Военная психология и педагогика
Психологические дисциплины
Дисертация
  • формат pdf
  • размер 874,28 КБ
  • добавлен 24 февраля 2015 г.
Борисов А.М. Психофизиологические особенности у воспитанников средних образовательных учреждений с дополнительными военными программами
Диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук. Специальность: 19.00.02 – психофизиология. Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова. Санкт-Петербург. 2015. —- 125 с. Научный руководитель: доктор медицинских наук профессор Сысоев В.Н.
Цель работы. Оценка значимости психофизиологических особенностей воспитанников средних образовательных учреждений с дополнительными военными программами для прогноза успешности их обучения.
Объект исследования. Воспитанники средних образовательных учреждений с дополнительными военными программами (юноши и девушки в возрасте 16 – 17 лет).
Предмет исследования. Психологические факторы (личностные и средовые), влияющие на формирование дезадаптивных расстройств у воспитанников средних образовательных учреждений с дополнительными военными программами.
Научная новизна исследования. Проведена сравнительная оценка уровня функционального напряжения организма учащихся в зависимости от средней текущей успеваемости. Выявлена взаимосвязь показателей функционального состояния организма учащихся с успешностью обучения. Определена значимость психофизиологических характеристик функционального состояния организма учащихся для прогноза успешности обучения в средних образовательных учреждениях с дополнительными военными программами.
Практическая значимость работы. Разработаны дифференциальные математические модели, позволяющие прогнозировать успешность обучения в средних образовательных учреждениях с дополнительными военными программами по психофизиологическим показателям функционального состояния организма.
Содержание.
Список сокращений.
Введение.
Анализ литературы по проблеме адаптации подростков к условиям учебного заведения.
Психофизиологические особенности подросткового возраста.
Основные признаки нарушения адаптации обучающихся.
к учебному процессу.
Особенности средних образовательных учреждений с дополнительными военными программами.
Организация и методики исследования.
Организация, структура и объём исследования.
Характеристика методик исследования.
Методики оценки физиологического уровня функционального состояния организма учащихся.
Методики оценки психологического уровня функционального состояния организма.
Методики оценки индивидуальных психологических свойств.
Электрофизиологические методы исследования.
Стресстестирование с применением БОС-технологий.
Метод регистрации и анализа ЭЭГ.
Метод регистрации и анализа КРГ.
Методики оценки внешнего критерия.
Методики статистической обработки данных исследования.
Результаты исследования и их обсуждение.
Оценка внешнего критерия и распределение учащихся на группы.
Распределение учащихся в средних специальных учебных заведениях на группы в зависимости от успеваемости.
Распределение учащихся на группы по результатам сдачи ЕГЭ.
Анализ обращаемости учащихся за медицинской помощью,
в зависимости от успешности обучения.
Анализ результатов экспертной оценки командиров учащихся.
и успешность обучения учащихся.
Физиологические особенности, физическое развитие и успешность обучения учащихся.
Анализ показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем учащихся полярных по успешности обучения групп.
Сравнительный анализ кардиоритмограммы учащихся полярных.
по успешности обучения групп.
Сравнительный анализ электроэнцефалограммы учащихся полярных по успешности обучения групп.
Сравнительный анализ когнитивных способностей учащихся полярных по успешности обучения групп.
Сравнительный анализ личностных особенностей учащихся зависимости от успешности обучения.
Анализ психофизиологических характеристик учащихся полярных по успешностиобучения групп после проведенного диагностического стресстестирования с использованием биологической обратной связи.
Сравнительный анализ кардиоритмограммы учащихся во время проведения стресстестирования полярных по успешности обучения групп.
Сравнительный анализ кожногальванической реакции учащихся в ходе стресстестирования в зависимости от успешности обучения.
Сравнительный анализ фотоплетизмограммы учащихся, в ходе стресстестирования, в зависимости от успешности обучения.
Сравнительный анализ рекурсии дыхания учащихся по результатам проведенного стресстестирования в зависимости от успешности обучения.
Гендерные особенности учащихся - девушек.
Физиологическое обоснование взаимосвязи психологических и личностных особенностей учащихся с компонентами сердечного ритма, и возможностью использования методики вариационной пульсометрии в прогнозировании успешности обучения учащихся.
Разработка прогностической регрессионной модели успешности обучения учащихся в средних специальных образовательных учреждениях с дополнительными военными программами, на примере учащихся в СПб НВМУ.
Заключение.
Выводы.
Практические рекомендации.
Список литературы.
Приложение.
Похожие разделы