Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций

Методическое руководство - СПб.: ГП "ИМАТОН", 1997 - 80 стр.
В Руководстве выделяется психологическое содержание ММД. Проводится четкая граница между первичными отклонениями в психическом развитии, необходимо сопутствующими ММД, и вторичными дефектами, которые не являются неизбежными, закономерными следствиями легких церебральных поражений, и могут быть предотвращены. Определяются критерии дифференциации ММД и ЗПР.
Предложен инструмент для диагностики ММД - тест Тулуз-Пьерона - с подробным изложением процедуры исследования.
Приводится типология ММД, полученная эмпирическим путем в результате массовых обследований детей с помощью теста Тулуз-Пьерона. Подробно описаны психологические особенности и поведенческие проявления каждого из выделенных типов.
Обсуждаются возможности компенсации ММД. Предлагаются основные принципы и конкретные методы обучения детей с мозговыми дисфункциями.

Содержание:
1. Причины возникновения и особенности проявления минимальных мозговых дисфункций у детей.
2. Характеристика методики диагностики ММД.
3. Процедура тестирования и обработка результатов.
4. Интерпретация результатов.
- Основные критерии диагностики ММД.
- Общая интерпретация основных показателей теста.
- Критерии диагностики и физиологические особенности выделенных типов ММД.
5. Психологические проявления и возможности компенсации выделенных -типов ММД.
- Астеничный тип.
- Реактивный тип.
- Ригидный тип.
- Активный тип.
- Субнормальный тип.
6. Рекомендации по оптимизации обучения детей с ММД.