Контрольная работа - Особенности межличностных отношений при системных нарушениях речи

Первая в мировой литературе монография такого содержания. Состоит из трех частей. Первая - по новому рассказывает о причинах и проявлениях тиков, заикания, болезни Жиля де ля Туретта, недержании мочи и кала, диссомний и т. д. Вторая часть посвящена изменениям личности у детей и подростков с системными психоневрологическими расстройствами. Третья часть касается комплексной реабилитации указанных пациентов, включая фармакотерапию и психотерапию. Ав...

Контрольная работа состоит из теоретической и практической части. В теоретической части рассмотрены вопросы. Психофизиологические особенности детей с ОНР. Влияние занятий по рисованию на интеллектуальное развитие детей. Обозначены методы и приемы коррекционной работы с детьми с ОНР. В практической части разработан конспект занятия по рисованию с детьми с ОНР и проанализированы полученные работы. В работе есть введение и список литературы.rn

Академия педагогических наук РСФСР Институт дефектологии, 1958. — 16 с. Данная брошюра имеет целью ответить на многочисленные вопросы родителей и учителей о нарушениях речи и письма у детей. Автор излагает основные сведения, касающиеся формирования речи у ребенка, описывает наиболее распространенные недостатки речи (неправильное произношение, заикание) и письма у детей. В доступной форме даются указания о приемах исправления этих недостатко...

Подборка статей о нарушениях речи будет интересна логопедам, учителям, воспитателям для работы с родителями. В развитии речи у ребенка выделяют три критических периода – 14-18 месяцев, 3 года и 5-6 лет. Любые, даже как будто незначительные факторы, действующие в эти периоды, могут отразиться на развитии речи ребенка. Задержка речевого развития и нарушения речи также могут быть следствием недоразвития или поражения мозга. СТАТЬИ: 1. РЕЧЕВЫЕ НАРУ...

/Л. Протопович. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 218 с. : ил. - (Сердце отдаю детям). В книге приведены данные об основных нарушениях речи у детей, даны доступные методы коррекции неправильного произношения звуков. Книга изобилует различными интересными для ребенка упражнениями и заданиями, потешками, чистоговорками, загадками, сказками, стихами. Весь этот богатейший материал может успешно использовать для формирования правильной речи у детей дошкол...

Издательство: Феникс. Год: 2009. В книге приведены данные об основных нарушениях речи у детей, даны доступные методы коррекции неправильного произношения звуков. Книга изобилует различными интересными для ребенка упражнениями и заданиями, потешками, чистоговорками, загадками, сказками, стихами. Весь этот богатейший материал может успешно использовать для формирования правильной речи у детей дошкольного возраста. Основной адресат книги - родител...

Теоретические сведения о нарушениях речи (дислалия, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия), методика логопедического воздействия при данных речевых нарушениях представлены в схемах и таблицах.

М. , 2000. – 314 с. Содержание: Глава I. Методологические и теоретические основы преодоления недоразвития речи у детей дошкольного возраста. (Речь как явление физиологическое, социальное и психолого-педагогическое. Становление функций и форм речи в дошкольном возрасте ребёнка. Развитие речи ребёнка в онтогенезе). Глава II. Сущность, этиология и степени общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Глава III. Принципы, методы и организаци...

В двух книгах. Книга 1. 2009г. - Гуманит. издат. центр ВЛАДОС-.272с. Книга для преподавателей и студентов высших учебных заведений факультетов коррекционной педагогики. Автор подробно описал расстройства устной и письменной речи, сформулировал базовые, для современной науки представления о тяжелых нарушениях речи (ринолалия, алалия, заикание), одним из первых обратил внимание на необходимость изучения нарушения речи у детей с сенсорными заболева...

В двух книгах. Книга 2. - Гуманит. издат. центр ВЛАДОС. 2009г. -.293с. Книга для преподавателей и студентов высших учебных заведений факультетов коррекционной педагогики. Автор подробно описал расстройства устной и письменной речи, сформулировал базовые, для современной науки представления о тяжелых нарушениях речи ( заикание), одним из первых обратил внимание на необходимость изучения нарушения речи у детей с сенсорными заболеваниями и интеллек...