Материалы VI Всерос. научно-практ. конф. : в 6 ч. Ч. 3 / Челяб.
ин-т перепод. и пов. квал. работ. образ. М. – Челябинск: изд-во
«Образование», 2007. – 273 с.
Содержание
Непрерывное профессиональное образование в контексте государственной образовательной политики. Эволюционный характер выстраивания системы непрерывного профессионального образования
Лепёхин Е. А., Некрасова Т. В. Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов
Писаренко В. И. Анализ проблем инновационного развития образовательных систем
Васильева О. А. Проблема становления молодого специалиста в образовании
Бабич Н. С. Типологические операции в изучении образовательных систем
Герасимова М. П. Некоторые подходы к подготовке специалистов в условиях модернизации и реструктуризации профессионального образования в республике Коми
Тумашева О. В. О методической компетентности учителя
Роль системы непрерывного профессионального образования в развитии квалификационных характеристик современного специалиста
Григорьева Е. Н. Педагогические условия формирования социально-политической компетенции у студентов инженерных факультетов в процессе обучения иностранным языкам
Мезенцева Л. В. Роль научно-исследовательского комплекса колледжа в процессе воспитания образовательной самостоятельности
Лавричева И. А. Валеологическая культура как показатель качества профессиональной подготовки студентов
Подковко Е. Н. Психолого-педагогические основания проектирования личностно-ориентированной технологии формирования профессиональной компетентности у будущих учителей
Артемьева Ю. Ю. Развитие проектно-художесттвенных умений как фактора конкурентоспособности будущего дизайнера-педагога
Дуянова О. П. Профессиональное воспитание студентов через научное студенческое общество на кафедре акушерства и гинекологии
Колмычок С. А. Реализация компетентностного подхода на основе развития практических форм самостоятельной деятельности студента
Курзаева Л. В. Ключевые профессиональные компетенции конкурентоспособного специалиста
Назарова И. В. Организация научно-исследовательской работы в вузе в целях профессионально-творческого саморазвития студентов
Сырейщикова А. В. Формирование информационной компетентности будущего специалиста социальной сферы как педагогическая проблема
Уточкина Е. Ю. Модель формирования способности будущих учителей к профессиональной самооценке
Модернизация содержательных и процессуальных аспектов профессионального образования в русле идей регулируемого эволюционирования
Логунова О. В., Игнатова В. В. Основы практико-ориентированной подготовки специалистов социальной работы к посреднической деятельности в высшей школе
Габова Т. Н. Национально-региональный компонент в практике преподавания коми языка (из опыта работы)
Молодинашвили Л. И. Роль национально-культурной специфики общения при обучении языкам
Москвитин П. Н. Экзистенциально-гуманистическое направление позитивной психодрамы
Онча Ж. А. Взаимосвязь музыки и хореографии в процессе создания танцевальных композиций студентами-бакалаврами кафедры «Художественного образования»
Санников А. А. Мотивация исполнительской деятельности студентов музыкально-педагогических факультетов
Трофимова Е. Д. Роль музыкального восприятия в формировании художественно-образных представлений будущего учителя
Уварова И. В. Индивидуальное планирование в системе непрерывного образования с использованием информационных критериев
Цыренова С. Б., Гомбоева С. В., Дубинина О. Л. О технологии реализации образовательной программы подготовки инженера-биотехнолога
Чернова Е. В. Формирование навыков невербального общения у будущего учителя музыки в процессе вузовской подготовки
Инновации как атрибут профессионального образования. Философия регулируемого эволюционирования в осуществлении инновационной деятельности
Сайфутдинова А. С. Позиционирование вузов Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа на основе модифицированного метода Бостонской консалтинговой группы
Егошина Л. И. Организационно-педагогические условия инновационной деятельности учителя сельской школы
Жеребцова Е. И. Власть как регулятор управленческой деятельности
Куракина Е. Б. Некоторые акцентологические изменения в речи молодых москвичей на примере имён существительных
Малахова А. Н. Формирование мировоззрения в процессе изучения дисциплины «Мировая художественная культура»
Остапов Н. В. Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений учащихся на уроках истории(из опыта работы)
Тенденции дополнительного профессионального образования в проблемном поле андрагогики
Кукуев А. И. Андрагогический подход как основа проектирования андрагогических моделей обучения
Корнилова Л. В. Повышение профессиональной компетентности классных руководителей
Подольская О. Н. Учитель-технолог: вопросы и проблемы
Токарева Л. М. Содержание и процессуальные аспекты проектирования методической (научно-методической) работы в образовательном учреждении. Пути обновления содержания и форм организации методической работы в образовательном учреждении
Реализация проекта ИСО в системе общего и профессионального образования
Арзуманова Н. В. Создание условий для системного внедрения информационных и коммуникационных технологий в сфере образования
Бахарева И. В. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство развития познавательной активности учащихся
Бочарова О. В. О внедрении ИКТ в практику работы сельской школы
Быстрова В. А. Создание единого информационного образовательного пространства Сыктывкарского педагогического колледжа №
Грин Н. В. Язык и вычислительная техника
Колесникова А. А. Создание условий для системного внедрения информационных и коммуникационных технологий в сфере образования
Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего и профессионального образования
Позднякова Т. Ю., Бесценная В. В. Оценка качества социальных результатов образования общественностью: проблемы и перспективы
Панькова Н. П. Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего образования
Гребенникова В. М., Игнатович В. К. Школа и внешняя социальная среда: трудности изучения гражданского образовательного заказа
Теплова Г. А. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении (из опыта работы)
Шаврина О. Г., Князева Л. С. Экспериментальная площадка школы «Использование традиций русского народа в образовательном процессе основной школы как средство формирования нравственности обучающихся»
Общеобразовательные учреждения в условиях реализации Концепции модернизации российского образования. Профессиональная направленность общего среднего образования
Цыганок А. В. Предпрофильная подготовка учащихся. Проблемы и пути их решения
Шаврина О. Г., Кашеварова Н. И. Элективный курс как средство развития критического мышления обучающихся
Засыпкина Г. Д. Исследовательская работа по литературе в профильных классах
Халупо М. И. Профессиональная направленность общего среднего образования. Проекты совершенствования методического обеспечения образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования
Горскин Б. Б., Жумаев В. В. Изучение элементов физики в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида
Скрипова Н. Е. Историко-педагогические предпосылки реструктуризации сельской малокомплектной начальной школы
Чернякова Н. Н. Современные подходы в оценивании образовательных результатов учащихся в логике компетентностного подхода
Рудниченко Г. Н. Профессиональная направленность общего среднего образования в процессе преподавания химии
Зарипова Р. Р. Внеклассная исследовательская деятельность учащихся при изучении программы «География родного края»
Баранская Н. С. Управление инновационными процессами в учреждении дополнительного образования
Аббакумова С. И. Повышение компетентности родителей в реабилитации детей, имеющих минимальные нарушения в работе головного мозга (ММД)
Непрерывное профессиональное образование в контексте государственной образовательной политики. Эволюционный характер выстраивания системы непрерывного профессионального образования
Лепёхин Е. А., Некрасова Т. В. Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов
Писаренко В. И. Анализ проблем инновационного развития образовательных систем
Васильева О. А. Проблема становления молодого специалиста в образовании
Бабич Н. С. Типологические операции в изучении образовательных систем
Герасимова М. П. Некоторые подходы к подготовке специалистов в условиях модернизации и реструктуризации профессионального образования в республике Коми
Тумашева О. В. О методической компетентности учителя
Роль системы непрерывного профессионального образования в развитии квалификационных характеристик современного специалиста
Григорьева Е. Н. Педагогические условия формирования социально-политической компетенции у студентов инженерных факультетов в процессе обучения иностранным языкам
Мезенцева Л. В. Роль научно-исследовательского комплекса колледжа в процессе воспитания образовательной самостоятельности
Лавричева И. А. Валеологическая культура как показатель качества профессиональной подготовки студентов
Подковко Е. Н. Психолого-педагогические основания проектирования личностно-ориентированной технологии формирования профессиональной компетентности у будущих учителей
Артемьева Ю. Ю. Развитие проектно-художесттвенных умений как фактора конкурентоспособности будущего дизайнера-педагога
Дуянова О. П. Профессиональное воспитание студентов через научное студенческое общество на кафедре акушерства и гинекологии
Колмычок С. А. Реализация компетентностного подхода на основе развития практических форм самостоятельной деятельности студента
Курзаева Л. В. Ключевые профессиональные компетенции конкурентоспособного специалиста
Назарова И. В. Организация научно-исследовательской работы в вузе в целях профессионально-творческого саморазвития студентов
Сырейщикова А. В. Формирование информационной компетентности будущего специалиста социальной сферы как педагогическая проблема
Уточкина Е. Ю. Модель формирования способности будущих учителей к профессиональной самооценке
Модернизация содержательных и процессуальных аспектов профессионального образования в русле идей регулируемого эволюционирования
Логунова О. В., Игнатова В. В. Основы практико-ориентированной подготовки специалистов социальной работы к посреднической деятельности в высшей школе
Габова Т. Н. Национально-региональный компонент в практике преподавания коми языка (из опыта работы)
Молодинашвили Л. И. Роль национально-культурной специфики общения при обучении языкам
Москвитин П. Н. Экзистенциально-гуманистическое направление позитивной психодрамы
Онча Ж. А. Взаимосвязь музыки и хореографии в процессе создания танцевальных композиций студентами-бакалаврами кафедры «Художественного образования»
Санников А. А. Мотивация исполнительской деятельности студентов музыкально-педагогических факультетов
Трофимова Е. Д. Роль музыкального восприятия в формировании художественно-образных представлений будущего учителя
Уварова И. В. Индивидуальное планирование в системе непрерывного образования с использованием информационных критериев
Цыренова С. Б., Гомбоева С. В., Дубинина О. Л. О технологии реализации образовательной программы подготовки инженера-биотехнолога
Чернова Е. В. Формирование навыков невербального общения у будущего учителя музыки в процессе вузовской подготовки
Инновации как атрибут профессионального образования. Философия регулируемого эволюционирования в осуществлении инновационной деятельности
Сайфутдинова А. С. Позиционирование вузов Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа на основе модифицированного метода Бостонской консалтинговой группы
Егошина Л. И. Организационно-педагогические условия инновационной деятельности учителя сельской школы
Жеребцова Е. И. Власть как регулятор управленческой деятельности
Куракина Е. Б. Некоторые акцентологические изменения в речи молодых москвичей на примере имён существительных
Малахова А. Н. Формирование мировоззрения в процессе изучения дисциплины «Мировая художественная культура»
Остапов Н. В. Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений учащихся на уроках истории(из опыта работы)
Тенденции дополнительного профессионального образования в проблемном поле андрагогики
Кукуев А. И. Андрагогический подход как основа проектирования андрагогических моделей обучения
Корнилова Л. В. Повышение профессиональной компетентности классных руководителей
Подольская О. Н. Учитель-технолог: вопросы и проблемы
Токарева Л. М. Содержание и процессуальные аспекты проектирования методической (научно-методической) работы в образовательном учреждении. Пути обновления содержания и форм организации методической работы в образовательном учреждении
Реализация проекта ИСО в системе общего и профессионального образования
Арзуманова Н. В. Создание условий для системного внедрения информационных и коммуникационных технологий в сфере образования
Бахарева И. В. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство развития познавательной активности учащихся
Бочарова О. В. О внедрении ИКТ в практику работы сельской школы
Быстрова В. А. Создание единого информационного образовательного пространства Сыктывкарского педагогического колледжа №
Грин Н. В. Язык и вычислительная техника
Колесникова А. А. Создание условий для системного внедрения информационных и коммуникационных технологий в сфере образования
Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего и профессионального образования
Позднякова Т. Ю., Бесценная В. В. Оценка качества социальных результатов образования общественностью: проблемы и перспективы
Панькова Н. П. Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего образования
Гребенникова В. М., Игнатович В. К. Школа и внешняя социальная среда: трудности изучения гражданского образовательного заказа
Теплова Г. А. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении (из опыта работы)
Шаврина О. Г., Князева Л. С. Экспериментальная площадка школы «Использование традиций русского народа в образовательном процессе основной школы как средство формирования нравственности обучающихся»
Общеобразовательные учреждения в условиях реализации Концепции модернизации российского образования. Профессиональная направленность общего среднего образования
Цыганок А. В. Предпрофильная подготовка учащихся. Проблемы и пути их решения
Шаврина О. Г., Кашеварова Н. И. Элективный курс как средство развития критического мышления обучающихся
Засыпкина Г. Д. Исследовательская работа по литературе в профильных классах
Халупо М. И. Профессиональная направленность общего среднего образования. Проекты совершенствования методического обеспечения образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования
Горскин Б. Б., Жумаев В. В. Изучение элементов физики в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида
Скрипова Н. Е. Историко-педагогические предпосылки реструктуризации сельской малокомплектной начальной школы
Чернякова Н. Н. Современные подходы в оценивании образовательных результатов учащихся в логике компетентностного подхода
Рудниченко Г. Н. Профессиональная направленность общего среднего образования в процессе преподавания химии
Зарипова Р. Р. Внеклассная исследовательская деятельность учащихся при изучении программы «География родного края»
Баранская Н. С. Управление инновационными процессами в учреждении дополнительного образования
Аббакумова С. И. Повышение компетентности родителей в реабилитации детей, имеющих минимальные нарушения в работе головного мозга (ММД)