Цветков В.Л. Юридическая психология
Подождите немного. Документ загружается.
— оказать помощь студентам в самостоятельной работе над
психологической и юридической литературой по данной учебной
дисциплине.
3. Перечень основных тем дисциплины
Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. История развития юридической
психологии, ее основные подотрасли и методы. Теоретические основы
изучения и практического использования психологических
закономерностей в правоприменительной деятельности
В результате успешного изучения темы Вы узнаете о предмете, цели
и задачах курса юридической психологии, краткой истории ее развития, о ее
теоретико-методологических основах и структуре, месте юридической
психологии в системе подготовки юристов.
В процессе освоения темы акцентируйте внимание на следующих
понятиях:
юридическая психология — прикладная отрасль психологии,
исследующая проявление и использование общих психических механизмов
и закономерностей в сфере отношений, регулируемых правом;
теоретические основы юридической психологии — это совокупность
научных взглядов и представлений, которые являются результатом
исследования и осмысления сущности изучаемых феноменов и на основе
которых делаются выводы о закономерностях и механизмах их
формирования и функционирования;
методы юридической психологии — способы достижения
определенной цели, совокупность приемов и операций практического или
теоретического освоения действительности;
место юридической психологии — пограничное положение в системе
психологических наук и юриспруденции.
Для изучения темы:
— прочитайте:
Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2001. С. 8—39.
Лебедев И. Б., Родин В. Ф., Мариновская И. Д., Цветков
В. Л. Юридическая психология / под ред. В. Я. Кикотя. М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2006. С. 4—26.
Романов В. В. Юридическая психология. М.: ЮРИСТЪ, 2002. С. 8—24.
Цветков В. Л. Юридическая психология в схемах и комментариях. М.:
Щит-М, 2006. С. 3—23.
— обратите внимание на то, что данная тема является вводной. При
изучении ее необходимо уяснить основные психологические проблемы
курса. Студенты должны помнить, что:
1) каждая наука сформировалась под влиянием потребностей общества
и призвана выполнять определенные общественные функции;
2) любая отрасль человеческих знаний складывалась в науку только
тогда, когда достаточно четко выделялся и конкретизировался
специфический, только ей присущий предмет исследования. Знание
закономерностей психики позволяет юристу более эффективно организовать
свою деятельность, правильно построить взаимоотношения с другими
людьми, уяснить причины нарушений норм во взаимоотношениях.
Психологические понятия лежат в основе исходных уголовно-правовых
понятий (вина, личность преступника, цели и мотивы преступления).
Правовое регулирование является формой социальной регуляции.
Кроме того, студентам необходимо уяснить основные методы изучения
психологических явлений: наблюдение (включенное и невключенное),
эксперимент (лабораторный и естественный), беседа, опрос (устный,
письменный, тестирование), изучение продуктов деятельности личности.
С данными методами слушатели уже знакомились, изучая философию
и социологию.
— по окончании изучения темы ответьте на следующие вопросы:
1. Что из себя представляет юридическая психология как наука?
2. Дайте общую характеристику методологических основ
юридической психологии.
3. Перечислите основные этапы становления юридической психологии
как науки.
4. Какие методы юридической психологии вы можете перечислить?
5. Какова связь юридической психологии с другими науками?
6. Что входит в структуру современной юридической психологии?
1.1. Юридическая психология как наука
Любая наука только тогда может считаться наукой, если имеет свой
объект, предмет, имеет свои методологические основы, разрабатывает
теоретические основы и категории, изучает свой предмет, присущими ей
методами и решает определенные не только теоретические, но
и практические задачи.
Объектом изучения юридической психологии являются конкретные
типы людей и их общности как субъекты правовой активности в рамках
существующих процессов правового регулирования.
Предметом юридической психологии являются различные явления
психики, индивидуально-психологические особенности личности участников
правоотношений, вовлеченных в сферу правоприменительной деятельности,
социально-психологические закономерности этой деятельности,
воздействующей на психику и поведение участвующих в ней людей.
Ее основные задачи:
1. Теоретико-методологические: разработка в соответствии
с требованиями общей научной методологии и гносеологии проблем объекта,
предмета, методологических принципов, исторического развития,
категориального аппарата, структуры и взаимосвязи данной дисциплины со
смежными науками, создание социально-психологической методики
исследования проблем борьбы с преступностью и психологического
обеспечения юридической деятельности.
2. Аналитические: исследование психологических закономерностей
и механизмов развития правосознания, правопослушного поведения,
преступных деяний индивидуального и группового характера,
психологической стороны процесса исправления осужденных и реадаптации
лиц, отбывших наказания, проблем эффективности психологического
обеспечения правового регулирования и формирования личности субъектов
юридической деятельности.
3. Прогностические: выработка научно обоснованных предположений
о возможной динамике детерминации, психологических закономерностях
изменения правосознания и преступности как социальных явлений,
о тенденциях развития личности отдельных категорий преступников
и преступных групп, экспертно-психологические оценки и прогнозирование
эффективности правового регулирования.
4. Практические: разработка и внедрение рекомендаций юридической
психологии, направленных на повышение эффективности правотворческой,
правоприменительной, правоохранительной и пенитенциарной деятельности,
участие специалистов-психологов в юрисдикционном процессе,
в проведении судебно-психологических экспертиз, психологического
консультирования и психокоррекционной работы с девиантными людьми.
Перечисленные задачи отражают общие функции юридической
психологии. Ее дальнейшее развитие, обусловлено внешними социальными
заказами правовой практики и внутренними предметно-логическими
закономерностями как области прикладного психологического знания. Это,
в свою очередь, будет приводить к уточнению задач как текущего, так
и перспективного характера.
Категории юридической психологии отражены в названиях тех
явлений и процессов, которые она изучает.
Теоретические основы юридической психологии — это совокупность
научных взглядов и представлений, которые являются результатом
исследования и осмысления сущности изучаемых феноменов и на основе
которых делаются выводы о закономерностях и механизмах их
формирования и функционирования.
Содержанием методологии науки являются идейно-теоретические,
мировоззренческие позиции, принципы, определяющие подходы
к изучаемым явлениям, методы исследования.
Методы юридической психологии представляют собой совокупность
способов и приемов исследований конкретных психологических явлений
и процессов в сфере отношений, регулируемых правом.
1.2. Методологические основы юридической психологии
Современная юридическая психология все глубже познает
закономерности психической деятельности человека — закономерности
психического отражения действительности и психической регуляции
поведения, выявляет условия и средства оптимизации человеческой
деятельности. Каждая наука для того, чтобы продуктивно развиваться,
должна опираться на определенные исходные положения, дающие
правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких
положений выступают методология и теория.
Методология — это учение об идейных позициях науки, логики
и методах ее исследования. В свою очередь, теория — это совокупность
взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики
жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых
явлениях и процессах.
Обычно различают три уровня методологии любой науки.
Общая методология обеспечивает наиболее правильные и точные
представления о наиболее общих законах развития объективного мира, его
своеобразии и составляющих компонентах, а также месте и роли в нем тех
явлений, которые изучает данная наука.
Специальная методология, или методология конкретной науки,
позволяет последней сформулировать свои собственные (внутринаучные)
законы и закономерности, относящиеся к своеобразию формирования,
развития и функционирования тех феноменов, которые она исследует.
Наконец, частная методология представляет собой совокупность
методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой
различных явлений, которые составляют предмет и объект ее анализа.
В качестве общей методологии психологической науки выступает
диалектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира,
роли и месту психики и психического в нем.
Специальной методологией психологии выступают ее
методологические принципы.
Принципы юридической психологии — руководящие положения,
составляющие основу теории психологии и определяющие подходы
к пониманию предмета психологии. К ним относятся: принцип
детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип
развития, принцип личностного подхода, принцип активности.
Принцип детерминизма, т. е. причинной обусловленности психических
явлений, означает, что они опосредуются естественными и социальными
условиями и изменяются с изменением этих условий.
Другими словами — причиной обусловленности психических явлений
является их опосредование естественными и социальными условиями и их
изменение с изменением этих условий.
Принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание
и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны,
а образуют неразрывное единство. Сознание возникает, развивается
и проявляется в деятельности. Деятельность выступает как форма активности
сознания, а само сознание обеспечивает активный характер деятельности.
Принцип развития означает, что психика может быть правильно понята
и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и в
процессе этого развития. Принцип развития ориентирует на понимание
психики человека как изменяющегося, развивающегося под влиянием
различных факторов явления.
Принцип личностного подхода ориентирует исследователей всех
индивидуально — и социально-психологических особенностей человека
рассматривать с позиции целостной личности, учитывать ее психологический
склад.
Принцип активности — принцип психологии, предполагающий, что
личность является активным субъектом преобразования мира.
1.3. История становления юридической психологии как науки
Долгое время психологические проблемы разрабатывались внутри
философии.
В России о необходимости учитывать психологию преступников
в XVIII в. высказывался И. Т. Посошков, предлагавший в «Книге о скудности
и богатстве» различные способы допроса обвиняемых и свидетелей. Князь
М. М. Щербатов, историк и философ, в «Истории российской с древних
времен», указывал на необходимость знания законодателем «человеческого
сердца» и создания законов с учетом психологии народа. В. Ф. Ушаков
в трактате «О праве и цели наказания» раскрывал психологические условия
воздействия на преступника наказания. Главным он считал приведение
преступника к раскаянию.
Распространение идеи исправления и перевоспитания преступника
привело к обращению права к психологии для научного обоснования этих
проблем, над которыми в начале XIX в. в России работали П. Д. Лодий,
В. К. Елпатьевский, Г. С. Гордиенко, Х. Р. Штельцер и другие ученые.
Значительное количество работ, посвященных юридической психологии,
появилось в России при проведении правовой реформы последней трети XIX
столетия. Это работы И. С. Баршева «Взгляд на науку уголовного
законоведения», К. Я. Яневич-Яновского «Мысли об уголовной юстиции
с точки зрения психологии и физиологии», А. У. Фрезе «Очерк судебной
психологии», Л. Е. Владимирова «Психические особенности преступников
по новейшим исследованиям» и некоторые другие.
Конец XIX и начало XX столетия в России связаны с интенсивным
развитием психологии и психиатрии и ряда правовых дисциплин
(И. М. Сеченов, В. Д. Спасовий, Д. А. Дриль, Л. Е. Владимиров,
И. Я. Фойницкий, В. М. Бехтерев, С. С. Корсаков, В. П. Сербский, А. Ф. Кони
и др.). В результате активной разработки проблем психологии, психиатрии
и права возникла необходимость в оформлении юридической психологии как
самостоятельной научной дисциплины.
П. И. Ковалевский в 1899 г. поставил вопрос о разделении
психопатологии и юридической психологии и введении этих наук в курс
юридического образования.
В начале XX столетия в теории и на практике все большее значение
приобрели экспериментальные исследования в юридической психологии.
Значительное количество работ этого периода посвящено актуальной
проблеме психологии свидетельских показаний (И. Н. Хомяков,
Г. Р. Португалов, О. В. Гольдовский, Е. М. Кулишер). В этот же период
значительное количество работ было посвящено исследованию психологии
личности преступника (А. Ф. Лазурский, Л. И. Петражицкий,
С. П. Познышев, М. Н. Гернет и других).
В 1925 г. в Москве создан Государственный институт по изучению
преступности и преступника, который способствовал росту психолого-
юридических знаний. Среди наиболее значительных работ того периода
труды К. Сотонина «Очерки криминальной психологии» (1925);
С. В. Познышева «Криминальная психология: преступные типы» (1926);
М. Н. Гернета «В тюрьме. Очерки тюремной психологии» (1927);
В. М. Бехтерева «Изучение личности заключенного» (1928); А. Р. Лурия
«Экспериментальная психология в судебно-следственном деле» (1928);
А. Е. Брусиловского «Судебно — психологическая экспертиза» (1929). В
1930 г. I съезде по изучению человека юридическая психология уже
становится общепризнанной прикладной наукой.
Возобновление исследований в области юридической психологии
произошло только в 60-е гг. Были развернуты прикладные психологические
исследования для обеспечения целей правоохранительной,
правоприменительной и профилактической деятельности. В это время
сложилась современная школа отечественной юридической психологии.
В зарубежной юриспруденции первые работы по юридической
психологии считают публикации немецких ученых — К. Эккартсгаузена
«О необходимости психологических познаний при обсуждении
преступлений» (1792) и И. Х. Шауманна «Мысли о криминальной
психологии» (1792).
В рамках ориентации на достижение и методы естественных наук
в первой половине XIX в. большую популярность получила френологическая
(от греческого «френ» — ум) теория австрийского врача-анатома Франца
Галя, который пытался доказать прямую зависимость между психическими
явлениями и внешними физическими особенностями строения головного
мозга человека.