Томаржевська І.В. Психологічні засади гуманізації професійної підготовки студентів-інвалідів за соціономічним профілем

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 304.2 КБ
добавлен 14 мая 2011 г.

Томаржевська І.В. Психологічні засади гуманізації професійної підготовки студентів-інвалідів за соціономічним профілем

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т пед. освіти та освіти дорослих АПН України. — К. , 2007. — 21 с.

Анотація.
Здійснено теоретико-експериментальне вивчення психологічних засад гуманізації професійної підготовки студентів-інвалідів за економічним профілем.
Проаналізовано стан проблеми у сучасній психолого-педагогічній науці.
Проаналізовано поняття, використані у процесі дослідження.
Розглянуто методологічний підхід до вивчення зазначеної проблеми.
Запропоновано особистісно-орієнтований підхід з соціономічною специфікою, за яким процес професійної підготовки підпорядкований розвиткові особистості студента та побудований на базі надання йому психолого-педагогічної допомоги в особистісному та професійному зростанні.
Експериментально вивчено специфічні особистісні проблеми студентів-інвалідів за умов професійної підготовки за соціоекономічним профілем.
На підставі результатів констатувального експерименту обґрунтовано напрям гуманізації професійної підготовки даної категорії студентів.
Розроблено, апробовано та доведено ефективність застосування особистісно-гуманістично орієнтованої програми психологічного супроводу професійної підготовки студентів і особливими потребами.
Обґрунтовано методичні рекомендації щодо її покращання.

Зміст.
Теоретичні засади психологічного дослідження проблеми гуманізації професійної підготовки студентів-інвалідів.
Експериментальне вивчення особистісних якостей студентів-інвалідів в умовах професійної підготовки за соціономічним профілем.
Експериментальна програма і методика психологічного супроводу професійної підготовки студентів-інвалідів за соціономічним профілем.

Стоимость данного файла составляет 5 баллов

Похожие разделы

Смотрите также

Голован В.П. Аксіопсихологічний потенціал гуманізації професійної підготовки соціальних педагогів

Дисертация

формат rtf, pdf
размер 281.5 КБ
добавлен 14 сентября 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2006. — 18 с. Анотація. Обґрунтовано гуманізацію професійної освіти як безальтернативної детермінанти адекватної викликам розбудови відкритого демократичного суспільства в Україні аксіопсихологічної структури особистості соціального педагога, співвідносної з освітньокваліфікаційною характеристикою фахівця. Експериментально встановл...

Гріньова О.М. Психологічні особливості професійного самовизначення майбутніх учителів в умовах підготовки за двома спеціальностями

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 298.66 КБ
добавлен 09 апреля 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Досліджено психологічні особливості, динаміку, критерії та рівні професійного самовизначення студентів педагогічних спеціальностей з додатковою спеціалізацією "Практична психологія" та розроблено програму цілеспрямованої роботи з оптимізації даного процесу. Розкрито сутність професійного самовизначення як складної сист...

Кічук А.В. Психологічні особливості ставлення майбутніх учителів до екологовиховної діяльності

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 301.32 КБ
добавлен 26 марта 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Визначено психологічні особливості ставлення студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності, досліджено етапи формування та запропоновано засоби корекції даного феномену у процесі їх навчально-професійної підготовки. Вперше доведено, що система цінностей є визначальною у структурі факторів, які детермін...

Качан Т.М. Психологічні особливості реалізації вчителем гуманістичної позиції в педагогічній діяльності

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 289.84 КБ
добавлен 26 марта 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Визначено психологічні особливості формування та реалізації гуманістичної позиції (ГП) суб'єктів педагогічної взаємодії. Встановлено, що прояви ГП пов'язані з психологічними умовами підготовки педагогів у системі вузівського навчання. Показано, що ГП особистості є складним психологічним утворенням, яке виявляє...

Кравців О. Психологічні особливості розвитку професійної рефлексії викладачів вищих педагогічних навчальних закладів

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 312.84 КБ
добавлен 26 марта 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2009. — 20 с. Анотація. Розкрито психологічну сутність й обґрунтовано умови розвитку професійної рефлексії викладачів вищих педагогічних навчальних закладів (ВПНЗ). Висвітлено структурно-функціональні особливості професійної рефлексії, показано її роль у педагогічній діяльності викладачів. Проаналізовано чинники, які впливають н...

Кулик С.М. Психологічні особливості управління професійною адаптацією вчителів

Дисертация

формат rtf, pdf
размер 310.58 КБ
добавлен 17 августа 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 20 с.: рис. Анотація. Визначено зміст, структуру та функції професійної адаптації учителів. Досліджено психологічні проблеми, що виникають у процесі її управління (недостатній рівень забезпечення власне професійної та соціально-психологічної адаптації учителів, виражені ознаки дезадаптації, агресивність педагогічних працівників, н...

Лукаш Е.Я. Формування психологічної готовності майбутніх аудиторів до професійної діяльності

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 298.82 КБ
добавлен 19 августа 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2007. — 22 с. Анотація. Проаналізовано структуру психологічної готовності студентів-економістів до проведення аудиторської діяльності. Здійснено психологічний аналіз професійної діяльності аудитора. Розроблено принципи особистісного, нормативно-оціночного підходу, професійну та навчально-професійну психограму як основу формуванн...

Матійків І.М. Психологічні умови формування професійної компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 332.96 КБ
добавлен 17 апреля 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2008. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему формування професійної компетентності учнів сфери обслуговування за умов професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ). Обґрунтовано психолого-педагогічні особливості професійного становлення майбутніх фахівців даної сфери. Розкрито суть понять "професійна компетентність", "ключові...

Сергєєнкова О.П. Психологічні основи формування професійної індивідуальності майбутніх учителів

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 364.53 КБ
добавлен 14 мая 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2007. — 36 с. Анотація. Проаналізовано сучасні теоретико-психологічні чинники формування професійної індивідуальності майбутнього вчителя, а саме: розробку диференційованих навчальних програм, інтегрування та впровадження міжпредметного змісту навчального матеріалу, моделювання систем особистісно-орієнтованого навчального процесу на підставі зміс...

Соломка Т.М. Самоактуалізація студентів вищих аграрних навчальних закладів І - ІІ рівнів акредитації в процесі професійної підготовки

Дисертация

формат rtf, pdf
размер 276.7 КБ
добавлен 29 марта 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Держ. вищ. навч. закл. "Ун-т менедж. освіти". — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Досліджено психологічні особливості, розкрито зміст, структуру, специфіку та побудовано модель самоактуалізації студентів аграрних ВНЗ I - II рівнів акредитації у процесі професійної підготовки. Виявлено недостатній рівень її розвитку у сучасної студентської молоді. У структурі самоактуалізації зафіксовано пер...