2013 год, 20 страниц.
Содержание
Введение
Воспитание человеческого общества
Обучение детей
Воспитывающие обучение
Заключение
Литература
Введение
В последние годы в российском обществе и в образовательной среде наметилась тенденция к осознанию исключительной важности воспитания детей и молодежи. Об этом свидетельствует ряд документов, посвященных проблемам воспитания в России. Это национальная доктрина образования в Российской Федерации (2000 г.), которая в числе основных задач обозначила воспитание патриотов России, граждан, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью; это государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2005–2010 гг.»
Однако современное развитие средств массовой информации и коммуникации резко расширили и преобразили информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. В результате этого на детей обрушился поток низкопробной продукции, пропагандирующий насилие, вседозволенность, бескультурье и аморальность
Вместе с тем, формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодоления застойных, стихийно сложившихся форм. Такая практика немыслима без опоры на научно-теоретическое психологическое знание закономерностей развития ребенка, поскольку существует опасность возникновения манипулятивного воздействия на процесс развития, а значит искажения его подлинной человеческой природы
Воспитывающая роль процесса обучения признана еще с древности. В философско-педагогических трудах античных мыслителей (Сократа, Платона) есть утверждения о том, что знание истинных, в том числе общественных ценностей наряду со знанием космических или физических теорий составляет краеугольный камень всякого воспитания
Содержание
Введение
Воспитание человеческого общества
Обучение детей
Воспитывающие обучение
Заключение
Литература
Введение
В последние годы в российском обществе и в образовательной среде наметилась тенденция к осознанию исключительной важности воспитания детей и молодежи. Об этом свидетельствует ряд документов, посвященных проблемам воспитания в России. Это национальная доктрина образования в Российской Федерации (2000 г.), которая в числе основных задач обозначила воспитание патриотов России, граждан, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью; это государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2005–2010 гг.»
Однако современное развитие средств массовой информации и коммуникации резко расширили и преобразили информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. В результате этого на детей обрушился поток низкопробной продукции, пропагандирующий насилие, вседозволенность, бескультурье и аморальность
Вместе с тем, формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодоления застойных, стихийно сложившихся форм. Такая практика немыслима без опоры на научно-теоретическое психологическое знание закономерностей развития ребенка, поскольку существует опасность возникновения манипулятивного воздействия на процесс развития, а значит искажения его подлинной человеческой природы
Воспитывающая роль процесса обучения признана еще с древности. В философско-педагогических трудах античных мыслителей (Сократа, Платона) есть утверждения о том, что знание истинных, в том числе общественных ценностей наряду со знанием космических или физических теорий составляет краеугольный камень всякого воспитания