Дніпропетровськ: Журфонд, 2014. - 460 с. ISBN 978-617-7146-24-6
У монографії вміщені статті, присвячені проблемі стратегії реформи
вітчизняної вищої школи, яку Україна успадкувала від часів СРСР.
Стратегія реформи вбачається в забезпеченні системи відповідних
культурі комплексних заходів, пов’язаних із всебічним розвитком
особи студента. Обґрунтована необхідність і шляхи використання у
процесі реформи вищої школи положень педагогічної антропології.
Подані деякі напрацьовані оригінальні технології педагогічного
впливу на особу студента, які спонукають його до власних змін. Як
приклад застосування педагогічної антропології для оновлення
окремої навчальної дисципліни, запропонована концепція креативної
валеології, як засіб посилення освітньої складової дисципліни вищої
школи.
Вступне слово
Обґрунтування стратегії реформи вищої освіти в сучасній україні
Виховання та освіта у філософських поглядах Сократа і Платона
Місія вищої освіти в Україні ХХІ століття
Аналіз сутності успадкованої від СРСР системи вищої освіти
Антропологічна катастрофа та роль освіти у її подоланні
Визначення пріоритетної картини світу у свідомості людини
Вплив пріоритетної картини світу на політичні уподобання студентів
Полишаючи «Гумбольдтівський» університет
Механізми розуміння і особливості мислення студентів, як умови розгортання навчальної діяльності
Від теми адаптації до забезпечення навчальної діяльності студентів
Негативні фактори вишу, що впливають на формування навчальної діяльності студентів
Освіта та підготовка в українській вищій школі
Навчальна діяльність студентів в університетах Сполучених Штатів Америки
Ранжування університетів як інструмент управління якістю вищої освіти
Обґрунтування потреби використання макропедагогіки в сучасному світі
Література до першого розділу
Місце педагогічної антропології у реформі вищої освіти в україні
Можливості педагогіки у подоланні стану антропологічної катастрофи
Антропологічне обґрунтування виховання та освіти
Розгляд особистості у сферах буття
Обговорення сповіді християнина, фізика-теоретика
Місце релігії у вихованні та освіті людини
Концепція формування особи В.В. Зеньковського
Формування особи у баченні православ’я
Християнська антропологія
Основні положення православної антропології
Як «діє» православна антропологія
Місце науки та релігії в освіті людини
Педагогічна концепція В.В. Зеньковського
Принципи освіти людини
Педантропологічна дія викладача-наставника
«Образ» у навчальній діяльності та освіті студентів
Технологія поглибленого активного навчання студентів
Література до другого розділу
Переформоване «фізичне виховання» на основі реалізації ідей педагогічної антропології
Проблема формування особи випускника вищого навчального закладу, як будівничого власного здоров’я
Вимоги до концепції розвитку дисципліни «Фізичне виховання» в сучасній Україні
Обґрунтування непрофесійної фізкультурної освіти, як основи концепції реформування «фізичного виховання»
Методологічні та теоретичні основи концепції непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Основні терміни та поняття до реформування «Фізичного виховання»
Аналіз змісту поняття «освіта людини»
Аналіз змісту поняття «фізична культура»
Визначення нового поняття «непрофесійна фізкультурна освіта»
Обґрунтування змісту непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Обґрунтування поняття «фізкультурна діяльність»
Обґрунтування поняття «будівництво власного здоров’я»
Обґрунтування поняття «рекреація людини»
Обґрунтування технології непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Місце організаційно-навчальних ігор як засіб педагогічного впливу на особу студента в технології непрофесійної фізкультурної освіти
Застосування організаційно-навчальної гри в системі непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Основні результати педагогічного експерименту із застосування системи непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Література до третього розділу
Післямова
Додатки
Обґрунтування стратегії реформи вищої освіти в сучасній україні
Виховання та освіта у філософських поглядах Сократа і Платона
Місія вищої освіти в Україні ХХІ століття
Аналіз сутності успадкованої від СРСР системи вищої освіти
Антропологічна катастрофа та роль освіти у її подоланні
Визначення пріоритетної картини світу у свідомості людини
Вплив пріоритетної картини світу на політичні уподобання студентів
Полишаючи «Гумбольдтівський» університет
Механізми розуміння і особливості мислення студентів, як умови розгортання навчальної діяльності
Від теми адаптації до забезпечення навчальної діяльності студентів
Негативні фактори вишу, що впливають на формування навчальної діяльності студентів
Освіта та підготовка в українській вищій школі
Навчальна діяльність студентів в університетах Сполучених Штатів Америки
Ранжування університетів як інструмент управління якістю вищої освіти
Обґрунтування потреби використання макропедагогіки в сучасному світі
Література до першого розділу
Місце педагогічної антропології у реформі вищої освіти в україні
Можливості педагогіки у подоланні стану антропологічної катастрофи
Антропологічне обґрунтування виховання та освіти
Розгляд особистості у сферах буття
Обговорення сповіді християнина, фізика-теоретика
Місце релігії у вихованні та освіті людини
Концепція формування особи В.В. Зеньковського
Формування особи у баченні православ’я
Християнська антропологія
Основні положення православної антропології
Як «діє» православна антропологія
Місце науки та релігії в освіті людини
Педагогічна концепція В.В. Зеньковського
Принципи освіти людини
Педантропологічна дія викладача-наставника
«Образ» у навчальній діяльності та освіті студентів
Технологія поглибленого активного навчання студентів
Література до другого розділу
Переформоване «фізичне виховання» на основі реалізації ідей педагогічної антропології
Проблема формування особи випускника вищого навчального закладу, як будівничого власного здоров’я
Вимоги до концепції розвитку дисципліни «Фізичне виховання» в сучасній Україні
Обґрунтування непрофесійної фізкультурної освіти, як основи концепції реформування «фізичного виховання»
Методологічні та теоретичні основи концепції непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Основні терміни та поняття до реформування «Фізичного виховання»
Аналіз змісту поняття «освіта людини»
Аналіз змісту поняття «фізична культура»
Визначення нового поняття «непрофесійна фізкультурна освіта»
Обґрунтування змісту непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Обґрунтування поняття «фізкультурна діяльність»
Обґрунтування поняття «будівництво власного здоров’я»
Обґрунтування поняття «рекреація людини»
Обґрунтування технології непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Місце організаційно-навчальних ігор як засіб педагогічного впливу на особу студента в технології непрофесійної фізкультурної освіти
Застосування організаційно-навчальної гри в системі непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Основні результати педагогічного експерименту із застосування системи непрофесійної фізкультурної освіти студентів
Література до третього розділу
Післямова
Додатки