Психокоррекция
Психологические дисциплины
  • формат pdf
  • размер 94.21 МБ
  • добавлен 25 июня 2011 г.
Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика?
Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 176 с. - (Библиотека учителя начальных классов).
В книге рассказываетеся об особенностях психологического и физиологического развития детей младшего школьного возраста, даются практические рекомендации по коррекции трудностей адаптации детей к школе.
Какой он - первоклассник?
Первоклассник в школе и дома.
Трудности обучения.
Читать онлайн
Смотрите также

Безруких М.М. Леворукий ребенок Тетрадь для занятий с детьми. Методические рекомендации

  • формат doc
  • размер 775 КБ
  • добавлен 25 августа 2010 г.
Безруких М. М. Леворукий ребенок Тетрадь для занятий с детьми. Методические рекомендации. - М. Вентана-Граф, 2001. - 64 с. ил. - (Готовимся к школе). О книге Каковы причины леворукости? Действительно ли леворукие — какие-то особенные люди? Правда ли, что они необыкновенно талантливы? Как определить ведущую руку? Нужно ли переучивать левшу и какие могут быть последствия в связи с этим? На эти и другие вопросы отвечает доктор биологических наук М....

Григорьева М.В. Психологическая структура и динамика взаимодействий образовательной среды и ученика в процессе его школьной адаптации

Дисертация
  • формат doc
  • размер 608 КБ
  • добавлен 26 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Саратов., - 2009. – 52 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Мергаляс Мергалимович Кашапов. Аннотация. Объект исследования. Взаимодействия школьника и образовательной среды как интегрально-динамическое психологическое образование. Предмет исследования. Психологическая структура, з...

Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель

  • формат pdf
  • размер 1018.43 КБ
  • добавлен 19 января 2010 г.
1995 г. , 448 с. Книга и технологии превращения детей в хороших учеников Жизненные позиции детей и взрослых. Люди - каковы они? Базальные межличностные потребности. Что мы ищем и находим в общении. Структура личности. Каковы ее части? Как они функционируют? Транзакции (взаимодействия). Что может быть проще или сложнее? Структурирование жизни. Для чего это необходимо? Персонализация. Жизнь после жизни? Игры (геймы). Чем заняты люди? Учитель - учен...

Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка

  • формат doc
  • размер 6.76 КБ
  • добавлен 29 декабря 2011 г.
Автор: Плешакова Н.Н. Матрица будет полезна для классного руководителя, социального педагога, педагога-психолога для составлении характеристики на ученика при постановке его на внутришкольный и другие учеты, а также в качестве информационного файла при знакомстве с семьей ученика.

Плигин А.А. Психология познавательных стратегий школьников в индивидуализации образования

Дисертация
  • формат pdf
  • размер 503.8 КБ
  • добавлен 21 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 56 стр. Специальность: 19.00.07 — педагогическая психология. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Лидия Бернгардовна Шнейдер. Аннотация. Цель исследования — изучить индивидуальные познавательные стратегии школьников и на их основе осуществить проектирование образовательной технологии, внутренне ориентированной по отношению к...

Плигин А.А. Психология познавательных стратегий школьников в индивидуализации образования

Дисертация
  • формат doc
  • размер 418 КБ
  • добавлен 21 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 56 стр. Специальность: 19.00.07 — педагогическая психология. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Лидия Бернгардовна Шнейдер. Аннотация. Цель исследования — изучить индивидуальные познавательные стратегии школьников и на их основе осуществить проектирование образовательной технологии, внутренне ориентированной по отношению к...

Программа - Авторский проект Школа молодого учителя Наша надежда

  • формат doc
  • размер 312 КБ
  • добавлен 07 ноября 2010 г.
- Днестровск, Республика Молдова., - Муниципальное образовательное учреждение «Днестровская средняя школа №1»., автор – Анистратенко Е. А. - 2000. – 18 стр. Содержание: «Учитель в начале пути» (повышение эффективности общения молодого педагога и учеников). «Быть учителем значит…» (установить атмосферу доверия, настроить участников на работу в группе, почувствовать групповое единство и поддержку). «Описание ученика» (профилактика совершения о...

Программа исследования адаптации первоклассников

  • формат pdf, docx
  • размер 472.19 КБ
  • добавлен 02 сентября 2010 г.
Адаптация в первом классе — особый и сложный период в жизни ребенка: он осваивает новую социальную роль ученика, новый вид деятельности — учебную; изменяется социальное окружение, появляются одноклассники, учителя, школа как большая социальная группа, в которую включается ребенок; наконец, изменяется уклад его жизни. У шести-семилетнего ребенка есть уже основные предпосылки учения: способы познавательной деятельности, мотивация. Становление его к...

Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятиях

  • формат doc
  • размер 215 КБ
  • добавлен 08 октября 2009 г.
Цель выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям жизни. Эта цель реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков создания условий для максимального раскрытия творческо...

Цукерман Г.А. О поддержке детской инициативы

  • формат pdf
  • размер 318.34 КБ
  • добавлен 29 октября 2010 г.
Поддержка инициативы ученика, направленной на поиск новых способов действия, необходима для выращивания людей, инициативных в самообучении. Для решения этой задачи школа должна совершить переход от схем односторонне активного взаимодействия, строящегося по замыслу одного из партнеров, к взаимно-активному сотрудничеству, строящемуся по двум замыслам. При этом отпадает вопрос о том, кто среди двух равных равнее — учитель или ученик, но злободневным...