Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Красноярск, Сибирский
государственный технологический университет, 2016 г. – 24 стр.
Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Игнатова Валентина Владимировна.
Цель исследования: выявить, теоретически
обосновать организационно-педагогические условия становления
творческой самоэффективности будущего бакалавра в
информационно-поисковой деятельности и экспериментальным путем
проверить их результативность.
Научная новизна исследования: введены измененные трактовки понятий за счет уточнения их сущности и содержания применительно к задачам исследования: творческая самоэффективность будущего бакалавра – это личностно-важное метакачество субъекта учебно-профессиональной деятельности, выражающееся в совокупности его представлений о собственных творческих потребностях, способностях преодолевать трудности и готовности действовать продуктивно в ситуациях неопределенности с ориентацией на творческий результат; информационно-поисковая деятельность – деятельность, в рамках которой осуществляется поиск, структурирование и сохранение информации посредством автоматизированных поисковых систем или иных способов с ориентацией на ее осмысление, переработку и преобразование с целью дальнейшего применения в ситуации неопределенности. Разработана научная идея, заключающаяся в том, что становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности как циклический процесс представлен фазами содействия, актуализации, активизации, определяющими его педагогическое обеспечение в виде организационно-педагогических условий: включение будущего бакалавра в решение информационно-поисковых задач эвристического характера; рефлексия творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности; организация и проведение квеста творческой направленности в информационно-поисковой деятельности будущего бакалавра; предложено суждение: становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности – процесс обретения субъектом учебно-профессиональной деятельности смысла творческой самоэффективности как личностно-важного метакачества, выражающегося в совокупности представлений о собственных творческих и познавательных потребностях, способностях преодолевать трудности в информационно-поисковой деятельности, готовности осуществлять ин-формационный поиск и действовать продуктивно в ситуациях неопределенности с ориентацией на творческий результат; доказана перспективность использования потенциала информационно-поисковой деятельности в становлении творческой самоэффективности будущего бакалавра на основании теоретического обоснования организационно-педагогических условий и экспериментальной проверки их результативности.
Теоретическая значимость исследования: доказано положение о результативности организационно-педагогических условий становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности, реализованных в их единстве и взаимосвязи; применительно к проблематике диссертации результативно использован оценочно-диагностический инструментарий изучения уровня проявления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности; изложены аргументы относительно становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности в соответствии с фазами: содействие, актуализация, активизация и соответствующих им организационно-педагогических условий; раскрыты критерии творческой самоэффективности будущего бакалавра (потребностно-познавательный, ценностно-рефлексивный, регулятивно-деятельностный) и охарактеризованы через совокупность показателей, признаков, уровней их проявления (утилитарно-имитационный, унифицировано-проективный, универсально-конструктивный); изучены причинно-следственные связи между организацией информационно-поисковой деятельности будущего бакалавра и изменением уровня проявления его творческой самоэффективности, в частности произошел переход с утилитарно-имитационного уровня проявления творческой самоэффективности на более высокие – унифицировано-проективный, универсально-конструктивный; проведена модернизация процесса становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности посредством создания в единстве и взаимосвязи организационно-педагогических условий, методов, приемов и средств их реализации, использования оценочно-диагностического инструментария изучения проявлений его творческой самоэффективности по каждому из критериев.
Практическая значимость исследования: разработаны и внедрены в образовательный процесс ФГБОУ ВО «Сибирский государственный технологический университет», ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»: организационно-педагогические условия становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности; оценочно-диагностический инструментарий изучения уровня проявления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности, включающий педагогическую диагностику дополненную психологическими методиками: «Шкала общей самоэффективности», «Методика определения уровня рефлексивности»; определены пределы практического использования информационно-поисковых задач эвристического характера, определяемые их типологией – поиск содержательных ресурсов, поиск смысловой информации, оценка смысловой информации, преобразование информации, и перспективы их воссоздания применительно к различным учебным дисциплинам; создана педагогическая модель становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности с ориентацией педагогического обеспечения на реализацию организационно-педагогических условий в образовательном процессе и структура которой представлена содержательным, процессуальным и результативным компонентами.
Личное участие соискателя: выявлены теоретические предпосылки исследуемого процесса; проведена работа по раскрытию сущности и содержания основных понятий исследования «творческая самоэффективность будущего бакалавра», «информационно-поисковая деятельность»; конкретизирован педагогический смысл «становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности» и выявлен потенциал данной деятельности; разработана педагогическая диагностика изучения уровня проявления творческой самоэффективно-сти будущего бакалавра; разработаны и реализованы организационно-педагогические условия становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности, организована экспериментальная проверка их результативности в образовательной деятельности будущих бакалавров. Оглавление
Введение
Теоретические предпосылки становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Творческая самоэффективность как психолого-педагогический феномен
Информационно-поисковая деятельность будущего бакалавра в контексте становления его творческой самоэффективности
Изучение и характеристика уровней проявления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Организационно-педагогические условия становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Включение будущего бакалавра в решение информационно-поисковых задач эвристического характера
Рефлексия творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Организация и проведение квеста творческой направленности в информационно-поисковой деятельности будущего бакалавра
Заключение
Библиографический список
Приложения
Научная новизна исследования: введены измененные трактовки понятий за счет уточнения их сущности и содержания применительно к задачам исследования: творческая самоэффективность будущего бакалавра – это личностно-важное метакачество субъекта учебно-профессиональной деятельности, выражающееся в совокупности его представлений о собственных творческих потребностях, способностях преодолевать трудности и готовности действовать продуктивно в ситуациях неопределенности с ориентацией на творческий результат; информационно-поисковая деятельность – деятельность, в рамках которой осуществляется поиск, структурирование и сохранение информации посредством автоматизированных поисковых систем или иных способов с ориентацией на ее осмысление, переработку и преобразование с целью дальнейшего применения в ситуации неопределенности. Разработана научная идея, заключающаяся в том, что становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности как циклический процесс представлен фазами содействия, актуализации, активизации, определяющими его педагогическое обеспечение в виде организационно-педагогических условий: включение будущего бакалавра в решение информационно-поисковых задач эвристического характера; рефлексия творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности; организация и проведение квеста творческой направленности в информационно-поисковой деятельности будущего бакалавра; предложено суждение: становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности – процесс обретения субъектом учебно-профессиональной деятельности смысла творческой самоэффективности как личностно-важного метакачества, выражающегося в совокупности представлений о собственных творческих и познавательных потребностях, способностях преодолевать трудности в информационно-поисковой деятельности, готовности осуществлять ин-формационный поиск и действовать продуктивно в ситуациях неопределенности с ориентацией на творческий результат; доказана перспективность использования потенциала информационно-поисковой деятельности в становлении творческой самоэффективности будущего бакалавра на основании теоретического обоснования организационно-педагогических условий и экспериментальной проверки их результативности.
Теоретическая значимость исследования: доказано положение о результативности организационно-педагогических условий становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности, реализованных в их единстве и взаимосвязи; применительно к проблематике диссертации результативно использован оценочно-диагностический инструментарий изучения уровня проявления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности; изложены аргументы относительно становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности в соответствии с фазами: содействие, актуализация, активизация и соответствующих им организационно-педагогических условий; раскрыты критерии творческой самоэффективности будущего бакалавра (потребностно-познавательный, ценностно-рефлексивный, регулятивно-деятельностный) и охарактеризованы через совокупность показателей, признаков, уровней их проявления (утилитарно-имитационный, унифицировано-проективный, универсально-конструктивный); изучены причинно-следственные связи между организацией информационно-поисковой деятельности будущего бакалавра и изменением уровня проявления его творческой самоэффективности, в частности произошел переход с утилитарно-имитационного уровня проявления творческой самоэффективности на более высокие – унифицировано-проективный, универсально-конструктивный; проведена модернизация процесса становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности посредством создания в единстве и взаимосвязи организационно-педагогических условий, методов, приемов и средств их реализации, использования оценочно-диагностического инструментария изучения проявлений его творческой самоэффективности по каждому из критериев.
Практическая значимость исследования: разработаны и внедрены в образовательный процесс ФГБОУ ВО «Сибирский государственный технологический университет», ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»: организационно-педагогические условия становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности; оценочно-диагностический инструментарий изучения уровня проявления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности, включающий педагогическую диагностику дополненную психологическими методиками: «Шкала общей самоэффективности», «Методика определения уровня рефлексивности»; определены пределы практического использования информационно-поисковых задач эвристического характера, определяемые их типологией – поиск содержательных ресурсов, поиск смысловой информации, оценка смысловой информации, преобразование информации, и перспективы их воссоздания применительно к различным учебным дисциплинам; создана педагогическая модель становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности с ориентацией педагогического обеспечения на реализацию организационно-педагогических условий в образовательном процессе и структура которой представлена содержательным, процессуальным и результативным компонентами.
Личное участие соискателя: выявлены теоретические предпосылки исследуемого процесса; проведена работа по раскрытию сущности и содержания основных понятий исследования «творческая самоэффективность будущего бакалавра», «информационно-поисковая деятельность»; конкретизирован педагогический смысл «становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности» и выявлен потенциал данной деятельности; разработана педагогическая диагностика изучения уровня проявления творческой самоэффективно-сти будущего бакалавра; разработаны и реализованы организационно-педагогические условия становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности, организована экспериментальная проверка их результативности в образовательной деятельности будущих бакалавров. Оглавление
Введение
Теоретические предпосылки становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Творческая самоэффективность как психолого-педагогический феномен
Информационно-поисковая деятельность будущего бакалавра в контексте становления его творческой самоэффективности
Изучение и характеристика уровней проявления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Организационно-педагогические условия становления творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Включение будущего бакалавра в решение информационно-поисковых задач эвристического характера
Рефлексия творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности
Организация и проведение квеста творческой направленности в информационно-поисковой деятельности будущего бакалавра
Заключение
Библиографический список
Приложения