Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2016. — 122 с. — ISBN
978-5-8021-2485-7.
В монографии рассмотрены электронные образовательные ресурсы как
структурный компонент информационной образовательной среды школы.
Разработан авторский подход к проектированию информационной
образовательной среды компьютерного урока, который реализован в
процессе проектирования ИОС компьютерных уроков по различным темам
начального курса математики.
Монография предназначена для учителей, студентов педагогических вузов, преподавателей, читающих курсы «ИКТ в образовании» и методику обучения различным школьным предметам. Работа может быть полезна научным работникам, занимающимся проблемами информатизации образования, директорам школ, библиографам. Список сокращений.
Введение.
Электронные образовательные ресурсы: понятие, классификация, видовая характеристика
Информационная образовательная среда школы.
Понятие электронного образовательного ресурса.
Классификация электронных образовательных ресурсов.
Педагогические программные средства.
Учебно-развивающие программные среды.
Электронные учебные курсы, создаваемые с помощью систем управления обучением.
Электронные образовательные ресурсы простой структуры. Компьютерные задания.
Проектирование информационной образовательной среды компьютерного урока
Этапы разработки информационной образовательной среды урока.
Специальная ИКТ-компетентность учителя.
Опрос учителей об этапах проектирования ИОС компьютерного урока.
Методические аспекты проектирования информационной образовательной среды компьютерного урока
Авторский подход к проектированию информационной образовательной среды компьютерного урока.
Использование электронных образовательных ресурсов в школьном математическом образовании.
Проектирование процесса обучения математике с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование».
Прикладные программы общего назначения в процессе обучения решению текстовых задач (на примере задач с пропорциональной
зависимостью величин).
Учебно-развивающая программная среда «Живая математика» при изучении геометрического материала в начальной школе.
Проектирование уроков с компьютерными заданиями по теме «Доли. Дроби».
Проектирование и разработка компьютерного теста в системе управления обучением Moodle.
Заключение.
Библиографический список.
Монография предназначена для учителей, студентов педагогических вузов, преподавателей, читающих курсы «ИКТ в образовании» и методику обучения различным школьным предметам. Работа может быть полезна научным работникам, занимающимся проблемами информатизации образования, директорам школ, библиографам. Список сокращений.
Введение.
Электронные образовательные ресурсы: понятие, классификация, видовая характеристика
Информационная образовательная среда школы.
Понятие электронного образовательного ресурса.
Классификация электронных образовательных ресурсов.
Педагогические программные средства.
Учебно-развивающие программные среды.
Электронные учебные курсы, создаваемые с помощью систем управления обучением.
Электронные образовательные ресурсы простой структуры. Компьютерные задания.
Проектирование информационной образовательной среды компьютерного урока
Этапы разработки информационной образовательной среды урока.
Специальная ИКТ-компетентность учителя.
Опрос учителей об этапах проектирования ИОС компьютерного урока.
Методические аспекты проектирования информационной образовательной среды компьютерного урока
Авторский подход к проектированию информационной образовательной среды компьютерного урока.
Использование электронных образовательных ресурсов в школьном математическом образовании.
Проектирование процесса обучения математике с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование».
Прикладные программы общего назначения в процессе обучения решению текстовых задач (на примере задач с пропорциональной
зависимостью величин).
Учебно-развивающая программная среда «Живая математика» при изучении геометрического материала в начальной школе.
Проектирование уроков с компьютерными заданиями по теме «Доли. Дроби».
Проектирование и разработка компьютерного теста в системе управления обучением Moodle.
Заключение.
Библиографический список.