Диссертация на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 – Теория и
методика профессионального образования. Краснодарский университет
МВД России. Краснодар. 2015. — 404 с. Научный консультант – доктор
педагогических наук, профессор И. О. Ганченко.
Целью исследования является обоснование и разработка
институционального мониторинга качества образования как элемента
системы качества образовательной организации высшего образования
МВД России.
Объектом исследования в диссертационной работе являются образовательные организации высшего образования МВД России.
Предмет исследования – совокупность теоретических и методологических вопросов управления качеством образования в системе МВД России с использованием рейтинговых технологий.
Гипотеза исследования: качество высшего профессионального образования в системе МВД России находится в зависимости от эффективности функционирования мониторинга качества образования, основанного на использовании рейтинговых технологий на меж- и внутривузовском уровнях и учитывающего требования международных стандартов серии ISO 9000, а также Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском регионе, разработанных Европейской сетью (Ассоциацией) гарантии качества (ENQA) в сфере высшего образования (далее – Стандарты и рекомендации ENQA).
Научная новизна диссертационной работы проявляется в постановке, обосновании и решении важной для педагогической науки и практики теоретико-методологической проблемы управления качеством образования в системе МВД России и может быть конкретизирована в следующих положениях: впервые дано теоретико-методологическое обоснование необходимости внедрения общесистемных принципов и современной идеологии управления качеством в организацию образовательного процесса в вузах МВД России с целью формирования конкурентных преимуществ ведомственных образовательных организаций высшего образования.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его вы- воды и рекомендации способствует модернизации внешних и внутривузовских экспертно-оценочных процедур в системе управления качеством образования в образовательной организации высшего образования МВД России. Из авторской концепции вытекают положения, являющиеся средством: а) исследования процессов высшего профессионального образования в ведомственном вузе с точки зрения их качества; б) преобразования процесса обучения в ведомственном вузе в направлении повышения его качества; в) оценочной деятельности субъектов образовательного процесса в вузе МВД России. Полученные результаты утверждают в теории и методике высшего профессионального образования новый подход, основанный на исследовании закономерностей влияния рейтинговых технологий на развитие образовательного пространства высшего учебного заведения МВД России как фактора повышения качества образования. Содержание.
Введение.
Концептуальные основы управления качеством высшего профессионального образования в России и за рубежом.
Теоретические подходы к определению качества высшего профессионального образования в контексте мировых тенденций развития образовательного пространства.
Современные модели систем качества образовательных организаций высшего образования.
Сравнительный анализ международного и российского опыта управления качеством высшего профессионального образования.
Выводы по первой главе. Качество высшего профессионального образования в системе МВД России как педагогическая проблема.
Состояние проблемы управления качеством образования в системе МВД России.
Общегосударственные индикаторы качества высшего профессионального образования.
Внутривузовские индикаторы качества высшего профессионального образования в системе МВД России.
Перспективные направления повышения качества высшего профессионального образования в системе МВД России.
Выводы по второй главе. Педагогическая квалиметрия в системе высшего профессионального образования МВД России: федеральный и внутривузовский аспекты.
Методологические основы рейтинговой оценки деятельности образовательных организаций высшего образования в России и за рубежом.
Методологические основы рейтинговой оценки научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования.
Методологические основы рейтинговой оценки успеваемости обучающихся в образовательных организациях высшего образования.
Квалиметрическая модель высшего профессионального образования системы МВД России.
Выводы по третьей главе. Теоретико-методологическое и опытно-экспериментальное описание применения рейтинговых технологий в образовательной организации высшего образования МВД России.
Типовая модель рейтинговой оценки образовательных программ высшего образования, реализуемых образовательными организациями высшего образования МВД России.
Типовая модель рейтинговой оценки научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Типовая модель рейтинговой оценки успеваемости обучающихся в образовательной организации высшего образования МВД России.
Выводы по четвертой главе.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Методика оценки качества преподавания учебных дисциплин в образовательной организации высшего образования МВД России с позиции обучающихся.
Методика оценки качества образовательных услуг образовательной организации высшего образования МВД России с позиции обучающихся.
Методика оценки качества образовательных услуг образовательной организации высшего образования МВД России с позиции выпускников.
Методика оценки профессионализма преподавателя образовательной организации высшего образования МВД России с позиции профессорско-преподавательского состава кафедры.
Типовой служебный отзыв комплектующего органа внутренних дел о профессиональной подготовленности и служебной деятельности выпускника образовательной организации высшего образования МВД России.
Типовое положение об отделе мониторинга качества образования образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки квалификационного потенциала профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки научной деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки воспитательной деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Объектом исследования в диссертационной работе являются образовательные организации высшего образования МВД России.
Предмет исследования – совокупность теоретических и методологических вопросов управления качеством образования в системе МВД России с использованием рейтинговых технологий.
Гипотеза исследования: качество высшего профессионального образования в системе МВД России находится в зависимости от эффективности функционирования мониторинга качества образования, основанного на использовании рейтинговых технологий на меж- и внутривузовском уровнях и учитывающего требования международных стандартов серии ISO 9000, а также Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском регионе, разработанных Европейской сетью (Ассоциацией) гарантии качества (ENQA) в сфере высшего образования (далее – Стандарты и рекомендации ENQA).
Научная новизна диссертационной работы проявляется в постановке, обосновании и решении важной для педагогической науки и практики теоретико-методологической проблемы управления качеством образования в системе МВД России и может быть конкретизирована в следующих положениях: впервые дано теоретико-методологическое обоснование необходимости внедрения общесистемных принципов и современной идеологии управления качеством в организацию образовательного процесса в вузах МВД России с целью формирования конкурентных преимуществ ведомственных образовательных организаций высшего образования.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его вы- воды и рекомендации способствует модернизации внешних и внутривузовских экспертно-оценочных процедур в системе управления качеством образования в образовательной организации высшего образования МВД России. Из авторской концепции вытекают положения, являющиеся средством: а) исследования процессов высшего профессионального образования в ведомственном вузе с точки зрения их качества; б) преобразования процесса обучения в ведомственном вузе в направлении повышения его качества; в) оценочной деятельности субъектов образовательного процесса в вузе МВД России. Полученные результаты утверждают в теории и методике высшего профессионального образования новый подход, основанный на исследовании закономерностей влияния рейтинговых технологий на развитие образовательного пространства высшего учебного заведения МВД России как фактора повышения качества образования. Содержание.
Введение.
Концептуальные основы управления качеством высшего профессионального образования в России и за рубежом.
Теоретические подходы к определению качества высшего профессионального образования в контексте мировых тенденций развития образовательного пространства.
Современные модели систем качества образовательных организаций высшего образования.
Сравнительный анализ международного и российского опыта управления качеством высшего профессионального образования.
Выводы по первой главе. Качество высшего профессионального образования в системе МВД России как педагогическая проблема.
Состояние проблемы управления качеством образования в системе МВД России.
Общегосударственные индикаторы качества высшего профессионального образования.
Внутривузовские индикаторы качества высшего профессионального образования в системе МВД России.
Перспективные направления повышения качества высшего профессионального образования в системе МВД России.
Выводы по второй главе. Педагогическая квалиметрия в системе высшего профессионального образования МВД России: федеральный и внутривузовский аспекты.
Методологические основы рейтинговой оценки деятельности образовательных организаций высшего образования в России и за рубежом.
Методологические основы рейтинговой оценки научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования.
Методологические основы рейтинговой оценки успеваемости обучающихся в образовательных организациях высшего образования.
Квалиметрическая модель высшего профессионального образования системы МВД России.
Выводы по третьей главе. Теоретико-методологическое и опытно-экспериментальное описание применения рейтинговых технологий в образовательной организации высшего образования МВД России.
Типовая модель рейтинговой оценки образовательных программ высшего образования, реализуемых образовательными организациями высшего образования МВД России.
Типовая модель рейтинговой оценки научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Типовая модель рейтинговой оценки успеваемости обучающихся в образовательной организации высшего образования МВД России.
Выводы по четвертой главе.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Методика оценки качества преподавания учебных дисциплин в образовательной организации высшего образования МВД России с позиции обучающихся.
Методика оценки качества образовательных услуг образовательной организации высшего образования МВД России с позиции обучающихся.
Методика оценки качества образовательных услуг образовательной организации высшего образования МВД России с позиции выпускников.
Методика оценки профессионализма преподавателя образовательной организации высшего образования МВД России с позиции профессорско-преподавательского состава кафедры.
Типовой служебный отзыв комплектующего органа внутренних дел о профессиональной подготовленности и служебной деятельности выпускника образовательной организации высшего образования МВД России.
Типовое положение об отделе мониторинга качества образования образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки квалификационного потенциала профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки научной деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.
Примерный перечень критериев рейтинговой оценки воспитательной деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России.