Збірник наук. праць. — Вінниця: Нілан ЛТД, 2014. — 354 с.
Філософія освіти.
Журба К.О. Виховання свободи як пріоритетної смисложиттєвої цінності зростаючої особистості.
Красильникова Г.В. Стан вітчизняної системи моніторингу якості освіти та перспективи її реформування.
Дидактика.
Бабенко К.П. Активізація навичок іншомовного спілкування студентів за допомогою англомовного художнього тексту (на прикладі казки В. Гауфа «Каліф-чорногуз»).
Вишник О.О. Методичні засади формування комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкових класів.
Друзь Ю.М., Гусак Т.М. Педагогіка як мистецтво викладання.
Каплінський В.В. Теоретичні засади класифікації комунікативних умінь педагога.
Кравцова І.В. Дистанційний навчальний модуль «Ландшафтознавство»: Структура, призначення, зміст.
Коломієць А.А. Використання прикладних задач при вивченні теми диференціальні рівнянняяк шлях до фундаменталізації навчального процесу.
Огуй І.М. Організація самостійної роботи іноземних студентів на підготовчому відділенні.
Пономаренко О.В. Розвиток умінь англомовного читання на початковому етапі навчання в мовному виші.
Постоян Т.Г. Модерація як технологія управління навчально-виховним процесом у вищій школі: дидактичний аспект.
Ранюк О.П. Принципи вивчення риторики у вищому навчальному закладі.
Стадник О.Г. Періодізація створення засобів навчання шкільної географії.
Цецик С.П. Методика використання задач професійного змісту в математичній підготовці майбутніх екологів.
Чухно О.А. Реалізація принципу врахування рідної мови в процесі формування слухо-вимовних навичок студентів мовних і немовних спеціальностей.
Теорія виховання.
Брылин Б.А. Любительское музыкальное творчество молодежи: постановка проблемы.
Бабачук Ю.М. Педагогічні умови використання спортивних ігор як практичного засобу фізичного виховання в умовах дошкільного навчального закладу.
Брилін Е.Б., Карасанов Р.Н. Активізація музично-творчої діяльності студентів внз як полікультурна проблема.
Демченко О.П. Створення виховної системи сільської школи в контексті педагогічного досвіду В.Сухомлинського.
Мальцева М.В. Міжособистісні стосунки молодших школярів в економічному просторі.
Мoцар М.М. Формування полікультурної компетентності майбутніх перекладачів на основі варіативності діалогу й полілогу культур.
Палкін В.А. Ставлення до сімейних цінностей населення сучасної україни.
Сідорова І.С. Шляхи формування художньо-естетичного досвіду майбутніх учителів у дозвіллєвий час.
Сікалюк А.І. Роль ціннісних орієнтацій у процесі формування соціально-етичних цінностеймайбутніх менеджерів-економістів.
Столяренко О.В. Міжкультурний підхід як стратегія виховання толерантних взаємин молоді.
Столяренко О.В. Соціокультурний аспект у вихованні толерантності студентської молоді.
Професійна освіта.
Афанасьєва О.С. Дослідження літературознавчої компетентності майбутніх учителів зарубіжної літератури у контексті сучасних наукових студій.
Василенко Н.В. Розвиток творчої активності особистості:технологія, досвід, практика.
Волошина О.В., Дудник Б.М. Модель підготовки майбутніх учителів до виховання толерантності в учнів основної школи.
Гащук В.А. Визначення критеріїв та показників деонтологічної підготовленості майбутніх офіцерів-прикордонників.
Гвяздовська М.Р. Формування системи професійних цінностей студентів педагогічного університету.
Герасимова І.Г., Марценюк Н.А. Професійна мобільність як необхідна вимога до професійної підготовки сучасного менеджера.
Герлянд Т.М. Компоненти, критерії та показники сформованості загальноосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників аграрного профілю.
Глушок Л.М. Сучасні педагогічні технології професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови в початкових класах.
Гнидюк О.П. Критерії, показники та рівні готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до фізичного самовдосконалення.
Головня Н.М. Педагогічна модель формування професійної мобільності майбутнього вчителя на засадах дидактичного вибору.
Грицай Н.Б. Модель методичної підготовки майбутніх учителів біології у вищому навчальному закладі.
Децюк Т.М. Особливості становлення професійної компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери.
Ерсьозоглу І. Професійна діяльність менеджерів освіти шкільного рівня.
Жарова О.В. Проблема формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців-радіотехніків у технічних універитетах.
Ігнатова О.М., Леонтієва В.А. Педагогічна майстерність як складова професійної підготовки викладачів іноземної мови.
Кінєшева А.Ю. Прогнозування як складова професійної підготовки майбутніх магістрів початкової освіти.
Коростелін М.О. Уміння попередження конфліктів майбутніх фахівців з товарознавства та комерційної діяльності.
Кубанов Р.А. Зміст професійної підготовки студентів економічних спеціальностей і показники її якості.
Левчук Н.В. Самостійна пізнавальна діяльність у змісті еколого-педагогічної підготовки майбутніх вчителів природничих дисциплін.
Любченко О.В. Педагогічні умови формування управлінських умінь майбутніх фахівців економічного профілю засобами інтерактивних технологій.
Марлова А.С. Особливості формування готовності майбутніх лікарів до опрацювання іншомовної фахової літератури.
Марусечко І. Теоретичні засади формування педагогічного професіоналізму вчителя.
Мельник О.В. Вивчення іноземних мов студентами-агрономами.
Михальчук Ю.О. Теоретичний аналіз особистісного компонента професійної культури майбутнього менеджера.
Мішенюк Р.М. Професійна компетентність офіцерів управління органами охорони державного кордону як предмет наукових досліджень.
Нечепоренко М.А. Дефінітивний аналіз поняття готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку.
Нємцева Н.С. Сутність і характеристика професійно-особистісного становлення майбутнього інженера.
Остраус Ю.М. Підходи до визначення сутності поняття «Професійно-комунікативна культура майбутніх сімейних лікарів».
Павленко Є.А. Підготовка фахівців у галузі фізичного виховання: сучасні теорії і концепції.
Петрова А.І. Формування іншомовної компетентності студентів немовних спеціальностей у педагогічному вищому навчальному закладі.
Полуда В.В. Особливості професійної діяльності фахівців з готельного обслуговування в сучасних умовах праці.
Прушковська Н.Н., Дабіжа К.Л. Способи збагачення творчої діяльності студентів у контексті підготовки музиканта-педагога.
Сакалюк О.О. Особливості формування і розвитку організаційної культури сучасного закладу освіти.
Сапогов В.А., Костинюк І.С. Особливості профорієнтаційної роботи в школі на сучасному етапі розвитку освіти в україні.
Сорочан Н.Ю. Особливості практичного застосування інтерактивних технологій навчання у фаховій підготовці майбутніх маркетологів.
Сліпчук В.Л. Професійна підготовка майбутніх фахівців фармацевтичної галузі в умовах неперервної професійної освіти.
Слюта А.М. Педагогічні основи проектування змісту професійної діяльності майбутнього еколога в процесі виробничої практики.
Хом’юк В.В. Особистісно орієнтований підхід до формування математичної компетентності майбутнього інженера-машинобудівника.
Шикова Ю.О. Підготовка майбутніх учителів до організації учнівського самоврядування в загальноосвітній школі.
Історія педагогіки.
Балтремус В.Є. Етапи розвитку демократичних шкіл.
Барбаш Є.М. Соціально-педагогічні передумови визначення цілей та об’єктів контролю іншомовних навчальних досягнень у вітчизняній середній школі (70-ті рр. Хх ст.).
Бахов І.С. Становлення полікультурної освіти канади: історичний аспект.
Мельник Ю.В. Народні знання та їхній вплив накультурнийрозвиток подільської сім’Ї (перша половина хх століття).
Янченко Т.В. Соціально-політичні та культурно-наукові умови розвитку педології в україні (20-ті роки хх ст.).
Психологія.
Бойчук М.П. Структура взаємозв’язку між показниками пам’яті та типами репрезентативних систем.
Давидюк М.О., Поливана А.С. Зміст етнічних стереотипів сучасного студентства в ситуації воєнізованого конфлікту між державами.
Подоляк М.В. Психічний розвиток дитини у дослідженнях степана балея.
Черненко Н.М. Сучасні підходи до визначення феномена «Ризик».
Соціальна педагогіка.
Góral-Półrola J.M. Organic speech non-fluency as a communication barrier.
Бордюженко Т.А. Напрями організації первинної профілактики підліткової залежності від психоактивних речовин.
Порівняльна педагогіка.
Василюк А.В. Стратегії та прогнози розвитку освіти у польщі.
Клим М.І. Стратегічні орієнтири розвитку ідей полікультурного виховання в контексті фахової лінгвістичної підготовки студентів у вищих начальних закладах великої британії.
Короткова Ю.М. Зміст іншомовної освіти студентів-філологів в університеті кіпру наприкінці XX – Початку XXI століття.
Снісар О.А. Зарубіжний досвід впровадження проблемного навчання в медичну освіту.
Наші автори.
Журба К.О. Виховання свободи як пріоритетної смисложиттєвої цінності зростаючої особистості.
Красильникова Г.В. Стан вітчизняної системи моніторингу якості освіти та перспективи її реформування.
Дидактика.
Бабенко К.П. Активізація навичок іншомовного спілкування студентів за допомогою англомовного художнього тексту (на прикладі казки В. Гауфа «Каліф-чорногуз»).
Вишник О.О. Методичні засади формування комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкових класів.
Друзь Ю.М., Гусак Т.М. Педагогіка як мистецтво викладання.
Каплінський В.В. Теоретичні засади класифікації комунікативних умінь педагога.
Кравцова І.В. Дистанційний навчальний модуль «Ландшафтознавство»: Структура, призначення, зміст.
Коломієць А.А. Використання прикладних задач при вивченні теми диференціальні рівнянняяк шлях до фундаменталізації навчального процесу.
Огуй І.М. Організація самостійної роботи іноземних студентів на підготовчому відділенні.
Пономаренко О.В. Розвиток умінь англомовного читання на початковому етапі навчання в мовному виші.
Постоян Т.Г. Модерація як технологія управління навчально-виховним процесом у вищій школі: дидактичний аспект.
Ранюк О.П. Принципи вивчення риторики у вищому навчальному закладі.
Стадник О.Г. Періодізація створення засобів навчання шкільної географії.
Цецик С.П. Методика використання задач професійного змісту в математичній підготовці майбутніх екологів.
Чухно О.А. Реалізація принципу врахування рідної мови в процесі формування слухо-вимовних навичок студентів мовних і немовних спеціальностей.
Теорія виховання.
Брылин Б.А. Любительское музыкальное творчество молодежи: постановка проблемы.
Бабачук Ю.М. Педагогічні умови використання спортивних ігор як практичного засобу фізичного виховання в умовах дошкільного навчального закладу.
Брилін Е.Б., Карасанов Р.Н. Активізація музично-творчої діяльності студентів внз як полікультурна проблема.
Демченко О.П. Створення виховної системи сільської школи в контексті педагогічного досвіду В.Сухомлинського.
Мальцева М.В. Міжособистісні стосунки молодших школярів в економічному просторі.
Мoцар М.М. Формування полікультурної компетентності майбутніх перекладачів на основі варіативності діалогу й полілогу культур.
Палкін В.А. Ставлення до сімейних цінностей населення сучасної україни.
Сідорова І.С. Шляхи формування художньо-естетичного досвіду майбутніх учителів у дозвіллєвий час.
Сікалюк А.І. Роль ціннісних орієнтацій у процесі формування соціально-етичних цінностеймайбутніх менеджерів-економістів.
Столяренко О.В. Міжкультурний підхід як стратегія виховання толерантних взаємин молоді.
Столяренко О.В. Соціокультурний аспект у вихованні толерантності студентської молоді.
Професійна освіта.
Афанасьєва О.С. Дослідження літературознавчої компетентності майбутніх учителів зарубіжної літератури у контексті сучасних наукових студій.
Василенко Н.В. Розвиток творчої активності особистості:технологія, досвід, практика.
Волошина О.В., Дудник Б.М. Модель підготовки майбутніх учителів до виховання толерантності в учнів основної школи.
Гащук В.А. Визначення критеріїв та показників деонтологічної підготовленості майбутніх офіцерів-прикордонників.
Гвяздовська М.Р. Формування системи професійних цінностей студентів педагогічного університету.
Герасимова І.Г., Марценюк Н.А. Професійна мобільність як необхідна вимога до професійної підготовки сучасного менеджера.
Герлянд Т.М. Компоненти, критерії та показники сформованості загальноосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників аграрного профілю.
Глушок Л.М. Сучасні педагогічні технології професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови в початкових класах.
Гнидюк О.П. Критерії, показники та рівні готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до фізичного самовдосконалення.
Головня Н.М. Педагогічна модель формування професійної мобільності майбутнього вчителя на засадах дидактичного вибору.
Грицай Н.Б. Модель методичної підготовки майбутніх учителів біології у вищому навчальному закладі.
Децюк Т.М. Особливості становлення професійної компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери.
Ерсьозоглу І. Професійна діяльність менеджерів освіти шкільного рівня.
Жарова О.В. Проблема формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців-радіотехніків у технічних універитетах.
Ігнатова О.М., Леонтієва В.А. Педагогічна майстерність як складова професійної підготовки викладачів іноземної мови.
Кінєшева А.Ю. Прогнозування як складова професійної підготовки майбутніх магістрів початкової освіти.
Коростелін М.О. Уміння попередження конфліктів майбутніх фахівців з товарознавства та комерційної діяльності.
Кубанов Р.А. Зміст професійної підготовки студентів економічних спеціальностей і показники її якості.
Левчук Н.В. Самостійна пізнавальна діяльність у змісті еколого-педагогічної підготовки майбутніх вчителів природничих дисциплін.
Любченко О.В. Педагогічні умови формування управлінських умінь майбутніх фахівців економічного профілю засобами інтерактивних технологій.
Марлова А.С. Особливості формування готовності майбутніх лікарів до опрацювання іншомовної фахової літератури.
Марусечко І. Теоретичні засади формування педагогічного професіоналізму вчителя.
Мельник О.В. Вивчення іноземних мов студентами-агрономами.
Михальчук Ю.О. Теоретичний аналіз особистісного компонента професійної культури майбутнього менеджера.
Мішенюк Р.М. Професійна компетентність офіцерів управління органами охорони державного кордону як предмет наукових досліджень.
Нечепоренко М.А. Дефінітивний аналіз поняття готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку.
Нємцева Н.С. Сутність і характеристика професійно-особистісного становлення майбутнього інженера.
Остраус Ю.М. Підходи до визначення сутності поняття «Професійно-комунікативна культура майбутніх сімейних лікарів».
Павленко Є.А. Підготовка фахівців у галузі фізичного виховання: сучасні теорії і концепції.
Петрова А.І. Формування іншомовної компетентності студентів немовних спеціальностей у педагогічному вищому навчальному закладі.
Полуда В.В. Особливості професійної діяльності фахівців з готельного обслуговування в сучасних умовах праці.
Прушковська Н.Н., Дабіжа К.Л. Способи збагачення творчої діяльності студентів у контексті підготовки музиканта-педагога.
Сакалюк О.О. Особливості формування і розвитку організаційної культури сучасного закладу освіти.
Сапогов В.А., Костинюк І.С. Особливості профорієнтаційної роботи в школі на сучасному етапі розвитку освіти в україні.
Сорочан Н.Ю. Особливості практичного застосування інтерактивних технологій навчання у фаховій підготовці майбутніх маркетологів.
Сліпчук В.Л. Професійна підготовка майбутніх фахівців фармацевтичної галузі в умовах неперервної професійної освіти.
Слюта А.М. Педагогічні основи проектування змісту професійної діяльності майбутнього еколога в процесі виробничої практики.
Хом’юк В.В. Особистісно орієнтований підхід до формування математичної компетентності майбутнього інженера-машинобудівника.
Шикова Ю.О. Підготовка майбутніх учителів до організації учнівського самоврядування в загальноосвітній школі.
Історія педагогіки.
Балтремус В.Є. Етапи розвитку демократичних шкіл.
Барбаш Є.М. Соціально-педагогічні передумови визначення цілей та об’єктів контролю іншомовних навчальних досягнень у вітчизняній середній школі (70-ті рр. Хх ст.).
Бахов І.С. Становлення полікультурної освіти канади: історичний аспект.
Мельник Ю.В. Народні знання та їхній вплив накультурнийрозвиток подільської сім’Ї (перша половина хх століття).
Янченко Т.В. Соціально-політичні та культурно-наукові умови розвитку педології в україні (20-ті роки хх ст.).
Психологія.
Бойчук М.П. Структура взаємозв’язку між показниками пам’яті та типами репрезентативних систем.
Давидюк М.О., Поливана А.С. Зміст етнічних стереотипів сучасного студентства в ситуації воєнізованого конфлікту між державами.
Подоляк М.В. Психічний розвиток дитини у дослідженнях степана балея.
Черненко Н.М. Сучасні підходи до визначення феномена «Ризик».
Соціальна педагогіка.
Góral-Półrola J.M. Organic speech non-fluency as a communication barrier.
Бордюженко Т.А. Напрями організації первинної профілактики підліткової залежності від психоактивних речовин.
Порівняльна педагогіка.
Василюк А.В. Стратегії та прогнози розвитку освіти у польщі.
Клим М.І. Стратегічні орієнтири розвитку ідей полікультурного виховання в контексті фахової лінгвістичної підготовки студентів у вищих начальних закладах великої британії.
Короткова Ю.М. Зміст іншомовної освіти студентів-філологів в університеті кіпру наприкінці XX – Початку XXI століття.
Снісар О.А. Зарубіжний досвід впровадження проблемного навчання в медичну освіту.
Наші автори.