Методическая разработка. - П. Сергино, 2012. - 6 с.
Главнейшим признаком государства и нации является его родной язык.
Уровень развития родного языка отображает уровень духовного
развития наций, ее культуры. Родной язык —неотъемлемая часть Родины
каждого человека, его Отчизны, это «голос своего народа и волшебный
инструмент, на звуки которого откликаются тончайшие струны людской
души». Родной язык — это первое слово, услышанное из материнских
уст, и первая колыбельная песня, которую слышит грудной ребенок в
колыбели, это «уют родительского дома, веселый гул детского
общества».Овладение речью, как средством познания и образом
специфического человеческого общения, является наиболее весомым
достижением дошкольного детства. Ведь психофизиологами доказано, что именно дошкольный возраст (до 6-7 лет) является наиболее благоприятным периодом для развития у ребенка речи. До 5 лет ребенок усваивает звуковую систему языка и осознает звуковой состав предложения (Д. Б. Эльконин), до 4,5 лет усваивает падежные окончания и основные грамматические формы (О. М. Гвоздев), с 5 лет овладевает монологической речью (Л. С. Рубинштейн). Если же ребенок по каким-то причинам будет изолирован от полноценного речевого общения в дошкольные годы, это отрицательно отразится на его дальнейшем речевом и следственно, в когнитивном (умственном)развитии. Конечной целью овладения родного языка в дошкольном возрасте и есть усвоения его литературных норм и культуры речи, культуры общения.Культура речи — это умение правильно говорить (и писать), отбирать языковые выразительные средства согласно цели и ситуации общения, это система требований относительно употребления языка в речевой деятельности. Культура речи проявляется в таких его характеристиках, как правильность, нормативность, адекватность, логичность, разнообразие, эстетичность, чистота и уместность. Успех в воспитании и обучении детей в дошкольном образовательном учреждении во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение педагогов и родителей. Для правильного и эффективного педагогического воздействия на развитие речи ребенка, прежде всего, самому педагогу и родителю необходимо знать нормы речевого развития, знать все аспекты, все компоненты развития речи. Данная деловая игра призвана в помощь методистам, заместителям заведующих по УВР в работе с молодыми педагогами, заведующим, как часть Педагогического совета, семинара, воспитателям, как часть родительского собрания. Деловая игра в легкой, доступной, игровой форме освещает все вопросы по изучению сложного раздела программы обучения «Развитие речи», презентация к ней является дополнением и раскрывает тему с научной точки зрения.
Актуальность развития речи дошкольников«Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».Л.С.Выготский Овладение родным языком является одним из важных достижений ребенка в дошкольном детстве. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи на сегодня является одной из самых актуальных.
достижением дошкольного детства. Ведь психофизиологами доказано, что именно дошкольный возраст (до 6-7 лет) является наиболее благоприятным периодом для развития у ребенка речи. До 5 лет ребенок усваивает звуковую систему языка и осознает звуковой состав предложения (Д. Б. Эльконин), до 4,5 лет усваивает падежные окончания и основные грамматические формы (О. М. Гвоздев), с 5 лет овладевает монологической речью (Л. С. Рубинштейн). Если же ребенок по каким-то причинам будет изолирован от полноценного речевого общения в дошкольные годы, это отрицательно отразится на его дальнейшем речевом и следственно, в когнитивном (умственном)развитии. Конечной целью овладения родного языка в дошкольном возрасте и есть усвоения его литературных норм и культуры речи, культуры общения.Культура речи — это умение правильно говорить (и писать), отбирать языковые выразительные средства согласно цели и ситуации общения, это система требований относительно употребления языка в речевой деятельности. Культура речи проявляется в таких его характеристиках, как правильность, нормативность, адекватность, логичность, разнообразие, эстетичность, чистота и уместность. Успех в воспитании и обучении детей в дошкольном образовательном учреждении во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение педагогов и родителей. Для правильного и эффективного педагогического воздействия на развитие речи ребенка, прежде всего, самому педагогу и родителю необходимо знать нормы речевого развития, знать все аспекты, все компоненты развития речи. Данная деловая игра призвана в помощь методистам, заместителям заведующих по УВР в работе с молодыми педагогами, заведующим, как часть Педагогического совета, семинара, воспитателям, как часть родительского собрания. Деловая игра в легкой, доступной, игровой форме освещает все вопросы по изучению сложного раздела программы обучения «Развитие речи», презентация к ней является дополнением и раскрывает тему с научной точки зрения.
Актуальность развития речи дошкольников«Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».Л.С.Выготский Овладение родным языком является одним из важных достижений ребенка в дошкольном детстве. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи на сегодня является одной из самых актуальных.