасте от 27 до 51 года: 27-32 года – 31%, 33-39
лет – 33%, 40-45 лет -23%, 46-51 год – 12%, и их дети в возрасте от 7 до 11 лет (учащиеся
начальных классов): 47 девочек и 43 мальчика.
Для изучения симбиотических отношений матери и ребенка мы использовали
психогеометрический тест [1], который является проективным и позволяет исследовать
восприятие матери и ребенка без влияния социальных ожиданий.
Психогеометрический тест – это проективная методика исследования личности,
разработанная С. Деллингером и модифицированная А. А. Алексеевым и Л. А. Громовой [1].
Стимульный материал теста состоит из пяти геометрических фигур: квадрат, прямоугольник,
треугольник, зигзаг и круг. Испытуемому предлагают «почувствовать свою форму» и
выбрать ту фигуру, о которой можно сказать: «это – Я» (или ту, которая первой привлекла
внимание). Оставшиеся фигуры ранжируются в порядке предпочтения [1]. В рамках нашего
исследования испытуемые выполняли 4 варианта данной методики: по 2 выполняли матери
для оценки себя и ребенка и по 2 выполняли дети – для оценки себя и матери. При этом
матерям давалась следующая инструкция: «Посмотрите на пять фигур (квадрат, треугольник,
прямоугольник, круг, зигзаг). Выберите из них ту, в отношении которой вы можете сказать:
254
«это – Я» («это – мой ребенок»). Попытайтесь почувствовать ее. Оставшиеся фигуры
проранжируйте в порядке вашего предпочтения». Детям была дана инструкция: «Посмотри
на пять фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг). Какая фигура больше
всего тебе кажется похожей на тебя (на твою маму)? Запиши ее название под номером 1.
Остальные четыре фигуры расположи так: первой положи ту, которая тебе нравится больше,
и последней – которая меньше. Запиши их под номером 2,3,4,5» [1].
Результаты
Полученные результаты были представлены в таблицах, где с 1 по 5 место
указывалось общее количество выбранных для каждого места фигур (в % от количества
испытуемых).
В качестве примера приведена таблица 1, описывающая выбор матерей при оценке
себя.
Таблица 1
Результаты психогеометрического теста «Матери о себе» (в % от общего числа
испытуемых)
№ места
фигура
1 место 2 место 3 место 4 место 5 место
Квадрат 14% 37% 32% 10% 4%
Треугольник 16% 17% 17% 46% 0%
Прямоугольник 8% 17% 18% 38% 5%
Круг 50% 23% 20% 4% 7%
Зигзаг 12% 5% 13% 2% 84%
Как следует из полученных результатов, при описании себя матери на первое место
чаще всего ставят круг, а на пятое - зигзаг. Похожая картина и для остальных вариантов
тестирования.
В табл.2 приведены сравнительные данные для фигур, поставленных на первое место
по всем вариантам тестирования в % от общего количества испытуемых.
Таблица 2
Предпочтения выбора геометрических фигур для разных вариантов
тестирования по всей выборке испытуемых
Название фигуры Мать о себе Мать о ребенке Ребенок о себе Ребенок о матери
Квадрат 14% 16% 10% 7%
Треугольник 16% 13% 8% 27%
Прямоугольник 8% 12% 14% 21%
Круг 50% 49% 53% 36%
Зигзаг 12% 10% 15% 5%
Как следует из полученных результатов, круг является наиболее предпочитаемой
фигурой как у матерей, так и у детей, и при выборе чаще всего ставится на первое место.
В соответствии с рекомендациями методики при анализе полученного результата мы
опирались на символическое значение стимула круг, которых описывает людей,
предпочитающих круг как людей доброжелательных, искренне заинтересованные в хороших
межличностных отношениях, имеющих высшей ценностью людей и их благополучие [1].
255
Таким образом, матери характеризуют сами себя в основном как доброжелательных и
искренне заинтересованных в хороших межличностных отношениях, живущих интересами
других людей.
Расчет коэффициентов корреляции Спирмена между выборами фигур и вариантами
тестирования в целом по выборке показал наличие достоверных корреляционных связей
между ними. Так, например, выборы матери о себе и о ребенке связаны коэффициентом
корреляции 0,45, ребенка о матери и матери о себе – r=0,70, матери о ребенке и ребенка о
себе r= 0,52, матери о ребенке и ребенка о матери r=0,56 и, наконец, ребенка о себе и о
матери - r=0,52.
Преобладание в выборе одинаковой фигуры и наличие достоверных корреляционных
связей в целом по выборке испытуемых может говорить
-о влиянии на выбор фигуры механизма проекции, когда мать приписывает своему
ребенку те качества, которыми обладает сама;
- о копировании ребенком модели поведения матери;
- о предпочтении ребенком круга как фигуры, характеризующей мать, потому что, для
ребенка она всегда самая лучшая, ведь именно эта фигура характеризует матерей, как
мягких, добрых и отзывчивых;
- и все эти факты вместе указывает на наличие симбиотических отношений между
матерью и ребенком.
Применение двухфакторного дисперсионного анализа для сравнения выборов в
разных возрастных группах показало, что выбор достоверно различается в плане
предпочтений пяти фигур с достоверностью α = 0,01 при Fэмп=16,34>Fкр=2,24 и не
различается для вариантов тестированuя в возрастных группах.
Т.е. можно сказать, что для описания себя и другого в разных возрастных группах
матерей предпочтение фигур различно как у матерей, так и у детей, но характер их
распределения по вариантам тестирования в среднем похож.
Так, например, для самых молодых и самых старших матерей круг в описании себя –
основная фигура, а женщины в возрасте 33-39 лет эту фигуру ставят на первое примерно в 2
раза реже, чем остальные.
Расчет коэффициентов корреляции Спирмена между разными вариантами
тестирования для каждой возрастной группы показал следующие результаты:
1) у женщин в возрасте 27-32 года есть только один достоверный коэффициент
корреляции, равный 0,92 для выборов «мать о ребенке - ребенок о матери»;
2) в группе 33-39 лет нет ни одного достоверного коэффициента корреляции;
3) в группе 40-45 лет один достоверный коэффициент корреляции, равный 0,95 для
выборов «мать о себе - ребенок о матери»;
4) в группе 46-50 лет нет ни одного достоверного коэффициента корреляции.
Таким образом, можно сказать, что существуют возрастные особенности
симбиотических связей между матерями и детьми, которые проявляются в том, что они
наиболее характерны для женщин в возрасте 27-32 года и 40-45 лет.
Анализ корреляционных связей между вариантами тестирования для групп матерей с
дочерями и матерей с сыновьями показал следующие различия.
В группах с дочерями значимым коэффициентом корреляции Спирмена оказался
только один – между выборами, когда дочь оценивает себя и мать, и равный 0,52.
В случае сыновей оказалось три значимых коэффициента корреляции между
следующими выборами: «мать о сыне – сын о себе» (r=0,44); «мать о сыне - сын о матери»
(r=0,49) и «сын о себе – сын о матери» (r=0,65).
Таким образом, можно сказать, материнский выбор приоритетных фигур и выбор
ребенка связаны с полом ребенка. При этом влияние матери на формирование представлений
сына о себе выражено значительно сильнее, чем ее влияние на дочь.
Выводы
Подводя итоги сказанному, отметим следующее.
256
1. Все испытуемые, как матери, так и дети, представляют себя и другого
преимущественно как доброжелательных и искренне заинтересованных в хороших
межличностных отношениях, живущих интересами других. В этом проявляется
бессознательная тенденция в социально одобряемом поведении.
2. Наиболее сильные симбиотические связи матери с ребенком, характерные для
женщин в возрасте 27-32 года и 40-45 лет, могут говорить о наиболее выраженном
стремлении к социально одобряемому поведению в данных возрастных группах.
3. Влияние матери на формирование представлений сына о себе выражено
значительно сильнее, чем ее влияние на дочь. Возможно, матери налагают на сыновей
большие социальные ожидания, чем на дочерей.
Литература:
1. Алексеева А.Н., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров. Л.: Знание, 1991
2. Родители и дети: Психология взаимоотношений /Под ред. Е.А. Савиной, Е.О.
Смирновой. – М.: «Когито-Центр», 2003. – 230 с.
3. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и
ребенком //Вопросы психологии. 2000, №3, с.67-82
257
Гендерные особенности взаимодействия родителей и подростков
Ижванова Е.М. г. Москва
ГОУ Центр психолого-медико-социального
сопровождения «Открытый Мир»
Ключевые слова: детско-родительское взаимодействие, гендерные особенности.
Одной из основных проблем, с которой подростки и их родители обращаются в наш
Центр – это проблемы общения с родителями и сверстниками. Общение детей и родителей
эмоционально значимо. В человеческих отношениях, в том числе и родительско-детских,
всегда есть противоречивость. Эта противоречивость связана с объективной
противоречивостью задач воспитания: с одной стороны заботиться и уберечь от опасности, с
другой - научить его заботиться о себе и самостоятельности во взаимодействии с внешним
миром. Субъективная амбивалентность родителя связана с его индивидуальными
особенностями и детским опытом. Амбивалентность ребенка связана с особенностями
мышления и родительским отношением к нему.
Целью данной работы является определение согласованности взаимодействия
родителей с детьми и гендерные особенности этого взаимодействия.
Испытуемыми были 16 матерей, 16 отцов, 16 девочек и 16 мальчиков – младшего и
старшего подросткового возраста, обратившихся в Центр по проблемам взаимодействия.
Взаимоотношения родителей с детьми исследовались с помощью опросника
И.Марковской «Взаимодействие родитель—ребенок» [1], который позволяет оценить
семейную ситуации с позиции как родителей, так и детей.
Однофакторный дисперсионный анализ с достоверностью α =0,01 показал
достоверность различий представлений о взаимодействии между матерями и сыновьями при
Fэмп =4,24>Fкр=2,04, между матерями и дочерями – при Fэмп =2,8>Fкр=2,04, между отцами
и дочерями – Fэмп=3,62>Fкр=2,04, между отцами и сыновьями - Fэмп =3,85>Fкр=2,53.
Согласованность взаимодействия определялась по значимым коэффициентам
корреляции Спирмена и коэффициентам конкордации Кендалла, рассчитанным с помощью
пакета «Статистика».
Матери и дети
Сравнение средних значений характеристик взаимодействия матерей и дочерей
показало, что максимальное расхождение соответствует характеристикам «сотрудничество»
и «согласие», которые матери оценивают выше, чем дочери. Дочери в среднем оценивают
выше контроль, авторитетность, строгость и последовательность. Коэффициент конкордации
равен 0,54 и больше среднего 0,53, что говорит об общей средней согласованности
взаимодействия матерей и дочерей.
Оценка средних значений характеристик взаимодействия по оценкам матерей
показывает, что первые три места у них занимают близость, сотрудничество и
удовлетворенность отношениями. У дочерей первые три места занимают
последовательность, принятие и близость.
Расчет коэффициентов корреляции Спирмена между характеристиками
взаимодействия матерей и дочерей выявил 5 достоверных связей.
С точки зрения дочери требовательность матери связана с близостью (r=0,68) и
авторитетностью (r=0,76), а близость – с требовательностью (r=0,73) и последовательностью
(r=0,69).
Удовлетворенность отношениями матери связана с согласием дочери (r=0,81).
Как следует из полученных результатов, требовательность и близость в отношениях
матери и дочери связаны не менее чем средней корреляционной связью, поэтому можно
говорить о психологическом «склеивании» в отношениях матери и дочери. При этом мать
удовлетворена отношениями, если дочь с ней соглашается. С точки зрения дочери мать
имеет право требовать, если она авторитетна и последовательна во взаимоотношениях.
258
Взаимодействие матерей с сыновьями отличается от взаимодействия с дочерями.
Максимальное расхождение в представлениях о взаимодействии между матерями и
сыновьями в характеристиках «сотрудничество» и «последовательность», которые матери
оценивают выше, чем сыновья. Сыновья в среднем оценивают выше авторитетность и
контроль.
Для матери во взаимодействии с сыновьями три первые места занимают
сотрудничество, последовательность и близость.
Для сыновей это удовлетворенность отношениями, принятие и последовательность.
Расчет коэффициентов корреляции Спирмена между характеристиками
взаимодействия матерей и сыновей выявил 14 достоверных связей. Коэффициент
конкордации равен 0,54 (больше среднего =0,53), что указывает на общую среднюю
согласованность взаимодействия матерей и сыновей.
У матерей и сыновей прямо связаны представления о контроле (r=0,69),
авторитетности (r=0,70) и удовлетворенности отношениями (r=0,85).
Особенностью связанности представлений о взаимодействии матерей и сыновей
является то, что представления матери о согласии связаны с 70% представлений сыновей о
взаимодействии: с требовательностью (r=0,78), близостью (r=0,96), принятием (r=0,68),
сотрудничеством (r=0,96), согласием (r=0,69), авторитетностью (r=0,92) и
удовлетворенностью отношениями (r=0,74).
Характеристика «сотрудничество», которая определяется матерью, связана с
характеристикой сына «согласие» (r=0,86). Представления матери об авторитетности связаны
с представлениями сына о его принятии матерью (r=0,71) и удовлетворенности отношениями
с ней (r=0,87).
Таким образом, можно говорить о том, что для сына и матери во взаимодействии
основной характеристикой является согласие между ними в разных жизненных ситуациях.
При анализе взаимодействия матерей с подростками выявляется, что для детей обоего
пола принятие матерью важнее, чем для самих матерей. Возможно, матери рассматривают
принятие детей как нечто само собой разумеющееся, а возможно, принятие имеет
обусловленный характер и соответствует описанной Э.Фроммом скорее отцовской, чем
материнской любви [2]. Для данной выборки проблема во взаимоотношениях была связана в
основном с обусловленностью материнско-детских отношений.
Просматривается также некоторое доминирование матерей во взаимодействии с
дочерями в сочетании близости и требовательности. С сыновьями матери больше
ориентируются на согласие и авторитетность.
Дети большее значение придают последовательности во взаимодействии, т.е.
постоянству требований, отношения и применения наказаний и поощрений со стороны
матери.
В рассмотренной выборке непоследовательность матерей была связана в основном с
эмоциональной неуравновешенностью и воспитательной неуверенностью.
Гендерные различия во взаимодействии матерей с детьми проявляются в том, что
1) в среднем матери оценивают взаимодействие с сыновьями выше, чем с дочерями;
2) представления о взаимодействии матерей и сыновей больше связано между собой
(14 достоверных связей), чем с представлениями дочерей (5 достоверных связей);
3) в отношениях с дочерями наибольшее значение матерями придается близости и
требовательности, а с сыновьями – сотрудничеству и последовательности;
4) характер связей между матерью и дочерью указывает на формирование
созависимых отношений, а с сыновьями отношения больше ориентированы на согласие и
авторитетность, которые определяют удовлетворенность отношениями обеих сторон;
5) во взаимоотношениях с сыновьями матери придают большее значение
последовательности, чем с дочерями, хотя для дочерей это более важно, чем для сыновей.
259
Несмотря на общую в среднем согласованность взаимодействия, матери и дети имеют
разные приоритеты во взаимодействии, и для его успешности матерям следует учитывать
приоритеты детей.
Так, например, во взаимоотношениях с матерями дочери придают большее значение,
чем матери, принятию и последовательности. Для сыновей важно принятие, а также
согласие и авторитетность матери, которые прямо связаны у них с удовлетворенностью
отношениям.
Отцы и дети
Сравнение характеристик взаимодействия отцов и сыновей показало, что в среднем
максимальное расхождение заключается в характеристике «последовательность», которую
отцы оценивают выше, чем сыновья.
Сыновья в среднем оценивают выше авторитетность, согласие и требовательность.
Для отцов во взаимодействии на первых трех местах находятся последовательность,
удовлетворенность отношениями и принятие.
Для сыновей это удовлетворенность отношениями, авторитетность и
последовательность.
Расчет коэффициентов корреляции Спирмена между характеристиками
взаимодействия отцов и сыновей выявил 15 достоверных связей. Коэффициент конкордации
Кендалла равен 0,6 (больше среднего =0,53), что указывает на согласованность
взаимодействия отцов и сыновей.
У отцов и сыновей согласованы представления о требовательности (r=0,75) и
контроле (r=0,70).
Кроме того, сыновья связывают требовательность отца с его строгостью (r=0,69),
близостью (r=0,68) и авторитетностью (r=0,69).
Отцовское принятие отца сыном связано с представлениями сына об авторитетности
отца (r=0,83), согласием сына (r=0,74) и удовлетворенностью отношениями с отцом (r=0,76).
Таким образом, можно сказать, что во взаимоотношениях отцов и сыновей для отцов
важен контроль и согласие, а для сыновей – требовательность отца, которая связывается с
близостью, авторитетностью и согласием.
Взаимодействие отцов с дочерями отличается от взаимодействия с сыновьями.
Максимальное расхождение в представлениях о взаимодействии между отцами и дочерями в
характеристиках «последовательность» и «принятие», которые отцы оценивают выше, чем
дочери. Дочери в среднем оценивают выше строгость, требовательность, авторитетность и
согласие.
Для отцов во взаимодействии с дочерями первые три места занимают
последовательность, удовлетворенность отношениями и сотрудничество.
Для дочерей это удовлетворенность отношениями, принятие и авторитетность.
Расчет коэффициентов корреляции Спирмена между характеристиками
взаимодействия отцов и дочерей выявил 19 достоверных связей, а значение коэффициента
конкордации Кендалла равно 0,578, что указывает на согласованность представлений о
взаимодействии.
У отцов и дочерей прямо связаны представления о требовательности (r=0,75),
строгости (r=0,73), принятии (r=0,76) и удовлетворенности отношениями (r=0,86).
Для дочерей во взаимодействии с отцом наибольшее количество связей дали
требовательность, строгость, последовательность и удовлетворенность отношениями.
Строгость отца у дочери связана с последовательностью (r=0,82) и авторитетностью
отца (r=0,81), а требовательность – со строгостью (r=0,74), и авторитетностью (r=0,68).
Последовательность отца во взаимодействии дочери связана у нее с близостью
(r=0,77), принятием (r=0,82), сотрудничеством (r=0,71) и удовлетворенностью отношениями
(r=0,73).
Анализ приведенных корреляционных связей показывает, что у дочерей
удовлетворенность отношениями с отцами связана с последовательностью, принятием,
260