Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата
педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – тeopiя і мeтoдикa
професійної освіти. – Вінниця, 2007. – 22 с.
Робота виконана у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського, Міністерство освіти і науки України, м. Вінниця. Науковий керівник доктор педагогічних наук, професор Щолокова Ольга Пилипівна, Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, кафедра фортепіанного виконавства і художньої культури, завідувач, м. Київ Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх учителів музики. Предмет дослідження – педагогічні умови формування комунікативних умінь майбутнього вчителя музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов ефективного формування комунікативних умінь майбутнього вчителя музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки. Гіпотеза: ефективність формування комунікативних умінь майбутнього вчителя музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки значно поліпшується за таких педагогічних умов:
- стимулювання розвитку мотивів комунікативної діяльності;
- формування чітких уявлень про сутність комунікативних умінь;
- організації діалогічної взаємодії суб’єктів навчального процесу;
- збагачення естетичних ціннісних орієнтацій студентів на основі систематизації вокального й хорового репертуару.
Робота виконана у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського, Міністерство освіти і науки України, м. Вінниця. Науковий керівник доктор педагогічних наук, професор Щолокова Ольга Пилипівна, Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, кафедра фортепіанного виконавства і художньої культури, завідувач, м. Київ Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх учителів музики. Предмет дослідження – педагогічні умови формування комунікативних умінь майбутнього вчителя музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов ефективного формування комунікативних умінь майбутнього вчителя музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки. Гіпотеза: ефективність формування комунікативних умінь майбутнього вчителя музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки значно поліпшується за таких педагогічних умов:
- стимулювання розвитку мотивів комунікативної діяльності;
- формування чітких уявлень про сутність комунікативних умінь;
- організації діалогічної взаємодії суб’єктів навчального процесу;
- збагачення естетичних ціннісних орієнтацій студентів на основі систематизації вокального й хорового репертуару.