Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская академия постдипломного
педагогического образования, 2016. - 67 с.
Автор работы: Дригант Ольга Данииловна. Одним из наиболее значимых следствий, вытекающих из культурно-гуманистических функций образования, является его общая направленность на гармоничное развитие личности. Согласно статье 28 Федерального закона от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» закреплено право каждого на дополнительные занятия физической культурой и спортом. Следовательно, родители, чьи дети по причинам психологического характера, состоянию здоровья и иным причинам испытывают трудности в освоении общеобразовательной программы по физической культуре, имеют право на обеспечение их детям условий для развития их физических, интеллектуальных и нравственных способностей по дополнительной образовательной программе. Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена задачей развития многообразных (в том числе физических) способностей ребенка, необходимостью независимо от школьной программы предоставить средства формировать и поддерживать свой гармоничный образ в физическом и культурном пространстве социума, благодаря чему ребенок, нуждающийся в индивидуальном подходе, может занять достойное место в жизни как в профессиональном, так и в личностном плане, стать привлекательным для общения с другими людьми.
Для достижения поставленной цели оптимальными формами обучения волейболу являются секционные занятия на базе подростково-молодежных досуговых центров и клубов. Важным отличительным признаком организации таких групп является добровольное начало, основой которого является поддержание преподавателем устойчивого интереса детей и их родителей к занятиям по обучению волейболу. Сущность, определение и классификация координационных способностей
Критерии оценки координационных способностей
Возрастные особенности детей 9 - 11 лет и их учет при обучении волейболу.
Условия и средства формирования координационных способностей у детей 9 - 11 лет в процессе обучения волейболу
Психологическая подготовка детей 9-11 лет в процессе формирования координационных способностей.
Особенности использования подготовительных и подводящих упражнений при обучении детей 9-11 лет
Роль и особенности подвижных игр в обучении детей 9-11 лет.
Автор работы: Дригант Ольга Данииловна. Одним из наиболее значимых следствий, вытекающих из культурно-гуманистических функций образования, является его общая направленность на гармоничное развитие личности. Согласно статье 28 Федерального закона от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» закреплено право каждого на дополнительные занятия физической культурой и спортом. Следовательно, родители, чьи дети по причинам психологического характера, состоянию здоровья и иным причинам испытывают трудности в освоении общеобразовательной программы по физической культуре, имеют право на обеспечение их детям условий для развития их физических, интеллектуальных и нравственных способностей по дополнительной образовательной программе. Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена задачей развития многообразных (в том числе физических) способностей ребенка, необходимостью независимо от школьной программы предоставить средства формировать и поддерживать свой гармоничный образ в физическом и культурном пространстве социума, благодаря чему ребенок, нуждающийся в индивидуальном подходе, может занять достойное место в жизни как в профессиональном, так и в личностном плане, стать привлекательным для общения с другими людьми.
Для достижения поставленной цели оптимальными формами обучения волейболу являются секционные занятия на базе подростково-молодежных досуговых центров и клубов. Важным отличительным признаком организации таких групп является добровольное начало, основой которого является поддержание преподавателем устойчивого интереса детей и их родителей к занятиям по обучению волейболу. Сущность, определение и классификация координационных способностей
Критерии оценки координационных способностей
Возрастные особенности детей 9 - 11 лет и их учет при обучении волейболу.
Условия и средства формирования координационных способностей у детей 9 - 11 лет в процессе обучения волейболу
Психологическая подготовка детей 9-11 лет в процессе формирования координационных способностей.
Особенности использования подготовительных и подводящих упражнений при обучении детей 9-11 лет
Роль и особенности подвижных игр в обучении детей 9-11 лет.