Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Йошкар-Ола, Нижегородский
государственный архитектурно-строительный университет, 2016. — 24
с. Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: кандидат педагогических наук,
доцент Жилина Наталья Дмитриевна.
Научная новизна исследования заключается в
следующем: Раскрыты содержание аналитических умений у будущих
специалистов в области информационных технологий как совокупности
специальных интеллектуальных и аналитико-синтетических действий,
направленных на достижение качественных изменений личности и
способствующих росту профессионального мастерства, и структура
аналитических умений, включающая когнитивные и метакогнитивные
умения. Определены особенности, обусловленные областью и объектами
профессиональной деятельности будущих специалистов в области
информационных технологий, роль и место формирования аналитических
умений в процессе профессиональной подготовки специалистов в
области информационных технологий, которые заключаются в развитии
аналитических способностей в синтезе с личностными качествами
обучающихся и способствующими процессу освоения современных
информационных технологий. Установлены и обоснованы на
дидактическом и методическом уровнях подходы к формированию
аналитических умений у будущих специалистов в области
информационных технологий в процессе профессиональной подготовки
студентов в вузе: личностно-ориентированный, компетентностный,
технологический и деятельностный. Разработана модель формирования
аналитических умений у будущих специалистов в области
информационных технологий, раскрывающая содержание компонентов
данного процесса: целевого, теоретико-методологического,
содержательного, методического, результативно-оценочного. Выявлены
и научно обоснованы педагогические условия эффективного
формирования аналитических умений у будущих специалистов в области
информационных технологий (использование развивающих заданий,
отражающих структуру и содержание аналитических умений; ориентация
самостоятельной работы студентов на исследовательскую деятельность;
осуществление личностно-ориентированного взаимодействия педагогов и
студентов на основе метода проектов). Определены критерии и
показатели, позволяющие охарактеризовать уровень (высокий, средний,
низкий) сформированности аналитических умений у будущих
специалистов в области информационных технологий: мотивационный
(наличие познавательных мотивов и познавательных возможностей
личности как основы ее успешного учения и готовности к
самообразованию); когнитивный (умение оперировать знаками и
символами; умения использовать обобщенные структуры; умения строить
динамические модели процесса решения задач); рефлексивный
(готовность к планированию; умения выявлять затруднения
познавательной деятельности; умения и навыки самоконтроля);
креативный (широта переноса умственных действий в новые условия;
умение ставить новые цели и выдвигать новые идеи; умение
разрабатывать и использовать оригинальные способы решения задач в
разнообразных ситуациях, в том числе нестандартных).
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его положения и выводы вносят определенный вклад в теорию и методику профессионального образования, расширяя представления о формировании аналитических умений в области информационных технологий у будущих специалистов. В работе выделены и обоснованы психолого-педагогические подходы к формированию аналитических умений и разработана модель формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий; выявлены и научно обоснованы педагогические условия эффективного формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий; определены и обоснованы критерии и показатели, охарактеризованы уровни (высокий, средний, низкий) сформированности аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий. Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что: разработанные теоретические положения процесса формирования аналитических умений у студентов информационно-ориентированных направлений подготовки внедрены в практику профессиональной подготовки в НОУ ВПО «Университет управления «ТИСБИ»; разработан и апробирован критериально-диагностический аппарат, позволяющий своевременно отслеживать изменения в процессе формирования аналитических умений студентов; разработана методика конструирования развивающих заданий по курсам «Информатика», «Программирование», «Структуры и алгоритмы обработки данных», «Базы данных», «Человеко-машинное взаимодействие»; разработаны рабочие программы дисциплин по курсам «Информатика», «Программирование», «Структуры и алгоритмы обработки данных», «Базы данных», «Человеко-машинное взаимодействие»; разработаны научно-методические рекомендации для преподавателей по развитию аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий, методические указания по организации научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов, программы учебной и производственной практик; разработаны электронные наполнения по дисциплинам «Информатика», «Программирование», «Структуры и алгоритмы обработки данных», «Базы данных», «Человеко-машинное взаимодействие», состоящие из теоретического материала, рабочих программ дисциплин и контрольно-измерительного материала, содержащего авторские задания, вопросы для компьютерного тестирования, контрольные работы, экзаменационные вопросы, тематику и методические рекомендации по выполнению курсовых проектов; разработаны учебно-методические пособия по дисциплинам «Информатика», «Программирование», «Компьютерный практикум», «Структуры и алгоритмы обработки данных», методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы. Материалы диссертации могут быть использованы в образовательном процессе вуза на всех факультетах, осуществляющих подготовку студентов по информационно-ориентированным направлениям, и в системе повышения квалификации педагогических кадров.
Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах исследования: получении исходных данных, обобщении передового педагогического опыта, разработке теоретических и практических положений, идей по теме диссертационного исследования, непосредственном осуществлении экспериментальной работы, оформлении результатов исследования в виде тридцати одной публикации, четыре из которых – в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ, девяти учебно-методических работ, диссертации и автореферата, внедрении полученных результатов в педагогическую практику. Содержание
Введение
Теоретические основы формирования аналитических умений у будущих специалистов
Анализ требований к подготовке современного специалиста в области информационных технологий
Структура и содержание аналитических умений
Модель формирования аналитических умений
Прикладной аспект формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий
Выявление и обоснование педагогических условий эффективного формирования аналитических умений
Внедрение комплекса педагогических условий в учебный процесс
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его положения и выводы вносят определенный вклад в теорию и методику профессионального образования, расширяя представления о формировании аналитических умений в области информационных технологий у будущих специалистов. В работе выделены и обоснованы психолого-педагогические подходы к формированию аналитических умений и разработана модель формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий; выявлены и научно обоснованы педагогические условия эффективного формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий; определены и обоснованы критерии и показатели, охарактеризованы уровни (высокий, средний, низкий) сформированности аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий. Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что: разработанные теоретические положения процесса формирования аналитических умений у студентов информационно-ориентированных направлений подготовки внедрены в практику профессиональной подготовки в НОУ ВПО «Университет управления «ТИСБИ»; разработан и апробирован критериально-диагностический аппарат, позволяющий своевременно отслеживать изменения в процессе формирования аналитических умений студентов; разработана методика конструирования развивающих заданий по курсам «Информатика», «Программирование», «Структуры и алгоритмы обработки данных», «Базы данных», «Человеко-машинное взаимодействие»; разработаны рабочие программы дисциплин по курсам «Информатика», «Программирование», «Структуры и алгоритмы обработки данных», «Базы данных», «Человеко-машинное взаимодействие»; разработаны научно-методические рекомендации для преподавателей по развитию аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий, методические указания по организации научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов, программы учебной и производственной практик; разработаны электронные наполнения по дисциплинам «Информатика», «Программирование», «Структуры и алгоритмы обработки данных», «Базы данных», «Человеко-машинное взаимодействие», состоящие из теоретического материала, рабочих программ дисциплин и контрольно-измерительного материала, содержащего авторские задания, вопросы для компьютерного тестирования, контрольные работы, экзаменационные вопросы, тематику и методические рекомендации по выполнению курсовых проектов; разработаны учебно-методические пособия по дисциплинам «Информатика», «Программирование», «Компьютерный практикум», «Структуры и алгоритмы обработки данных», методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы. Материалы диссертации могут быть использованы в образовательном процессе вуза на всех факультетах, осуществляющих подготовку студентов по информационно-ориентированным направлениям, и в системе повышения квалификации педагогических кадров.
Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах исследования: получении исходных данных, обобщении передового педагогического опыта, разработке теоретических и практических положений, идей по теме диссертационного исследования, непосредственном осуществлении экспериментальной работы, оформлении результатов исследования в виде тридцати одной публикации, четыре из которых – в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ, девяти учебно-методических работ, диссертации и автореферата, внедрении полученных результатов в педагогическую практику. Содержание
Введение
Теоретические основы формирования аналитических умений у будущих специалистов
Анализ требований к подготовке современного специалиста в области информационных технологий
Структура и содержание аналитических умений
Модель формирования аналитических умений
Прикладной аспект формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий
Выявление и обоснование педагогических условий эффективного формирования аналитических умений
Внедрение комплекса педагогических условий в учебный процесс
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложения