Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Пермь, Пермский военный
институт внутренних войск МВД России, 2015 г. – 26 стр.
Специальность: 13.00.08 – Теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Дубровский Александр Владимирович
Цель исследования заключается в обосновании модели
формирования до-кументоведческой компетентности у курсантов военных
институтов и педагогических условий ее эффективного
функционирования на основе анализа результатов теоретического
исследования и экспериментальной работы.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем. Определен комплекс теоретико-методологических подходов для исследования проблемы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов, включающий в себя совокупность системного и деятельностно-компетентностного подходов, определивших содержательное наполнение, направление и технологический аппарат исследования. На основе системного и деятельностно-компетентностного подходов разработана модель формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов с учетом требований нормативно-правовых актов, государственного заказа, требований ФГОС ВО, содержания военно-профессиональной подготовки курсантов в военных институтах, которая включает аналитико-диагностический, процессуально-формирующий и оценочно-корректирующий блоки, характеризуется согласованностью, структурированностью, интегративностью и целостностью всех составных компонентов, реализуется с учетом принципов построения и содержания учебного материала (гражданственности, доступности обучения, визуализации, единства теории и практики, соответствия содержания военного образования тенденциям развития современной военной науки) и принципов организации деятельности (непрерывной и прямой обратной связи, систематичности и последовательности обучения, сознательности и активности, проблемности обучения). Теоретически обоснована и экспериментально доказана совокупность педагогических условий эффективного функционирования модели формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов: привлечение воспитательного потенциала в ходе военно-профессиональной подготовки курсантов; педагогическое содействие в саморазвитии курсантов; организация квазипрофессиональной деятельности в процессе формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов.
Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в расширении научных представлений о роли, содержании и особенностях формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов, а именно: определена историография проблемы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов и проанализировано состояние данной проблемы на современном этапе, посредством чего педагогическая теория обогащается актуальными историческими данными по решению проблемы формирования документоведческой компетентности в разные исторические периоды; сформулированы авторские понятия «документоведческая компетентность офицера», «формирование документоведческой компетентности у будущих офицеров», что способствует упорядочению терминологического аппарата военно-профессионального образования; - реализован комплекс системного и деятельностно-компетентностного подходов решения исследуемой проблемы, обеспечивающий обогащение методологических основ теории формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов; выявлена структура документоведческой компетентности офицера, состоящая из когнитивного, деятельностного и мотивационно-ценностного компонентов, раскрывающая ее строение и определяющая процедуры формирования у курсантов военных институтов; определены принципы реализации модели – построения и содержания учебного материала (гражданственности, доступности обучения, визуализации, единства теории и практики, соответствия содержанию военного образования) и организации деятельности (непрерывной и прямой обратной связи, систематичности и последовательности обучения, сознательности и активности, проблемности обучения), характеризующие требования к организации исследуемого процесса.
Практическая значимость исследования заключается в том, что подготовленные рекомендации, выводы и результаты исследования служат совершенствованию и развитию процесса формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов и определяются: разработкой и внедрением модели формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов на основе специализированного учебного курса «Документоведение» с описанием каждого содержательного блока модели; выявлением и внедрением в практику педагогических условий эффективного формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов; разработкой критериев и уровней оценки документоведческой компетентности курсантов военных институтов, а также определением методов их диагностирования; разработкой и внедрением практических рекомендаций по формированию документоведческой компетентности у курсантов военных институтов в процессе военно-профессиональной подготовки. Материалы исследования могут быть применены в процессе военно-профессиональной подготовки курсантов военных институтов и на курсах повышения квалификации офицерского состава. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Историко-теоретический анализ и современные аспекты проблемы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Моделирование процесса формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Педагогическая среда эффективного формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Экспериментальное обоснование модели формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Содержание и методика экспериментальной работы, результаты констатирующего эксперимента по формированию документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Апробация модели и педагогических условий формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Анализ результатов экспериментальной работы по формированию документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Заключение
Библиографический список
Приложения
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем. Определен комплекс теоретико-методологических подходов для исследования проблемы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов, включающий в себя совокупность системного и деятельностно-компетентностного подходов, определивших содержательное наполнение, направление и технологический аппарат исследования. На основе системного и деятельностно-компетентностного подходов разработана модель формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов с учетом требований нормативно-правовых актов, государственного заказа, требований ФГОС ВО, содержания военно-профессиональной подготовки курсантов в военных институтах, которая включает аналитико-диагностический, процессуально-формирующий и оценочно-корректирующий блоки, характеризуется согласованностью, структурированностью, интегративностью и целостностью всех составных компонентов, реализуется с учетом принципов построения и содержания учебного материала (гражданственности, доступности обучения, визуализации, единства теории и практики, соответствия содержания военного образования тенденциям развития современной военной науки) и принципов организации деятельности (непрерывной и прямой обратной связи, систематичности и последовательности обучения, сознательности и активности, проблемности обучения). Теоретически обоснована и экспериментально доказана совокупность педагогических условий эффективного функционирования модели формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов: привлечение воспитательного потенциала в ходе военно-профессиональной подготовки курсантов; педагогическое содействие в саморазвитии курсантов; организация квазипрофессиональной деятельности в процессе формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов.
Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в расширении научных представлений о роли, содержании и особенностях формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов, а именно: определена историография проблемы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов и проанализировано состояние данной проблемы на современном этапе, посредством чего педагогическая теория обогащается актуальными историческими данными по решению проблемы формирования документоведческой компетентности в разные исторические периоды; сформулированы авторские понятия «документоведческая компетентность офицера», «формирование документоведческой компетентности у будущих офицеров», что способствует упорядочению терминологического аппарата военно-профессионального образования; - реализован комплекс системного и деятельностно-компетентностного подходов решения исследуемой проблемы, обеспечивающий обогащение методологических основ теории формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов; выявлена структура документоведческой компетентности офицера, состоящая из когнитивного, деятельностного и мотивационно-ценностного компонентов, раскрывающая ее строение и определяющая процедуры формирования у курсантов военных институтов; определены принципы реализации модели – построения и содержания учебного материала (гражданственности, доступности обучения, визуализации, единства теории и практики, соответствия содержанию военного образования) и организации деятельности (непрерывной и прямой обратной связи, систематичности и последовательности обучения, сознательности и активности, проблемности обучения), характеризующие требования к организации исследуемого процесса.
Практическая значимость исследования заключается в том, что подготовленные рекомендации, выводы и результаты исследования служат совершенствованию и развитию процесса формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов и определяются: разработкой и внедрением модели формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов на основе специализированного учебного курса «Документоведение» с описанием каждого содержательного блока модели; выявлением и внедрением в практику педагогических условий эффективного формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов; разработкой критериев и уровней оценки документоведческой компетентности курсантов военных институтов, а также определением методов их диагностирования; разработкой и внедрением практических рекомендаций по формированию документоведческой компетентности у курсантов военных институтов в процессе военно-профессиональной подготовки. Материалы исследования могут быть применены в процессе военно-профессиональной подготовки курсантов военных институтов и на курсах повышения квалификации офицерского состава. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Историко-теоретический анализ и современные аспекты проблемы формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Моделирование процесса формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Педагогическая среда эффективного формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Экспериментальное обоснование модели формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Содержание и методика экспериментальной работы, результаты констатирующего эксперимента по формированию документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Апробация модели и педагогических условий формирования документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Анализ результатов экспериментальной работы по формированию документоведческой компетентности у курсантов военных институтов
Заключение
Библиографический список
Приложения