СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского государственного университета
экономики и финансов, 2010. — 107 с.
В представленной монографии показаны предпосылки формирования
многоуровневой системы обучения и перехода на стандарты третьего
поколения. Подробно рассматриваются компетенции как основная
категория, на которой строятся новые образовательные программы.
Проведена систематизация требований ФГОС ВПО к образовательным
программам, которая может быть использована как перспективная
программа по организации внедрения новых стандартов в практику
обучения.
Большое внимание уделено взаимодействию высших учебных заведений с работодателями как основными потребителями результатов образовательной деятельности, их оценкам, прогнозам, требованиям.
Формулируются задачи, которые необходимо решать в первую очередь при формировании новых учебных планов, построенных с учетом необходимости формирования у выпускников заданного стандартом перечня компетенций.
Работа предназначена преподавателям, которые стремятся к совершенствованию своего педагогического мастерства, интересуются проблемами высшей школы, использованием в учебном процессе современных форм ведения учебного процесса.
Большое внимание уделено взаимодействию высших учебных заведений с работодателями как основными потребителями результатов образовательной деятельности, их оценкам, прогнозам, требованиям.
Формулируются задачи, которые необходимо решать в первую очередь при формировании новых учебных планов, построенных с учетом необходимости формирования у выпускников заданного стандартом перечня компетенций.
Работа предназначена преподавателям, которые стремятся к совершенствованию своего педагогического мастерства, интересуются проблемами высшей школы, использованием в учебном процессе современных форм ведения учебного процесса.