БГПУ им. М.Танка
Дошкольная педагогика как наука.
Источники развития дошкольной педагогики как науки.
Характеристика нормативных документов по дошкольному образованию.
Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук.
Белорусская народная педагогика, ее традиции, принципы воспитания детей.
Белорусская народная педагогика , ее средства и методы воспитания детей.
Организация научно-педагогического исследования, его этапы.
Методы нучно-педагогического исследования.
Ребенок дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.
Современная педагогическая возрастная периодизация.
Педагогическая деятельность как диалог двух культур.
Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста.
Закономерности и принципы воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка.
Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника.
Различные стили семейного воспитания.
Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Беларуси.
Система дошкольного образования в Республике Беларусь.
Краткая история создания программных документов по дошкольному воспитанию.
Характеристика белорусских программ дошкольного образования.
Учебная программа дошкольного образования.
Становление и развитие педагогики раннего детства.
Особенности периода раннего детства и его значение.
Педагогическая работа с детьми в период адаптации к дошкольному учреждению.
Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста.
26.Воспитание и развитие детей раннего возраста.
Теоретические основы физического воспитания дошкольников.
Основные средства физического воспитания дошкольников.
Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни.
Теоретические основы игры.
Современные классификации детских игр, их своеобразие.
Сюжетно-ролевая игра.
Методы и приемы руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников.
Режиссерская игра.
Конструктивно – строительная игра.
Театрализованные игры.
Дидактическая игра.
Руководство дидактическими играми детей дошкольного возраста.
Значение игрушки для развития ребенка, ее виды и требования к ней.
Белорусская народная игрушка, её своеобразие и педагогическая ценность.
Воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности.
Виды труда детей дошкольного возраста.
Формы организации трудовой деятельности детей.
Воспитание и развитие дошкольников в процессе общения.
Теоретические основы интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников.
Сенсорное воспитания дошкольников.
Задачи и содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
Дидактические принципы, специфика их использования в дошкольном образовании.
Модели и типы обучения дошкольников.
Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста.
Формы организации обучения дошкольников.
Теоретические основы социально – нравственного воспитания дошкольников.
Классификация и характеристика методов социально – нравственного воспитания дошкольников.
Воспитание гуманности дошкольников.
Воспитание – нравственно волевых качеств у дошкольников.
Капризы и упрямство детей, их причины и меры предупреждения.
Воспитание коллективизма у детей.
Появление и развитие дружбы у детей дошкольного возраста.
Сущность индивидуального подхода к ребенку, условия и этапы его осуществления.
Воспитание культуры поведения у дошкольников.
Формирование у дошкольников основ безопасного поведения.
Формирование качеств мужественности и женственности у дошкольников.
Воспитание начал патриотизма у детей дошкольного возраста.
Воспитание у дошкольников уважения к людям других национальностей.
Основы экономического воспитания дошкольников.
Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников.
Средство эстетического воспитания у дошкольников.
Особенности организации жизни детей в разных возрастных группах дошкольного учреждения в первой и второй половине дня.
Организация педагогического процесса в разновозрастной группе.
Модели построения педагогического процесса в учреждении дошкольного образования.
Планирование педагогического процесса.
Психолого – педагогические основы сотрудничества учреждения дошкольного образования и семьи.
Содержание и формы взаимодействия учреждения дошкольного образования с родителями.
Готовность детей к школьному обучению.
Преемственность между дошкольным и начальным образованием.
Дошкольная педагогика как наука.
Источники развития дошкольной педагогики как науки.
Характеристика нормативных документов по дошкольному образованию.
Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук.
Белорусская народная педагогика, ее традиции, принципы воспитания детей.
Белорусская народная педагогика , ее средства и методы воспитания детей.
Организация научно-педагогического исследования, его этапы.
Методы нучно-педагогического исследования.
Ребенок дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.
Современная педагогическая возрастная периодизация.
Педагогическая деятельность как диалог двух культур.
Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста.
Закономерности и принципы воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка.
Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника.
Различные стили семейного воспитания.
Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Беларуси.
Система дошкольного образования в Республике Беларусь.
Краткая история создания программных документов по дошкольному воспитанию.
Характеристика белорусских программ дошкольного образования.
Учебная программа дошкольного образования.
Становление и развитие педагогики раннего детства.
Особенности периода раннего детства и его значение.
Педагогическая работа с детьми в период адаптации к дошкольному учреждению.
Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста.
26.Воспитание и развитие детей раннего возраста.
Теоретические основы физического воспитания дошкольников.
Основные средства физического воспитания дошкольников.
Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни.
Теоретические основы игры.
Современные классификации детских игр, их своеобразие.
Сюжетно-ролевая игра.
Методы и приемы руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников.
Режиссерская игра.
Конструктивно – строительная игра.
Театрализованные игры.
Дидактическая игра.
Руководство дидактическими играми детей дошкольного возраста.
Значение игрушки для развития ребенка, ее виды и требования к ней.
Белорусская народная игрушка, её своеобразие и педагогическая ценность.
Воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности.
Виды труда детей дошкольного возраста.
Формы организации трудовой деятельности детей.
Воспитание и развитие дошкольников в процессе общения.
Теоретические основы интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников.
Сенсорное воспитания дошкольников.
Задачи и содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
Дидактические принципы, специфика их использования в дошкольном образовании.
Модели и типы обучения дошкольников.
Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста.
Формы организации обучения дошкольников.
Теоретические основы социально – нравственного воспитания дошкольников.
Классификация и характеристика методов социально – нравственного воспитания дошкольников.
Воспитание гуманности дошкольников.
Воспитание – нравственно волевых качеств у дошкольников.
Капризы и упрямство детей, их причины и меры предупреждения.
Воспитание коллективизма у детей.
Появление и развитие дружбы у детей дошкольного возраста.
Сущность индивидуального подхода к ребенку, условия и этапы его осуществления.
Воспитание культуры поведения у дошкольников.
Формирование у дошкольников основ безопасного поведения.
Формирование качеств мужественности и женственности у дошкольников.
Воспитание начал патриотизма у детей дошкольного возраста.
Воспитание у дошкольников уважения к людям других национальностей.
Основы экономического воспитания дошкольников.
Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников.
Средство эстетического воспитания у дошкольников.
Особенности организации жизни детей в разных возрастных группах дошкольного учреждения в первой и второй половине дня.
Организация педагогического процесса в разновозрастной группе.
Модели построения педагогического процесса в учреждении дошкольного образования.
Планирование педагогического процесса.
Психолого – педагогические основы сотрудничества учреждения дошкольного образования и семьи.
Содержание и формы взаимодействия учреждения дошкольного образования с родителями.
Готовность детей к школьному обучению.
Преемственность между дошкольным и начальным образованием.