Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 – теория и
методика профессионального образования (педагогические науки). РГПУ
им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 173 с. Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Радионова Н.Ф.
Цель исследования: выявить особенности подготовки
учителей технологии в современной Палестине и основные тенденции ее
становления как системы.
Объект исследования: подготовка учителей технологии в современной Палестине.
Предмет исследования: особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине и тенденции ее становления.
Гипотеза исследования. Исследование строилось на предположении, что особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине обусловлены совокупностью условий (социально-экономических, культурных, образовательных в мире, в Европе, в арабских странах, в самой стране) и находят свое отражение в ценностно-целевых основах подготовки, ее структуре, содержании, организации.
Научная новизна исследования состоит в том, что: уточнено содержание основных понятий исследования и связей между ними, таких, как: «образование», «профессиональное образование», «педагогическое образование», «технологическое образование», «подготовка учителя технологии».
Практическая значимость исследования состоит в том, что переведенные с арабского языка оригинальные источники и методические материалы могут быть использованы преподавателями педагогических учебных заведений и студентами в процессе изучения курсов сравнительной педагогики, страноведческих дисциплин. Содержание.
Введение.
Теоретико-методологические основы исследования подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Характеристика исследовательской позиции.
Условия становления подготовки учителей технологии в современной Палестине. Особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине и тенденции ее становления как системы.
Особенности ценностно-целевых основ подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Особенности структуры подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Особенности содержания подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Особенности организации подготовки учителей технологии в современной Палестине. Заключение.
Список использованной литературы.
Объект исследования: подготовка учителей технологии в современной Палестине.
Предмет исследования: особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине и тенденции ее становления.
Гипотеза исследования. Исследование строилось на предположении, что особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине обусловлены совокупностью условий (социально-экономических, культурных, образовательных в мире, в Европе, в арабских странах, в самой стране) и находят свое отражение в ценностно-целевых основах подготовки, ее структуре, содержании, организации.
Научная новизна исследования состоит в том, что: уточнено содержание основных понятий исследования и связей между ними, таких, как: «образование», «профессиональное образование», «педагогическое образование», «технологическое образование», «подготовка учителя технологии».
Практическая значимость исследования состоит в том, что переведенные с арабского языка оригинальные источники и методические материалы могут быть использованы преподавателями педагогических учебных заведений и студентами в процессе изучения курсов сравнительной педагогики, страноведческих дисциплин. Содержание.
Введение.
Теоретико-методологические основы исследования подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Характеристика исследовательской позиции.
Условия становления подготовки учителей технологии в современной Палестине. Особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине и тенденции ее становления как системы.
Особенности ценностно-целевых основ подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Особенности структуры подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Особенности содержания подготовки учителей технологии в современной Палестине.
Особенности организации подготовки учителей технологии в современной Палестине. Заключение.
Список использованной литературы.