М.: Линка-пресс, 2007. — 121 с. (пособие отсканировано не
полностью).
В данной работе рассматриваются подходы к организации
образовательного процесса в детском саду. Предлагается особая форма
проведения занятий (в противовес школьно-урочной) — совместная
непринужденная партнерская деятельность взрослого с детьми, в
наибольшей мере способствующая развитию дошкольников;
обосновывается подбор основных культурных практик, родственных
игровой деятельности и составляющих вместе с ней каркас
образовательного процесса (чтение художественной литературы,
продуктивная и познавательно-исследовательская деятельность),
рекомендуются варианты подбора развивающего содержания для них,
раскрываются способы их организации.
Книга предназначена для воспитателей детских садов и педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста в других учреждениях образования и культуры, для студентов дошкольных отделений педагогических колледжей и ВУЗов, для специалистов в области дошкольной психологии и педагогики.
Книга предназначена для воспитателей детских садов и педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста в других учреждениях образования и культуры, для студентов дошкольных отделений педагогических колледжей и ВУЗов, для специалистов в области дошкольной психологии и педагогики.