• формат doc
  • размер 127.5 КБ
  • добавлен 13 февраля 2010 г.
Фокин Ю.Г. Определения основных терминов дидактики высшей школы
В обзорной информации рассматриваются, даются определения и комментарии 102 основных понятий не только дидактики высшей школы, но и тех методологических и психологических понятий, на которых они основываются. Комментарии к терминам поясняют особенности процессуального и деятельностного подхода к синтезу этих определений. В них приводятся альтернативные определения, имеющиеся в разных источниках, и осуществляется их сравнительный анализ.
Работа адресуется руководящему и преподавательскому составу вузов, а также аспирантам и научным сотрудникам, работающим над проблемами дидактики высшей школы или интересующимся ими.
Похожие разделы
Смотрите также

Гончаренко С.У. Педагогические исследования: Методологические советы молодым ученым (на укр. яз.)

  • формат pdf
  • размер 58.5 МБ
  • добавлен 25 января 2011 г.
В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы научно-исследовательской и экспериментальной работы в школе, профессиональных и высших учебных заведениях, начиная с определения проблемы и темы исследования и заканчивая апробацией, оформлением работы. Содержание: Введение; Методологические основы и понятийный аппарат педагогического исследования; Методы педагогического исследования; Методы математической обработки в педагогике; Мет...

Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования

  • формат doc
  • размер 2.61 МБ
  • добавлен 17 декабря 2010 г.
М.: Педагогика, 1982.— 160 с. В книге рассматриваются методологические проблемы дидактики и методические принципы дидактического исследования, его логика, основные этапы и методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования. Общие методологические положения конкретизируются на материале актуальных проблем совершенствования учебного процесса в школе. Показано значение методологического знания для повышения научно...

Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей

  • формат doc
  • размер 646 КБ
  • добавлен 24 ноября 2009 г.
Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с. В пособии рассмотрены ориентиры для осмысления научной работы, относящиеся к логике исследования, в первую очередь диссертационного, формулированию основных его характеристик: темы, объекта и предмета, цели, задач, гипотезы и защищаемых положений и т. д. Содержание пособия отражает требования к будущим учителям, приведенные в ныне дейст...

Краевский В.В. Методология педагогики: пособие для педагогов-исследователей

  • формат pdf
  • размер 1.45 МБ
  • добавлен 20 июня 2009 г.
Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. - 244 с. В пособии рассмотрены ориентиры для осмысления научной работы, относящиеся к логике исследования, в первую очередь диссертационного, формулированию основных его характеристик: темы, объекта и предмета, цели, задач, гипотезы и защищаемых положений и т. д. можно использовать в лекционной и семинарской работе, а также при подготовке студентами курсовых и дипломных работ.

Курсовая работа - Применение технических средств обучения для формирования биологических знаний и умений в 8 классе общеобразовательной школы

Курсовая работа
  • формат doc
  • размер 236.5 КБ
  • добавлен 11 января 2012 г.
БГТИ, г. Бузулук, преподаватель: Омельяненко Л.А. 40 страниц, 2010 год. В данной работе рассмотрена эффективность применения технических средств обучения на уроках биологии. Особая роль в работе уделена структурам средств обучения способам их применений. Введение. Средства обучения биологии в 8 классе. Средства обучения. Технические средства обучения. Роль технических средств обучения в учебном процессе. Методика применения Технических средств об...

Лекция - Инновационные психолого-педагогические технологии

Статья
  • формат doc
  • размер 29.23 КБ
  • добавлен 20 ноября 2011 г.
Коммуникативно-диалоговые технологии: виды,характеристика. Проблемно-поисковые технологии: виды, характеристика. Имитационно-игровые технологии: виды, характеристика. Рефлексивные (психотехнологии): виды, характеристика. Арт-технологии: виды, характеристика, способы применения в высшей школе.

Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях

  • формат pdf
  • размер 484.63 КБ
  • добавлен 11 июня 2011 г.
Работа содержит "рецепты" применения статистических мето- дов в типовых случаях анализа экспериментальных данных в педагогических исследованиях. Приводится алгоритм выбора статистического критерия, методики определения достоверности совпадений и различий характеристик исследуемых объектов. Анализируются наиболее распространенные ошибки. Изложение сопровождается примерами анализа результатов педагогических экспериментов. Работа рассчитана на педаг...

Организация методической системы общеобразовательной школы

  • формат ppt, doc
  • размер 478.03 КБ
  • добавлен 21 октября 2011 г.
Публичное выступление на тему «Методическая система в МБОУ СОШ№1 г. Заозёрного Фокиной Е.П. зам директора по НМР Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Ее успех зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в школе. За основу построения методической системы была взята новая современная управленческа...

Рыжаков М.В. (ред.) Модульно-рейтинговая система в профильном обучении: Методические рекомендации

Практикум
  • формат pdf
  • размер 1.85 МБ
  • добавлен 23 сентября 2011 г.
- М.: СпортАкадемПресс, 2005. - 362 с. Основной целью работы являлся поиск и систематизация информации об отечественном и зарубежном опыте модульно-рейтинговой системы построения образования в средней школе, изучение построения рейтинговой системы обучения в высшей школе, с целью оценки возможности ее адаптации к системе профильного обучения, и разработка моделей (примеров) построения образцов модулей по всем учебным предметам. Проведен анализ л...

Саранов А.М., Куликова С.В. Аксиологические основы российской педагогической науки и практики

  • формат chm
  • размер 154.72 КБ
  • добавлен 10 ноября 2010 г.
Анализ процесса становления национального образовательного идеала в педагогической науке и практике России XIX - начала XX в. показал, что создание национальной школы - нелегкая и не только современная задача. О недостатках нашей школы писали не только педагоги, но и писатели, и общественные деятели. Дореволюционная школа постоянно разрывалась между народными традициями и европейским просвещением, часто разрушавшим национальное образование России...