Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Челябинск, Уральский государственный
университет физической культуры, 2016. — 185 с. Специальность:
13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный
руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Романова Наталья
Николаевна.
Цель исследования: теоретически обосновать и
экспериментально проверить комплекс педагогических условий,
обеспечивающих эффективное развитие профессиональных компетенций
бакалавров юридического направления подготовки при изучении
гуманитарных дисциплин.
Научная новизна исследования: уточнено понятие «профессиональная компетенция» как профессионально значимое интегративное качество личности, отражающее уровень владения знаниями (теорией) и опытом (методикой) социального взаимодействия, готовность к будущей профессиональной деятельности, обеспечивающее единство гуманитарного содержания и смысловой составляющей педагогической деятельности, определяющие способность личности осознавать ее смысл и мобильно ориентироваться в современном социокультурном пространстве; выявлены возможности гуманитарных дисциплин, определяющие развитие необходимых личностных качеств студентов-бакалавров юридического направления подготовки, способствующие развитию профессиональных компетенций; теоретически обоснована и практически апробирована идея активизации субъектной позиции будущего юриста на основе выполнения индивидуальных, коммуникативных знаний, развивающих познавательную активность и самостоятельность, профессиональные компетенции обучающихся; разработана и внедрена модель развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин, включающая целевой, теоретико-методологический, содержательный, методический и результативно-оценочный компоненты, выступающая ориентировочной основой организации процесса развития компетенций выпускников вуза; определены основные направления и средства методического обеспечения развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки, включающие совокупность программ, учебно-методические планы, методы и технологии активного обучения, самодиагностики и экспертизы уровня развития профессиональных компетенций.
Теоретическая значимость исследования заключается в развитии элементов теории и методики высшего профессионального образования: выявлен аксиологический аспект профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки, который включает развитие ценностного отношения студента к познанию, информационно-коммуникативным технологиям и их использованию в своей будущей профессиональной деятельности, который может быть использован в дальнейших исследованиях; теоретические основания процесса развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин, выстроенного на основе прогнозирования и определения содержания подготовки бакалавров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства, включают обновленные представления в содержательном, программном и технологическом планах, является предпосылками для создания инновационных форм активных занятий; педагогический потенциал гуманитарных дисциплин в развитии профессиональных компетенций бакалавров, предусмотренный содержательным, коммуникативным, интегративно-развивающим компонентами может служить основой для проектирования технологий его реализации в условиях современных требований к высшему профессиональному образованию.
Практическая значимость результатов исследования. Разработанная и апробированная программа практической реализации модели развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин обеспечивает проектирование взаимодействия преподавателя и специалиста: введение в образовательный процесс полученных результатов исследования позволяет эффективно использовать потенциал гуманитарных дисциплин для подготовки конкурентоспособного студента юридического направления подготовки; в практико-ориентированной деятельности педагогов высшей школы может использоваться предложенное научно-методическое обеспечение, которое способствуют усвоению содержания и практической деятельности, направленной на развитие профессиональных компетенций будущих юристов в образовательном процессе; разработанный комплекс оценочно-критериального обеспечения реализации процесса развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки служит основой для мониторинга (диагностики, анализа, оценки и коррекции) результатов и определения его эффективности.
Личный вклад автора: осуществлен теоретический анализ проблемы развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин; выявлены и экспериментально апробированы педагогические условия, обеспечивающие процесс развития профессиональных компетенций будущих юристов; систематизированы полученные результаты; разработана и апробирована модель развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки; разработано методическое обеспечение по проблеме исследования для студентов и педагогов. Содержание
Введение
Теоретическое обоснование процесса развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки как предмет исследования
Состояние проблемы развития профессиональных компетенций будущих юристов в педагогической теории и практике
Содержательные характеристики развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки
Методика развития профессиональных компетенций будущих юристов в условиях гуманноориентированного высшего образования
Цель, задачи, этапы и общая характеристика организации исследования
Комплекс педагогических условий развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки
Опытно-экспериментальное исследование особенностей развития
профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки на современном этапе социально-экономического развития общества
Критерии, показатели и уровни развития профессиональных компетенций будущих юристов в процессе освоения специальной образовательной программы
Обсуждение и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников
Научная новизна исследования: уточнено понятие «профессиональная компетенция» как профессионально значимое интегративное качество личности, отражающее уровень владения знаниями (теорией) и опытом (методикой) социального взаимодействия, готовность к будущей профессиональной деятельности, обеспечивающее единство гуманитарного содержания и смысловой составляющей педагогической деятельности, определяющие способность личности осознавать ее смысл и мобильно ориентироваться в современном социокультурном пространстве; выявлены возможности гуманитарных дисциплин, определяющие развитие необходимых личностных качеств студентов-бакалавров юридического направления подготовки, способствующие развитию профессиональных компетенций; теоретически обоснована и практически апробирована идея активизации субъектной позиции будущего юриста на основе выполнения индивидуальных, коммуникативных знаний, развивающих познавательную активность и самостоятельность, профессиональные компетенции обучающихся; разработана и внедрена модель развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин, включающая целевой, теоретико-методологический, содержательный, методический и результативно-оценочный компоненты, выступающая ориентировочной основой организации процесса развития компетенций выпускников вуза; определены основные направления и средства методического обеспечения развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки, включающие совокупность программ, учебно-методические планы, методы и технологии активного обучения, самодиагностики и экспертизы уровня развития профессиональных компетенций.
Теоретическая значимость исследования заключается в развитии элементов теории и методики высшего профессионального образования: выявлен аксиологический аспект профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки, который включает развитие ценностного отношения студента к познанию, информационно-коммуникативным технологиям и их использованию в своей будущей профессиональной деятельности, который может быть использован в дальнейших исследованиях; теоретические основания процесса развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин, выстроенного на основе прогнозирования и определения содержания подготовки бакалавров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства, включают обновленные представления в содержательном, программном и технологическом планах, является предпосылками для создания инновационных форм активных занятий; педагогический потенциал гуманитарных дисциплин в развитии профессиональных компетенций бакалавров, предусмотренный содержательным, коммуникативным, интегративно-развивающим компонентами может служить основой для проектирования технологий его реализации в условиях современных требований к высшему профессиональному образованию.
Практическая значимость результатов исследования. Разработанная и апробированная программа практической реализации модели развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин обеспечивает проектирование взаимодействия преподавателя и специалиста: введение в образовательный процесс полученных результатов исследования позволяет эффективно использовать потенциал гуманитарных дисциплин для подготовки конкурентоспособного студента юридического направления подготовки; в практико-ориентированной деятельности педагогов высшей школы может использоваться предложенное научно-методическое обеспечение, которое способствуют усвоению содержания и практической деятельности, направленной на развитие профессиональных компетенций будущих юристов в образовательном процессе; разработанный комплекс оценочно-критериального обеспечения реализации процесса развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки служит основой для мониторинга (диагностики, анализа, оценки и коррекции) результатов и определения его эффективности.
Личный вклад автора: осуществлен теоретический анализ проблемы развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки средствами гуманитарных дисциплин; выявлены и экспериментально апробированы педагогические условия, обеспечивающие процесс развития профессиональных компетенций будущих юристов; систематизированы полученные результаты; разработана и апробирована модель развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки; разработано методическое обеспечение по проблеме исследования для студентов и педагогов. Содержание
Введение
Теоретическое обоснование процесса развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки как предмет исследования
Состояние проблемы развития профессиональных компетенций будущих юристов в педагогической теории и практике
Содержательные характеристики развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки
Методика развития профессиональных компетенций будущих юристов в условиях гуманноориентированного высшего образования
Цель, задачи, этапы и общая характеристика организации исследования
Комплекс педагогических условий развития профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки
Опытно-экспериментальное исследование особенностей развития
профессиональных компетенций бакалавров юридического направления подготовки на современном этапе социально-экономического развития общества
Критерии, показатели и уровни развития профессиональных компетенций будущих юристов в процессе освоения специальной образовательной программы
Обсуждение и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников