Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Москва, Московский
государственный институт культуры, 2016. — 24 с. Специальность:
13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Христидис
Татьяна Витальевна.
Цель исследования: разработать, теоретически
обосновать и апробировать методику формирования
ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к
профессиональной деятельности.
Научная новизна исследования заключается в том, что: проанализированы и обобщены результаты организации образовательного процесса, направленного на формирование ценностей и смыслов профессии музыканта в учреждениях профессионального образования; определены сущность и содержание понятия «ценностно-смысловое отношение» в контексте подготовки студентов музыкального колледжа к их будущей профессиональной деятельности. Ценностно-смысловое отношение – это система ценностей и личностных смыслов, определяющих профессиональное поведение будущего специалиста, его мотивационно-потребностную сферу, четко определенные выпускниками колледжа направления своей профессиональной деятельности (педагогическая, исполнительская, дирижерская) в области музыки; определены и обоснованы аксиологический, культурологический и компетентностный подходы к формированию ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности; разработана, научно обоснована и внедрена в образовательный процесс музыкального колледжа модель формирования данного отношения, представлявшая собой взаимосвязь компонентов: целевых установок, методологических подходов, содержания образовательного процесса, включающего интерактивные методы, формы и технологии учебной и внеучебной деятельности студентов музыкального колледжа; разработана и апробирована экспериментальная методика, включающая ценностно-смысловой компонент в содержании учебных дисциплин и профессиональных модулей, элективные курсы, организацию учебно-исследовательской и практической деятельности обучающихся, использование интерактивных форм, методов и технологий обучения.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что определены сущность и содержание понятия «ценностно-смысловое отношение» в контексте подготовки студентов музыкального колледжа к их будущей профессиональной деятельности, а также основные методологические подходы к подготовке специалиста: аксиологический, культурологический и компетентностный подходы, способствующие идентификации учебной деятельности студентов с потенциальными направлениями профессиональной деятельности (исполнительской, дирижерской, музыкально-просветительской или педагогической). Разработана теоретическая модель формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности, которая носит адаптивный характер для учреждений профессионального образования, так как состоит из взаимосвязанных целевого (цель, педагогические условия и принципы), содержательного (учебная, внеучебная и учебно-исследовательская работа студентов), процессуально-операционального (интерактивные формы, методы и технологии обучения и воспитания) и оценочно-критериального (критерии и уровни сформированности ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессии).
Практическая значимость исследования заключается в разработке экспериментальной методики формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности, которая включает элективные курсы, специальные дисциплины, профессиональные модули, исследовательскую работу обучающихся, программу исполнительской и педагогической практик, современные формы, интерактивные методы и технологии музыкально-творческой деятельности студентов. Разработаны методические рекомендации по материалам диссертационного исследования в помощь педагогическим коллективам образовательных организаций в сфере музыкального искусства; результаты исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки музыкантов в условиях среднего и высшего профессионального образования, а также в учреждениях повышения квалификации, при составлении учебных планов и программ, методических пособий и рекомендаций. Содержание
Введение
Психолого-педагогические основы ценностно- смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Сущность и содержание понятия «ценностно-смысловое отношение» в контексте подготовки студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Современные подходы к формированию ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессии
Модель формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Экспериментальная методика формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Диагностика сформированности ценностно-смыслового отношения студентов музыкальных колледжей к профессии
Реализация модели формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Анализ эффективности формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна исследования заключается в том, что: проанализированы и обобщены результаты организации образовательного процесса, направленного на формирование ценностей и смыслов профессии музыканта в учреждениях профессионального образования; определены сущность и содержание понятия «ценностно-смысловое отношение» в контексте подготовки студентов музыкального колледжа к их будущей профессиональной деятельности. Ценностно-смысловое отношение – это система ценностей и личностных смыслов, определяющих профессиональное поведение будущего специалиста, его мотивационно-потребностную сферу, четко определенные выпускниками колледжа направления своей профессиональной деятельности (педагогическая, исполнительская, дирижерская) в области музыки; определены и обоснованы аксиологический, культурологический и компетентностный подходы к формированию ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности; разработана, научно обоснована и внедрена в образовательный процесс музыкального колледжа модель формирования данного отношения, представлявшая собой взаимосвязь компонентов: целевых установок, методологических подходов, содержания образовательного процесса, включающего интерактивные методы, формы и технологии учебной и внеучебной деятельности студентов музыкального колледжа; разработана и апробирована экспериментальная методика, включающая ценностно-смысловой компонент в содержании учебных дисциплин и профессиональных модулей, элективные курсы, организацию учебно-исследовательской и практической деятельности обучающихся, использование интерактивных форм, методов и технологий обучения.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что определены сущность и содержание понятия «ценностно-смысловое отношение» в контексте подготовки студентов музыкального колледжа к их будущей профессиональной деятельности, а также основные методологические подходы к подготовке специалиста: аксиологический, культурологический и компетентностный подходы, способствующие идентификации учебной деятельности студентов с потенциальными направлениями профессиональной деятельности (исполнительской, дирижерской, музыкально-просветительской или педагогической). Разработана теоретическая модель формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности, которая носит адаптивный характер для учреждений профессионального образования, так как состоит из взаимосвязанных целевого (цель, педагогические условия и принципы), содержательного (учебная, внеучебная и учебно-исследовательская работа студентов), процессуально-операционального (интерактивные формы, методы и технологии обучения и воспитания) и оценочно-критериального (критерии и уровни сформированности ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессии).
Практическая значимость исследования заключается в разработке экспериментальной методики формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности, которая включает элективные курсы, специальные дисциплины, профессиональные модули, исследовательскую работу обучающихся, программу исполнительской и педагогической практик, современные формы, интерактивные методы и технологии музыкально-творческой деятельности студентов. Разработаны методические рекомендации по материалам диссертационного исследования в помощь педагогическим коллективам образовательных организаций в сфере музыкального искусства; результаты исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки музыкантов в условиях среднего и высшего профессионального образования, а также в учреждениях повышения квалификации, при составлении учебных планов и программ, методических пособий и рекомендаций. Содержание
Введение
Психолого-педагогические основы ценностно- смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Сущность и содержание понятия «ценностно-смысловое отношение» в контексте подготовки студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Современные подходы к формированию ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессии
Модель формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Экспериментальная методика формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Диагностика сформированности ценностно-смыслового отношения студентов музыкальных колледжей к профессии
Реализация модели формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Анализ эффективности формирования ценностно-смыслового отношения студентов музыкального колледжа к профессиональной деятельности
Заключение
Список литературы
Приложения