Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Белгород, Федеральное государственное
автономное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Белгородский государственный национальный
исследовательский университет (НИУ «БелГУ»), 2014 г. – 243 стр.
Специальность: 13.00.08 - Теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
заслуженный работник высшей школы РФ, профессор Исаев И.Ф.
Цель исследования: разработать, теоретически
обосновать и экспериментально проверить эффективность
педагогических условий и технологии профессионально-нравственной
подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.
Научная новизна исследования заключается в следующем: раскрыты сущность, структура и содержание профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России как процесса формирования профессиональной нравственности курсантов, включающего прогностический, ценностный, организационный, регулятивный, компоненты, и обусловленного влиянием функционирующих микросред вуза; разработана и реализована модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России, являющаяся отражением структуры и функциональных связей ее целевого, структурно-содержательного, средово-организационного, технологического, критериально-результативного блоков; обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие эффективность процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России: ценностное регулирование процесса ПНП курсантов в ведомственных вузах; системность и согласованность содержания ПНП в различных видах подготовки и микросредах вуза МВД России; рациональная сбалансированность субъект-объектных и субъект-субъектных отношений в образовательной среде вуза МВД России; наличие встречных профессионально-нравственных потоков взаимодействия между образовательной средой вуза МВД России и курсантом; ориентация курсантов на моральный компромисс целей и средств в конкретной правоохранительной сфере их будущей профессиональной деятельности; разработана и апробирована технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России, включающая в себя диагностический, процессуальный, интегративный этапы, способствующие переходу от элементарного к автономному уровню профессиональной нравственности курсантов. Теоретическая значимость исследования определяется вкладом в развитие теории профессионально-нравственного обучения и воспитания курсантов, в решение проблемы научного обоснования ПНП и процесса ее осуществления в образовательной среде вуза МВД России, в разработку проблемы создания образовательной среды вуза в профессиональной и юридической педагогике, в выявлении особенностей и содержания образовательной среды вуза МВД России. В исследовании раскрыта сущность и уточнено содержание понятия «профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России» как процесса формирования профессиональной нравственности курсантов; выявлены критерии и показатели эффективности процесса ее реализации; представлена модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России.
Практическая значимость исследования определяется тем, что разработан инструментарий диагностики уровней эффективности процесса ПНП и сформированности профессиональной нравственности курсантов; предложена и апробирована технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России; разработаны и внедрены программы «Педагогическая компетентность преподавателя вуза МВД России: профессионально-нравственный аспект», «Профилактика профессионально-нравственного выгорания преподавателей вуза МВД России», программа факультатива «Профессионализм и нравственность полицейского», методические материалы по осуществлению ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России. Полученные результаты могут использоваться руководящим, преподавательским составом вузов МВД России и применяться в деятельности преподавателей, кураторов взводов, сотрудников отдела морально-психологического обеспечения, в деятельности «Школы педагогического мастерства», в рамках служебной подготовки в вузах МВД России.
Личный вклад автора заключается в выявлении воспитательного потенциала различных микросред вуза МВД России в ПНП курсантов; в разработке и внедрении соответствующей модели, технологии, обосновании и проверке совокупности педагогических условий эффективности процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России. Ретроспективный анализ собственной служебной деятельности на различных должностях оперативно-начальствующего состава УМВД России по Белгородской области, анализ педагогической и воспитательной деятельности диссертанта в качестве преподавателя Бел ЮИ МВД России позволили ему поэтапно реализовать программу опытно-экспериментальной работы в Бел ЮИ МВД России, выполнить анализ материалов исследования, сформулировать соответствующие выводы. Оглавление
Введение
Теоретические основы исследования проблемы профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Профессионально-нравственная подготовка курсантов: сущность, структура, содержание
Образовательная среда вуза МВД России как фактор профессионально-нравственной подготовки курсантов
Критерии и показатели эффективности профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Опытно-экспериментальная работа по реализации модели и технологии процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.
Изучение состояния профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Модель процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Технология процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Динамика эффективности профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна исследования заключается в следующем: раскрыты сущность, структура и содержание профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России как процесса формирования профессиональной нравственности курсантов, включающего прогностический, ценностный, организационный, регулятивный, компоненты, и обусловленного влиянием функционирующих микросред вуза; разработана и реализована модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России, являющаяся отражением структуры и функциональных связей ее целевого, структурно-содержательного, средово-организационного, технологического, критериально-результативного блоков; обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие эффективность процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России: ценностное регулирование процесса ПНП курсантов в ведомственных вузах; системность и согласованность содержания ПНП в различных видах подготовки и микросредах вуза МВД России; рациональная сбалансированность субъект-объектных и субъект-субъектных отношений в образовательной среде вуза МВД России; наличие встречных профессионально-нравственных потоков взаимодействия между образовательной средой вуза МВД России и курсантом; ориентация курсантов на моральный компромисс целей и средств в конкретной правоохранительной сфере их будущей профессиональной деятельности; разработана и апробирована технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России, включающая в себя диагностический, процессуальный, интегративный этапы, способствующие переходу от элементарного к автономному уровню профессиональной нравственности курсантов. Теоретическая значимость исследования определяется вкладом в развитие теории профессионально-нравственного обучения и воспитания курсантов, в решение проблемы научного обоснования ПНП и процесса ее осуществления в образовательной среде вуза МВД России, в разработку проблемы создания образовательной среды вуза в профессиональной и юридической педагогике, в выявлении особенностей и содержания образовательной среды вуза МВД России. В исследовании раскрыта сущность и уточнено содержание понятия «профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России» как процесса формирования профессиональной нравственности курсантов; выявлены критерии и показатели эффективности процесса ее реализации; представлена модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России.
Практическая значимость исследования определяется тем, что разработан инструментарий диагностики уровней эффективности процесса ПНП и сформированности профессиональной нравственности курсантов; предложена и апробирована технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России; разработаны и внедрены программы «Педагогическая компетентность преподавателя вуза МВД России: профессионально-нравственный аспект», «Профилактика профессионально-нравственного выгорания преподавателей вуза МВД России», программа факультатива «Профессионализм и нравственность полицейского», методические материалы по осуществлению ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России. Полученные результаты могут использоваться руководящим, преподавательским составом вузов МВД России и применяться в деятельности преподавателей, кураторов взводов, сотрудников отдела морально-психологического обеспечения, в деятельности «Школы педагогического мастерства», в рамках служебной подготовки в вузах МВД России.
Личный вклад автора заключается в выявлении воспитательного потенциала различных микросред вуза МВД России в ПНП курсантов; в разработке и внедрении соответствующей модели, технологии, обосновании и проверке совокупности педагогических условий эффективности процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России. Ретроспективный анализ собственной служебной деятельности на различных должностях оперативно-начальствующего состава УМВД России по Белгородской области, анализ педагогической и воспитательной деятельности диссертанта в качестве преподавателя Бел ЮИ МВД России позволили ему поэтапно реализовать программу опытно-экспериментальной работы в Бел ЮИ МВД России, выполнить анализ материалов исследования, сформулировать соответствующие выводы. Оглавление
Введение
Теоретические основы исследования проблемы профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Профессионально-нравственная подготовка курсантов: сущность, структура, содержание
Образовательная среда вуза МВД России как фактор профессионально-нравственной подготовки курсантов
Критерии и показатели эффективности профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Опытно-экспериментальная работа по реализации модели и технологии процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.
Изучение состояния профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Модель процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Технология процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Динамика эффективности профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России
Заключение
Список литературы
Приложения