Ответы на вопросы к экзамену. — 16 с.
Раскройте цели и задачи дисциплины «Модель специалиста физической
культуры и спорта».
Раскройте интегрирующую роль курса «Модель специалиста физической культуры и спорта» в формировании профессиональной готовности будущего педагога по физической культуре, тренера по спорту.
Охарактеризуйте место стандартов в системе общего образования.
Раскройте исторические аспекты появления образовательных стандартов в России и за рубежом.
Раскройте цели, структуру, содержание, сущность Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОСВПО).
Раскройте достоинства и недостатки ГОС и порядок их обновления.
Раскройте методологию, теорию, практический опыт проектирования государственных образовательных стандартов в России.
Раскройте концепцию стандартов второго поколения: преемственность и инновационность.
Раскройте особенности и перспективы многоуровневой системы образования.
Раскройте особенности многоуровневой системы подготовки в высшем учебном заведении в Российской Федерации.
Раскройте значение магистерской подготовки в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации.
Назовите наименования и цели организаций, занимающихся вопросами стандартизации в сфере образования за рубежом.
Раскройте существующие подходы к стандартизации в зарубежных системах образования.
Охарактеризуйте международный опыт построения многоуровневой системы образования.
Дайте сравнительную характеристику развития системы многоуровневого высшего образования в России и за рубежом.
Охарактеризуйте ступень бакалавра: понятие, особенности организации образовательного процесса.
Охарактеризуйте ступень специалиста: понятие, особенности организации образовательного процесса.
Охарактеризуйте ступень магистра: понятие, особенности организации образовательного процесса.
Дайте характеристику международным нормативно-правовым документам по физической культуре и спорту.
Раскройте значение нормативно-правовой базы в сфере физической культуры и спорта: конституционные положения о развитии физической культуры и спорта; Федеральный закон РФ о «Физической культуре и спорте в РФ»; роль закона «Об образовании» в развитии физической культуры и спорта.
Охарактеризуйте нормативно-правовые акты, регулирующие правовые отношения специалистов физической культуры и спорта.
Дайте определения понятия «модель». Раскройте классификацию моделей, используемых в образовании и науке.
Охарактеризуйте сущность, эффективность моделирования в образовании.
Назовите и охарактеризуйте этапы моделирования.
Раскройте принципы построения моделей специалиста в профессиональном образовании. Дайте сравнительную характеристику модели бакалавра и магистра.
Сформулируйте существующие подходы к построению моделей специалистов по физической культуре и спорту.
Как соотносятся модель специалиста физической культуры и спорта и квалификационная характеристика?
Назовите основные части классической модели специалиста физической культуры и спорта.
Дайте определение понятия «компетенция». Раскройте сущность компетенции и компетентностного подхода.
Раскройте методологические основания, историю и современность компетентностного подход в образовании.
Раскройте роль компетентностного подхода в современном высшем образовании.
Раскройте теоретические и практические аспекты реализации компетентностного подхода в образовании.
Дайте характеристику основных общекультурных компетенций специалиста по физической культуре и спорту.
Дайте характеристику профессиональных компетенций специалиста по физической культуре и спорту.
Раскройте концепции профессионально-педагогической компетентности и педагогического мастерства специалиста по физической культуре и спорту.
Раскройте причины профессиональной некомпетентности специалиста по физической культуре и спорту.
Как осуществляется диагностика готовности специалиста в области физической культуры к образовательной деятельности?
Дайте характеристику Болонскому процессу и реформе российской системы образования.
Раскройте, как осуществляется реализация основных положений Болонской декларации в России и странах Европы.
Назовите основные задачи и назначение аттестации работников образовательных учреждений в сфере физической культуры.
Раскройте интегрирующую роль курса «Модель специалиста физической культуры и спорта» в формировании профессиональной готовности будущего педагога по физической культуре, тренера по спорту.
Охарактеризуйте место стандартов в системе общего образования.
Раскройте исторические аспекты появления образовательных стандартов в России и за рубежом.
Раскройте цели, структуру, содержание, сущность Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОСВПО).
Раскройте достоинства и недостатки ГОС и порядок их обновления.
Раскройте методологию, теорию, практический опыт проектирования государственных образовательных стандартов в России.
Раскройте концепцию стандартов второго поколения: преемственность и инновационность.
Раскройте особенности и перспективы многоуровневой системы образования.
Раскройте особенности многоуровневой системы подготовки в высшем учебном заведении в Российской Федерации.
Раскройте значение магистерской подготовки в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации.
Назовите наименования и цели организаций, занимающихся вопросами стандартизации в сфере образования за рубежом.
Раскройте существующие подходы к стандартизации в зарубежных системах образования.
Охарактеризуйте международный опыт построения многоуровневой системы образования.
Дайте сравнительную характеристику развития системы многоуровневого высшего образования в России и за рубежом.
Охарактеризуйте ступень бакалавра: понятие, особенности организации образовательного процесса.
Охарактеризуйте ступень специалиста: понятие, особенности организации образовательного процесса.
Охарактеризуйте ступень магистра: понятие, особенности организации образовательного процесса.
Дайте характеристику международным нормативно-правовым документам по физической культуре и спорту.
Раскройте значение нормативно-правовой базы в сфере физической культуры и спорта: конституционные положения о развитии физической культуры и спорта; Федеральный закон РФ о «Физической культуре и спорте в РФ»; роль закона «Об образовании» в развитии физической культуры и спорта.
Охарактеризуйте нормативно-правовые акты, регулирующие правовые отношения специалистов физической культуры и спорта.
Дайте определения понятия «модель». Раскройте классификацию моделей, используемых в образовании и науке.
Охарактеризуйте сущность, эффективность моделирования в образовании.
Назовите и охарактеризуйте этапы моделирования.
Раскройте принципы построения моделей специалиста в профессиональном образовании. Дайте сравнительную характеристику модели бакалавра и магистра.
Сформулируйте существующие подходы к построению моделей специалистов по физической культуре и спорту.
Как соотносятся модель специалиста физической культуры и спорта и квалификационная характеристика?
Назовите основные части классической модели специалиста физической культуры и спорта.
Дайте определение понятия «компетенция». Раскройте сущность компетенции и компетентностного подхода.
Раскройте методологические основания, историю и современность компетентностного подход в образовании.
Раскройте роль компетентностного подхода в современном высшем образовании.
Раскройте теоретические и практические аспекты реализации компетентностного подхода в образовании.
Дайте характеристику основных общекультурных компетенций специалиста по физической культуре и спорту.
Дайте характеристику профессиональных компетенций специалиста по физической культуре и спорту.
Раскройте концепции профессионально-педагогической компетентности и педагогического мастерства специалиста по физической культуре и спорту.
Раскройте причины профессиональной некомпетентности специалиста по физической культуре и спорту.
Как осуществляется диагностика готовности специалиста в области физической культуры к образовательной деятельности?
Дайте характеристику Болонскому процессу и реформе российской системы образования.
Раскройте, как осуществляется реализация основных положений Болонской декларации в России и странах Европы.
Назовите основные задачи и назначение аттестации работников образовательных учреждений в сфере физической культуры.