Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.05 – Теория,
методика и организация социально-культурной деятельности (по всем
уровням образования). ВСЭИ. Киров. 2014. — 208 с. Научный
руководитель: д.п.н., профессор Н. С. Александрова.
Цель исследования: выявить, теоретически
обосновать и экспериментально апробировать модель и педагогические
условия деятельности центров дополнительного образования в
начальном профессиональном самоопределении старшеклассников.
Объект исследования – организация информационно-познавательного пространства центров дополнительного образования.
Предмет исследования – педагогические условия деятельности центров дополнительного образования по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников.
Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что центр дополнительного образования будет выступать ресурсом в начальном профессиональном самоопределении старшеклассников, если: раскрыта специфика информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования.
Научная новизна диссертационного исследования выражается в следующем: раскрыта специфика информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников: единство воздействия на личность, свобода предпочтений и аргументированность выбора, возможность более успешной адаптации личности к образовательной среде.
Практическая значимость работы состоит в том, что выявленные и апробированные модель и педагогические условия деятельности центров дополнительного образования обеспечивают эффективность процесса по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы деятельности центров дополнительного образования как ресурса профессионального самоопределения старшеклассников.
Профессиональное самоопределение личности.
Потенциал деятельности центра дополнительного образования в профессиональном самоопределении старшеклассников.
Моделирование информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования как ресурс профессионального самоопределения старшеклассников. Экспериментальное изучение деятельности центра дополнительного образования по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников.
Диагностика профессионального самоопределения старшеклассников.
Педагогические условия профессионального самоопределения старшеклассников в информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования.
Сравнительные результаты процесса профессионального самоопределения старшеклассников. Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Объект исследования – организация информационно-познавательного пространства центров дополнительного образования.
Предмет исследования – педагогические условия деятельности центров дополнительного образования по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников.
Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что центр дополнительного образования будет выступать ресурсом в начальном профессиональном самоопределении старшеклассников, если: раскрыта специфика информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования.
Научная новизна диссертационного исследования выражается в следующем: раскрыта специфика информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников: единство воздействия на личность, свобода предпочтений и аргументированность выбора, возможность более успешной адаптации личности к образовательной среде.
Практическая значимость работы состоит в том, что выявленные и апробированные модель и педагогические условия деятельности центров дополнительного образования обеспечивают эффективность процесса по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы деятельности центров дополнительного образования как ресурса профессионального самоопределения старшеклассников.
Профессиональное самоопределение личности.
Потенциал деятельности центра дополнительного образования в профессиональном самоопределении старшеклассников.
Моделирование информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования как ресурс профессионального самоопределения старшеклассников. Экспериментальное изучение деятельности центра дополнительного образования по начальному профессиональному самоопределению старшеклассников.
Диагностика профессионального самоопределения старшеклассников.
Педагогические условия профессионального самоопределения старшеклассников в информационно-познавательной деятельности центров дополнительного образования.
Сравнительные результаты процесса профессионального самоопределения старшеклассников. Заключение.
Библиографический список.
Приложения.