Диссертация на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Москва, Российский государственный
университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма
(ГЦОЛИФК)», 2015 г. – 394 стр. Специальность: 13.00.04 – Теория и
методика физического воспитания, спортивной тренировки,
оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Цель исследования - провести всесторонний
комплексный анализ эволюции Олимпийских зимних игр для выявления
социально-педагогических особенностей и закономерностей их
развития, факторов их обуславливающих, как исторической
социально-педагогической модели, характеризующей геополитические
условия развития мирового сообщества, а также Олимпийские ценности
и культурное наследие Олимпийских зимних игр.
Научная новизна исследования обусловлена тем, что впервые в отечественной историографии на основе изучения обширной источниковой базы, значительного фактического материала, включая архивные материалы, не изученные или малоизученные ранее, дан всесторонний социально-педагогический анализ эволюции Олимпийских зимних игр на протяжении всей истории их существования. Впервые в отечественной истории и педагогике спорта введены в научный оборот и концептуально оформлены данные отечественных и зарубежных источников и архивных материалов, в которых в той или иной степени освещаются Олимпийские зимние игры. Выявление и анализ социально-педагогических факторов эволюции Олимпийских зимних игр и разработанные педагогические методики изучения истории олимпийского движения позволили впервые в отечественной историографии исследовать влияние знаний об Олимпийских зимних играх на популяризацию спорта и его ценностей в современной образовательной среде. Впервые разработана и внедрена в учебно-образовательную практику историко-теоретическая модель, построенная на базе исследования социально-педагогических особенностей эволюции Олимпийских зимних игр.
Теоретическая значимость исследования обусловлена получением новых историко-педагогических знаний для реализации в образовательном процессе, сопровождающимся достижением должного уровня компетентности (в соответствии с установленными государственными образовательными стандартами и предусмотренными образовательными уровнями, образовательными цензами), и предусматривающем освоение студентами вузов физической культуры и спорта комплекса соответствующих знаний по социально-педагогическим особенностям эволюции Олимпийских зимних игр. Социально-педагогические особенности эволюции Олимпийских зимних игр являются основаниями определяющего воздействия не только на личность спортсмена, болельщика или зрителя, но и на молодежь в целом посредством передачи знаний, воспитания и привития соответствующих мотиваций и интересов, с целью формирования гармоничной личности.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования внесут вклад в историческую спортивную науку, что обуславливает дальнейшее углубленное изучение и осмысление актуальных задач и проблем современного международного спорта, олимпийского движения и Олимпийских игр. Полученные в ходе исследования всесторонние и систематизированные знания об особенностях и закономерностях развития Олимпийских зимних игр способствуют более глубокому пониманию тенденций в развитии современного спорта и олимпийского движения. Разработанная в результате процедуры педагогического моделирования педагогическая модель предложена и реализована в качестве инструментария дисциплины «История физической культуры и спорта». Разработанные педагогические рекомендации были использованы в рамках соответствующих учебно-методических комплексов дисциплин и спецкурсов историко-спортивной направленности для дальнейшего внедрения в педагогический процесс. В результате реализации педагогической научной модели, раскрывающей социально-педагогические особенности эволюции Олимпийских зимних игр, предусматривается решение первостепенных образовательных задач, и реализуется стремление к совершенствованию образования по формированию квалифицированных специалистов - будущих педагогов, тренеров, учителей физической культуры и др. Достоверность выводов, сделанных в ходе выполнения исследования, обусловлена полученными результатами, позитивной апробацией поставленных задач, комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы; обеспечена применением комплекса методов. Оглавление
Введение
Историко-теоретические основы исследования
Состояние разработки проблемы исследования
Особенности эволюции Олимпийских зимних игр
Организация и методы исследования
Методологические подходы к изучению проблемы
Характеристика методов исследования
Организация исследования. Основные понятия исследования
Социально-педагогический анализ эволюции Олимпийских зимних игр
Эволюция Олимпийских зимних игр
Факторы определяющего воздействия на эволюцию Олимпийских зимних игр
Педагогическая научная модель Олимпийских зимних игр
Системный подход к определению иерархии взаимосвязей и взаимоотношений между факторами определяющего воздействия на эволюцию Олимпийских зимних игр
Педагогическая научная модель социально-педагогических особенностей эволюции Олимпийских зимних игр
Педагогические технологии изучения истории Олимпийских зимних игр как метод воздействия на формирование личности в образовательном процессе
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложения
Научная новизна исследования обусловлена тем, что впервые в отечественной историографии на основе изучения обширной источниковой базы, значительного фактического материала, включая архивные материалы, не изученные или малоизученные ранее, дан всесторонний социально-педагогический анализ эволюции Олимпийских зимних игр на протяжении всей истории их существования. Впервые в отечественной истории и педагогике спорта введены в научный оборот и концептуально оформлены данные отечественных и зарубежных источников и архивных материалов, в которых в той или иной степени освещаются Олимпийские зимние игры. Выявление и анализ социально-педагогических факторов эволюции Олимпийских зимних игр и разработанные педагогические методики изучения истории олимпийского движения позволили впервые в отечественной историографии исследовать влияние знаний об Олимпийских зимних играх на популяризацию спорта и его ценностей в современной образовательной среде. Впервые разработана и внедрена в учебно-образовательную практику историко-теоретическая модель, построенная на базе исследования социально-педагогических особенностей эволюции Олимпийских зимних игр.
Теоретическая значимость исследования обусловлена получением новых историко-педагогических знаний для реализации в образовательном процессе, сопровождающимся достижением должного уровня компетентности (в соответствии с установленными государственными образовательными стандартами и предусмотренными образовательными уровнями, образовательными цензами), и предусматривающем освоение студентами вузов физической культуры и спорта комплекса соответствующих знаний по социально-педагогическим особенностям эволюции Олимпийских зимних игр. Социально-педагогические особенности эволюции Олимпийских зимних игр являются основаниями определяющего воздействия не только на личность спортсмена, болельщика или зрителя, но и на молодежь в целом посредством передачи знаний, воспитания и привития соответствующих мотиваций и интересов, с целью формирования гармоничной личности.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования внесут вклад в историческую спортивную науку, что обуславливает дальнейшее углубленное изучение и осмысление актуальных задач и проблем современного международного спорта, олимпийского движения и Олимпийских игр. Полученные в ходе исследования всесторонние и систематизированные знания об особенностях и закономерностях развития Олимпийских зимних игр способствуют более глубокому пониманию тенденций в развитии современного спорта и олимпийского движения. Разработанная в результате процедуры педагогического моделирования педагогическая модель предложена и реализована в качестве инструментария дисциплины «История физической культуры и спорта». Разработанные педагогические рекомендации были использованы в рамках соответствующих учебно-методических комплексов дисциплин и спецкурсов историко-спортивной направленности для дальнейшего внедрения в педагогический процесс. В результате реализации педагогической научной модели, раскрывающей социально-педагогические особенности эволюции Олимпийских зимних игр, предусматривается решение первостепенных образовательных задач, и реализуется стремление к совершенствованию образования по формированию квалифицированных специалистов - будущих педагогов, тренеров, учителей физической культуры и др. Достоверность выводов, сделанных в ходе выполнения исследования, обусловлена полученными результатами, позитивной апробацией поставленных задач, комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы; обеспечена применением комплекса методов. Оглавление
Введение
Историко-теоретические основы исследования
Состояние разработки проблемы исследования
Особенности эволюции Олимпийских зимних игр
Организация и методы исследования
Методологические подходы к изучению проблемы
Характеристика методов исследования
Организация исследования. Основные понятия исследования
Социально-педагогический анализ эволюции Олимпийских зимних игр
Эволюция Олимпийских зимних игр
Факторы определяющего воздействия на эволюцию Олимпийских зимних игр
Педагогическая научная модель Олимпийских зимних игр
Системный подход к определению иерархии взаимосвязей и взаимоотношений между факторами определяющего воздействия на эволюцию Олимпийских зимних игр
Педагогическая научная модель социально-педагогических особенностей эволюции Олимпийских зимних игр
Педагогические технологии изучения истории Олимпийских зимних игр как метод воздействия на формирование личности в образовательном процессе
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложения