Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Москва, Российский
государственный социальный университет, 2016. — 24 с.
Специальность: 13.00.08 - теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: Научный руководитель - доктор
педагогических наук, доцент, профессор Ануфриева Н. И.
Цель исследования: теоретико-методологический
анализ и обоснование процесса формирования исполнительской
компетентности гитариста в вузе; разработка и внедрение в учебный
процесс экспериментальной методики по формированию исполнительской
компетентности гитариста в вузе.
Научная новизна исследования: Предложена конкретизированная формулировка понятия «исполнительская компетентность», под которой подразумевается интегративное, качественно личностное новообразование личности гитариста, имеющее сложную многоуровневую структуру и выступающее как совокупность сформированного в образовательной среде вуза комплекса общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, степень сформированности которых позволяет выпускнику эффективно осуществлять все виды профессиональной деятельности, определенные ФГОС ВО третьего поколения. Определены основные параметры и знаниевый, деятельностный, личностный критерии оценки уровней исполнительской компетентности гитариста при осуществлении различных видов профессиональной деятельности, определенных ФГОС ВО в области музыкально-исполнительского искусства и педагогического образования. Доказана многоуровневость, многомерность, целесообразность выделения промежуточных ступеней в ходе реализации процесса формирования исполнительской компетентности гитаристов, что позволило достаточно наглядно определить качественные и количественные изменения уровня сформированности данного вида компетентности. Выявлена зависимость между знаниевым, деятельностным, личностным критериями оценки и творческим, трансформирующим, воспроизводимым уровнями исполнительской компетентности гитариста. Оценивание уровня исполнительской компетентности будущего гитариста осуществлялось с учетом её «сложносочиненного» характера, вытекающего из набора «технологических» приемов, обусловленных художественно-эстетическими потребностями музыканта, стремящегося к адекватной передаче содержания образа произведения. Разработана, внедрена и проверена в ходе экспериментальной работы эффективность созданной автором исследования структурно-функциональной модели формирования исполнительской компетентности гитаристов, отражающей целостность целевого, содержательного, организационно-технологического и оценочно-результативного компонентов творческой образовательной среды вуза.
Теоретическая значимость исследования состоит в выявленных и доказанных в ходе проведения экспериментальной работы педагогических условий по формированию исполнительской компетентности гитаристов в вузе, определенных в основных параметрах и критериях к уровням сформированной исполнительской компетентности; в разработанной и апробированной в ходе экспериментальной работы структурно-функциональной модели формирования исполнительской компетентности гитаристов, созданной на основе сформированного в образовательной среде вуза комплекса компетенций, определенных ФГОС ВО третьего поколения, а также совокупности личностного, когнитивного, деятельностного, рефлексивного компонентов данного вида компетентности выпускника. При проведении данного исследования был сделан упор на выявление статуса, степени развитости таких составляющих исполнительской компетентности будущего гитариста, как способность к ценностно-смысловому восприятию и анализу произведений гитарного репертуара; оперативное применение музыкально-теоретических знаний в процессе работы над произведением; свободное владение различными игровыми технологиями, а также навыками адекватного прочтения и передачи художественно-образного содержания произведения; способность к анализу и самоанализу (слуховой контроль и самоконтроль за качеством исполняемого репертуара); свободное владение навыками чтения нотного текста с листа, эскизного прохождения репертуара; сформированные артистические навыки во время концертного исполнения.
Практическая значимость исследования. Доказана эффективность апробированной экспериментальной методики формирования исполнительской компетентности гитаристов, основой которой выступают совокупность внутренних и внешних характеристик проявления данного вида компетентности. В основе реализованной авторской методики по формированию исполнительской компетентности гитаристов лежат педагогические условия творческой образовательной среды вуза, обеспечивающие формирование комплекса компетенций в совокупности личностного, когнитивного, деятельностного, рефлексивного компонентов, направленных на успешное осуществление концертно-исполнительской, педагогической, культурно-просветительской и других видов деятельности. Материалы исследования будут востребованы практикующими педагогами-музыкантами образовательных учреждений системы дополнительного, среднего и высшего профессионального образования при составлении учебно-методических комплексов дисциплин, рабочих учебных программ, методических рекомендаций, презентаций и др., преподавателями и слушателями в системе повышения квалификации работников сферы культуры, искусства и художественно-творческого образования, а также концертными исполнителями. Содержание
Введение
Теоретико-методологический анализ проблемы искусства игры на гитаре в мировой музыкально-исполнительской практике (аспектный подход)
Художественно-исторические предпосылки становления гитарного исполнительского искусства в мировой музыкальной культуре
Сущность понятия «исполнительская компетентность» в зарубежной и отечественной школах игры на гитаре
Оптимизация процесса формирования исполнительской компетентности как фактор профессионального и личностного развития будущих гитаристов
Методика формирования исполнительской компетентности гитаристов в системе высшего профессионального музыкального образования
Диагностика проблемы формирования исполнительской компетентности гитаристов в организации и содержании профессиональной подготовки гитаристов в вузе
Экспериментальная методика формирования исполнительской компетентности у гитаристов в вузе
Реализация и проверка эффективности экспериментальной методики формирования исполнительской компетентности у гитаристов в системе высшего профессионального музыкального образования
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна исследования: Предложена конкретизированная формулировка понятия «исполнительская компетентность», под которой подразумевается интегративное, качественно личностное новообразование личности гитариста, имеющее сложную многоуровневую структуру и выступающее как совокупность сформированного в образовательной среде вуза комплекса общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, степень сформированности которых позволяет выпускнику эффективно осуществлять все виды профессиональной деятельности, определенные ФГОС ВО третьего поколения. Определены основные параметры и знаниевый, деятельностный, личностный критерии оценки уровней исполнительской компетентности гитариста при осуществлении различных видов профессиональной деятельности, определенных ФГОС ВО в области музыкально-исполнительского искусства и педагогического образования. Доказана многоуровневость, многомерность, целесообразность выделения промежуточных ступеней в ходе реализации процесса формирования исполнительской компетентности гитаристов, что позволило достаточно наглядно определить качественные и количественные изменения уровня сформированности данного вида компетентности. Выявлена зависимость между знаниевым, деятельностным, личностным критериями оценки и творческим, трансформирующим, воспроизводимым уровнями исполнительской компетентности гитариста. Оценивание уровня исполнительской компетентности будущего гитариста осуществлялось с учетом её «сложносочиненного» характера, вытекающего из набора «технологических» приемов, обусловленных художественно-эстетическими потребностями музыканта, стремящегося к адекватной передаче содержания образа произведения. Разработана, внедрена и проверена в ходе экспериментальной работы эффективность созданной автором исследования структурно-функциональной модели формирования исполнительской компетентности гитаристов, отражающей целостность целевого, содержательного, организационно-технологического и оценочно-результативного компонентов творческой образовательной среды вуза.
Теоретическая значимость исследования состоит в выявленных и доказанных в ходе проведения экспериментальной работы педагогических условий по формированию исполнительской компетентности гитаристов в вузе, определенных в основных параметрах и критериях к уровням сформированной исполнительской компетентности; в разработанной и апробированной в ходе экспериментальной работы структурно-функциональной модели формирования исполнительской компетентности гитаристов, созданной на основе сформированного в образовательной среде вуза комплекса компетенций, определенных ФГОС ВО третьего поколения, а также совокупности личностного, когнитивного, деятельностного, рефлексивного компонентов данного вида компетентности выпускника. При проведении данного исследования был сделан упор на выявление статуса, степени развитости таких составляющих исполнительской компетентности будущего гитариста, как способность к ценностно-смысловому восприятию и анализу произведений гитарного репертуара; оперативное применение музыкально-теоретических знаний в процессе работы над произведением; свободное владение различными игровыми технологиями, а также навыками адекватного прочтения и передачи художественно-образного содержания произведения; способность к анализу и самоанализу (слуховой контроль и самоконтроль за качеством исполняемого репертуара); свободное владение навыками чтения нотного текста с листа, эскизного прохождения репертуара; сформированные артистические навыки во время концертного исполнения.
Практическая значимость исследования. Доказана эффективность апробированной экспериментальной методики формирования исполнительской компетентности гитаристов, основой которой выступают совокупность внутренних и внешних характеристик проявления данного вида компетентности. В основе реализованной авторской методики по формированию исполнительской компетентности гитаристов лежат педагогические условия творческой образовательной среды вуза, обеспечивающие формирование комплекса компетенций в совокупности личностного, когнитивного, деятельностного, рефлексивного компонентов, направленных на успешное осуществление концертно-исполнительской, педагогической, культурно-просветительской и других видов деятельности. Материалы исследования будут востребованы практикующими педагогами-музыкантами образовательных учреждений системы дополнительного, среднего и высшего профессионального образования при составлении учебно-методических комплексов дисциплин, рабочих учебных программ, методических рекомендаций, презентаций и др., преподавателями и слушателями в системе повышения квалификации работников сферы культуры, искусства и художественно-творческого образования, а также концертными исполнителями. Содержание
Введение
Теоретико-методологический анализ проблемы искусства игры на гитаре в мировой музыкально-исполнительской практике (аспектный подход)
Художественно-исторические предпосылки становления гитарного исполнительского искусства в мировой музыкальной культуре
Сущность понятия «исполнительская компетентность» в зарубежной и отечественной школах игры на гитаре
Оптимизация процесса формирования исполнительской компетентности как фактор профессионального и личностного развития будущих гитаристов
Методика формирования исполнительской компетентности гитаристов в системе высшего профессионального музыкального образования
Диагностика проблемы формирования исполнительской компетентности гитаристов в организации и содержании профессиональной подготовки гитаристов в вузе
Экспериментальная методика формирования исполнительской компетентности у гитаристов в вузе
Реализация и проверка эффективности экспериментальной методики формирования исполнительской компетентности у гитаристов в системе высшего профессионального музыкального образования
Заключение
Список литературы
Приложения