Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук 13.00.03 (коррекционная педагогика). —
Мурманск, 2003. — 164 с. РГБ ОД, 61:03-13/1569-6
Научные руководители: д. Архип И. А., кандидат пед. наук Кукушкина О. И. Целью исследования явилось введение компьютерной программы SpeechViewer («Видимая речь») в качестве вспомогательного средства обучения в контекст отечественной традиции логопедической помощи детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройствами фонационного оформления речи.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования. В данной работе впервые реконструирован процесс эволюции технических, вспомогательных по своему характеру, средств формирования и коррекции произносительной стороны речи; впервые проанализированы функциональные возможности SpeechViewer («Видимой речи») в аспекте основных задач работы логопеда над произносительной стороной речи; описана профессиональная логика включения данного средства в систему логопедического воздействия; доказана возможность применения данного средства при коррекции расстройств фонационного оформления речи в контексте отечественного системного подхода к коррекции речевых нарушений у детей; описаны эффекты развития мотивации к занятиям; сокращения времени формирования ряда речевых навыков, развития работоспособности детей с различными расстройствами фонационного оформления речи, которые достигаются благодаря включению данного вспомогательного средства в систему логопедического воздействия.
Практическая значимость исследования. Данная работа служит обоснованием необходимости широкого практического применения отечественными специалистами компьютерной программы SpeechViewer («Видимая речь»). Она открывает новые возможности оптимизации процесса формирования и коррекции произносительной стороны речи детей за счет включение средства обучения нового поколения в арсенал средств логопеда. Подробное описание функциональных возможностей данного зарубежного средства, представленное в работе в аспекте основных задач работы над произносительной стороной речи детей, облегчает его освоение специалистами - практиками и студентами профильных факультетов педагогических Вузов страны. Исследование показывает, какие задачи в области коррекции произношения детей могут решаться более успешно при условии применения SpeechViewer («Видимой речи»). Эволюция вспомогательных средств формирования и коррекции произносительной стороны речи, основанных на визуализации акустических компонентов речи.
Выводы по I главе.
Функциональные возможности компьютерной программы SPEECH VIEWER («Видимая речь») в аспекте основных задач и.
направлений работы логопеда над устной речью детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Анализ функциональных возможностей компьютерной программы SPEECHVIEWER («Видимая речь»).
Анализ функциональных возможностей программы SPEECHVIEWER («Видимая речь») в аспекте основных задач и направлений работы логопеда в области звукопроизношения и ритмико -интонационной структуры речи детей старшего дошкольного и младшего.
школьного возраста.
Выводы по II главе.
Результаты применения SPEECHVIEWER («Видимой речи») в процессе коррекции различных нарушений произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи, методы и организация экспериментального исследования.
Анализ полученных данных.
Выводы по III главе.
Заключение.
Список литературы.
Научные руководители: д. Архип И. А., кандидат пед. наук Кукушкина О. И. Целью исследования явилось введение компьютерной программы SpeechViewer («Видимая речь») в качестве вспомогательного средства обучения в контекст отечественной традиции логопедической помощи детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста с расстройствами фонационного оформления речи.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования. В данной работе впервые реконструирован процесс эволюции технических, вспомогательных по своему характеру, средств формирования и коррекции произносительной стороны речи; впервые проанализированы функциональные возможности SpeechViewer («Видимой речи») в аспекте основных задач работы логопеда над произносительной стороной речи; описана профессиональная логика включения данного средства в систему логопедического воздействия; доказана возможность применения данного средства при коррекции расстройств фонационного оформления речи в контексте отечественного системного подхода к коррекции речевых нарушений у детей; описаны эффекты развития мотивации к занятиям; сокращения времени формирования ряда речевых навыков, развития работоспособности детей с различными расстройствами фонационного оформления речи, которые достигаются благодаря включению данного вспомогательного средства в систему логопедического воздействия.
Практическая значимость исследования. Данная работа служит обоснованием необходимости широкого практического применения отечественными специалистами компьютерной программы SpeechViewer («Видимая речь»). Она открывает новые возможности оптимизации процесса формирования и коррекции произносительной стороны речи детей за счет включение средства обучения нового поколения в арсенал средств логопеда. Подробное описание функциональных возможностей данного зарубежного средства, представленное в работе в аспекте основных задач работы над произносительной стороной речи детей, облегчает его освоение специалистами - практиками и студентами профильных факультетов педагогических Вузов страны. Исследование показывает, какие задачи в области коррекции произношения детей могут решаться более успешно при условии применения SpeechViewer («Видимой речи»). Эволюция вспомогательных средств формирования и коррекции произносительной стороны речи, основанных на визуализации акустических компонентов речи.
Выводы по I главе.
Функциональные возможности компьютерной программы SPEECH VIEWER («Видимая речь») в аспекте основных задач и.
направлений работы логопеда над устной речью детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Анализ функциональных возможностей компьютерной программы SPEECHVIEWER («Видимая речь»).
Анализ функциональных возможностей программы SPEECHVIEWER («Видимая речь») в аспекте основных задач и направлений работы логопеда в области звукопроизношения и ритмико -интонационной структуры речи детей старшего дошкольного и младшего.
школьного возраста.
Выводы по II главе.
Результаты применения SPEECHVIEWER («Видимой речи») в процессе коррекции различных нарушений произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи, методы и организация экспериментального исследования.
Анализ полученных данных.
Выводы по III главе.
Заключение.
Список литературы.