Филиппов В.М. Реформы образования: Аналитический обзор

(Методологические и социокультурные проблемы). - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001 год. - 176 стр. Предисловие Глава I Формирование системы непрерывного образования в социокультурном пространстве России 1. Формирование культурологического подхода к проблеме развития системы образования 2. Кризис системы образования 3. Стадии становления концепции непрерывного образования 4. Организационные принципы развития непрерывного образования в еди...

Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных специальностей. – М.: Изд-во РУДН, 2008. – 69 с. Реформы в сфере образования, проводимые в Российской Федерации направлены на подготовку высококвалифицированных специалистов. С этой целью студентам предлагается углубленный курс педагогики, который расширяет их мировоззрение на современные проблемы образования и воспитания, повышает культуру мышления и дает право на преподавание. Настоящее м...

Методическое пособие. ФГОУ СПО Омский колледж профессиональных технологий. г. Омск. 2011 год. 24 страницы. Введение. Творчество. Движущие силы творчества. Творческое развитие и навыки. Психологические особенности творческой личности. Воспитание творчеством посредством занятий в студиях культурно-досугового центра. Роль и место дополнительного образования в образовательной среде. Структура и деятельность Культурно-досугового центра. Компетенции...

Презентация для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования В презентации представлена историческая ретроспектива развития отечественной системы дополнительного (внешкольного) образования детей.

Оглавление. Предисловие. Наша эпоха и образовательные проблемы людей. Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников? вный изъян сложившейся системы образования. Научает ли школа навыку чтения? Семья, школа, общество. Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи. Введение в тему. Споры об учебнике истории. Каким должен быть «объективный» учебник истории? Поиск критериев объект...

Монография. М.: НИИ школьных технологий 2009. 290 с. ISBN 978-5-91447-011-8 Моделирование, при всём своём несовершенстве, — единственное средство, предложенное наукой для понимания и прогнозирования сложных педагогических явлений. Как смоделировать социальные явления, возникающие в условиях открытого образования? Что такое собственно «открытое образование», и как оно соотносится с теорией самоорганизующихся систем? Монография отвечает на эти во...

Аналитическая записка. Минск. 2011.- 110 с. Андрагогика в образовательных стандартах педагогических специальностей в Республике Беларусь. Высшее образование (подготовка педагогов). Повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров. Аналитический обзор литературы, имеющейся в библиотеках Республики Беларусь. Научные исследования: монографии, диссертации, материалы конференций. Технологии обучения взрослых: практико-ориентированная л...

Приложение «Обзор систем высшего образования стран ОЭСР» бюллетеня «Новости ОЭСР: образование, наука, новая экономика». Центр ОЭСР — ВШЭ, 2004. - № 4. На фоне других стран ОЭСР Франция отличается, с одной стороны, большим разнообразием типов высших учебных заведений, с другой стороны, — достаточно унифицированной и централизованной системой управления высшим образованием. Несмотря на начавшиеся в последние два десятилетия процессы децентрализации...

Лекция 5. Личностно развивающее образование: педагогическая теория и практика. Предпосылки теории и практики личностно ориентированного образования. Место концепции личностно ориентированного образования в системе развивающегося педагогического знания. Цель, содержание и технологии личностно ориентированного образования. Личностный подход как методология теории и практики воспитания. Личностный подход как педагогическая технология. Ориентация на...

СПб.: ИОВ РАО, 2002. –188 с. В пособии, обращенном к андрагогам (специалистам сферы образования взрослых), дается трактовка целей и ценностей образования взрослых в их соотнесенности с вызовами современности. Задача пособия – обеспечить последовательное вхождение читателя–андрагога в наиболее значимые проблемы образования взрослых (созидающая роль образования в современной жизни, продуктивные тенденции его развития, придание знаниям личностного с...