Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 – теория и
методика профессионального образования. КГУ. Ялта. 2014. —- 280 с.
Научный руководитель: Глузман А.В. доктор педагогических наук,
профессор.
Цель исследования заключается в научном обосновании, теоретической
разработке и экспериментальной апробации методики формирования
профессионально-педагогической направленности магистрантов –
будущих преподавателей иностранного языка в процессе их обучения в
классическом университете.
Объект исследования – профессионально-педагогическая подготовка преподавателей иностранных языков в условиях классического университета.
Предмет исследования – формирование профессионально-педагогической направленности магистров – будущих преподавателей иностранных языков.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что формирование профессионально-педагогической направленности магистрантов – будущих преподавателей иностранного языка будет эффективным при условии: определения методологических ориентиров процесса формирования профессионально-педагогической направленности магистрантов к будущей деятельности в качестве преподавателей иностранного языка в вузе: подходов, содержания, структуры и функций образования.
Научная новизна исследования заключается в новом подходе к пониманию профессионально-педагогической направленности магистров – будущих преподавателей иностранного языка, включающей в себя профессиональные цели, мотивы, интересы и потребности, систему специальных и педагогических знаний, профессионально-педагогических ценностей, личностных и профессионально значимых качеств, которые основываются на формировании способов профессиональной деятельности, усвоении опыта творческой педагогической деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в экспериментальной апробации методики формирования профессионально-педагогической направленности магистров в условиях классического университета. Оглавление.
Введение.
Методолого-теоретические основы исследования проблемы формирования профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей высшего учебного заведения.
Теория и практика университетского педагогического образования будущих преподавателей иностранных языков.
Концепции и подходы к подготовке преподавателей иностранного языка в вузах Украины.
Системный, личностно-ориентированный и компетентностный подходы как методологическая основа исследования проблемы формирования профессионально-педагогической направленности личности будущего преподавателя вуза.
Профессионально-педагогическая направленность личности будущего магистра: системная характеристика основных компонентов. Методика формирования профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей иностранного языка.
Педагогические условия и модель формирования профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей иностранного языка в условиях магистерской подготовки.
Основные положения экспериментальной методики формирования профессионально-педагогической направленности магистров – будущих преподавателей иностранного языка.
Анализ результатов педагогического эксперимента по формированию профессионально-педагогической направленности магистров.
– будущих преподавателей иностранного языка вузов.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Методика оценки профессиональной направленности личности педагога (Е. И. Рогов, адаптированный).
Спецкурс «Основы профессионального взаимодействия» для магистрантов Института филологии, истории и искусств Республиканского высшего учебного заведения «Крымский.
гуманитарный университет» (г. Ялта).
Формирование профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей иностранного языка в условиях магистерской подготовки: Программа спецкурса для магистрантов.
Объект исследования – профессионально-педагогическая подготовка преподавателей иностранных языков в условиях классического университета.
Предмет исследования – формирование профессионально-педагогической направленности магистров – будущих преподавателей иностранных языков.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что формирование профессионально-педагогической направленности магистрантов – будущих преподавателей иностранного языка будет эффективным при условии: определения методологических ориентиров процесса формирования профессионально-педагогической направленности магистрантов к будущей деятельности в качестве преподавателей иностранного языка в вузе: подходов, содержания, структуры и функций образования.
Научная новизна исследования заключается в новом подходе к пониманию профессионально-педагогической направленности магистров – будущих преподавателей иностранного языка, включающей в себя профессиональные цели, мотивы, интересы и потребности, систему специальных и педагогических знаний, профессионально-педагогических ценностей, личностных и профессионально значимых качеств, которые основываются на формировании способов профессиональной деятельности, усвоении опыта творческой педагогической деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в экспериментальной апробации методики формирования профессионально-педагогической направленности магистров в условиях классического университета. Оглавление.
Введение.
Методолого-теоретические основы исследования проблемы формирования профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей высшего учебного заведения.
Теория и практика университетского педагогического образования будущих преподавателей иностранных языков.
Концепции и подходы к подготовке преподавателей иностранного языка в вузах Украины.
Системный, личностно-ориентированный и компетентностный подходы как методологическая основа исследования проблемы формирования профессионально-педагогической направленности личности будущего преподавателя вуза.
Профессионально-педагогическая направленность личности будущего магистра: системная характеристика основных компонентов. Методика формирования профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей иностранного языка.
Педагогические условия и модель формирования профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей иностранного языка в условиях магистерской подготовки.
Основные положения экспериментальной методики формирования профессионально-педагогической направленности магистров – будущих преподавателей иностранного языка.
Анализ результатов педагогического эксперимента по формированию профессионально-педагогической направленности магистров.
– будущих преподавателей иностранного языка вузов.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Методика оценки профессиональной направленности личности педагога (Е. И. Рогов, адаптированный).
Спецкурс «Основы профессионального взаимодействия» для магистрантов Института филологии, истории и искусств Республиканского высшего учебного заведения «Крымский.
гуманитарный университет» (г. Ялта).
Формирование профессионально-педагогической направленности будущих преподавателей иностранного языка в условиях магистерской подготовки: Программа спецкурса для магистрантов.