Русский перевод под ред. В.В.Юртайкина. - М.: Просвещение, 1984. -
64 с., ил.
Книга западно-германских ученых из Бремена. Авторы книги не ограничились лишь рассуждениями и общими методическими рекомендациями по поводу содержания и характера работы с детьми, а представили подробный план конспект всей системы занятий по развитию познавательных действий, включая их использование в повседневной жизни дошкольников.
При разработке методики они исходили из того, что она должна опираться на целостную научную концепцию о развитии ребенка (в качестве которой была выбрана научная концепция Ж. Пиаже) акцент в практической работе воспитателей должен быть сделан на развитии ориентировочных познавательных действий детей, отработку которых следует осуществлять на специально подобранном материале, а закрепление в разных видах деятельности (рисование, аппликация и т.д.) и, наконец, обучение должно проходить в форме игры, но под контролем воспитателей.
Книга содержит следующие разделы:
Развитие познавательных способностей.
Формирование основ логического мышления
1. Классификация
2. Сериация
3. Понятие о сохранении
Задачи и содержание работы.
Методический подход.
Содержание раздела "Цвет и форма".
Структура занятий.
Виды используемых игр.
Материал.
Организация.
I. Цвет.
Методика.
Знакомство с красным - желтым - синим цветами.
Знакомство с зеленым цветом и его оттенками
знакомство с белым - серым- черным цветами.
знакомство с оранжевым и коричневым цветами.
Повторение пройденного материала.
Ii. Форма.
Структура, виды игр, материалы, организация.
Методика.
знакомство с признаками большой - маленький.
знакомство с признаками длинный - короткий.
знакомство с признаками толстый - тонкий,
знакомство с кругом.
знакомство с треугольником
знакомство с прямоугольником и квадратом.
повторение пройденного материала.
Подготовка к усвоению числа.
Виды используемых игр. Материал, Организация.
Формирование действий по составлению ряда.
методика
Формирование действий по составлению количества.
методика.
Формирование представления о сохранении количества.
методика.
Книга западно-германских ученых из Бремена. Авторы книги не ограничились лишь рассуждениями и общими методическими рекомендациями по поводу содержания и характера работы с детьми, а представили подробный план конспект всей системы занятий по развитию познавательных действий, включая их использование в повседневной жизни дошкольников.
При разработке методики они исходили из того, что она должна опираться на целостную научную концепцию о развитии ребенка (в качестве которой была выбрана научная концепция Ж. Пиаже) акцент в практической работе воспитателей должен быть сделан на развитии ориентировочных познавательных действий детей, отработку которых следует осуществлять на специально подобранном материале, а закрепление в разных видах деятельности (рисование, аппликация и т.д.) и, наконец, обучение должно проходить в форме игры, но под контролем воспитателей.
Книга содержит следующие разделы:
Развитие познавательных способностей.
Формирование основ логического мышления
1. Классификация
2. Сериация
3. Понятие о сохранении
Задачи и содержание работы.
Методический подход.
Содержание раздела "Цвет и форма".
Структура занятий.
Виды используемых игр.
Материал.
Организация.
I. Цвет.
Методика.
Знакомство с красным - желтым - синим цветами.
Знакомство с зеленым цветом и его оттенками
знакомство с белым - серым- черным цветами.
знакомство с оранжевым и коричневым цветами.
Повторение пройденного материала.
Ii. Форма.
Структура, виды игр, материалы, организация.
Методика.
знакомство с признаками большой - маленький.
знакомство с признаками длинный - короткий.
знакомство с признаками толстый - тонкий,
знакомство с кругом.
знакомство с треугольником
знакомство с прямоугольником и квадратом.
повторение пройденного материала.
Подготовка к усвоению числа.
Виды используемых игр. Материал, Организация.
Формирование действий по составлению ряда.
методика
Формирование действий по составлению количества.
методика.
Формирование представления о сохранении количества.
методика.