Карнышев А.Д. (ред) - Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы 2009 год

Подождите немного. Документ загружается.

111

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

Петербургски� ведущи� специальн�� учреждений (А.Л. Журавлев, В.П.

Позняков, А. Б. Купчейнко, О.С. Дейнека и др.), активная работа, вот

уже на протяжении десяти лет, проводится и на кафедре социально-

экономической пси�ологии (СЭП) БГУЭП г. Иркутска под руководством

профессора А.Д. Карн�шева.

За этот период времени сотрудниками кафедр� СЭП проведен� фун-

даментальн�е разработки, котор�е широко представлен� в разн�� ка-

тегория�� мотивационн��, личностн��, когнитивн�� и др., демонстри-

рующие пси�ологические аспект� при анализе экономически� вопросов.

Кроме этого, при освещении содержания и форм экономической пси-

�ологии и проблем ее междисциплинарной релевантности А.Д. Карн�-

шев и М.А. Винокуров (2008) заостряют внимание на ряде практически�

вопросов по развитию и внедрению экономической пси�ологии на базе

учебн�� дисциплин. Откуда видно, что работе в этом направлении в ир-

кутском экономическом вузе уделяется большое внимание. Это является

основанием для дальнейшего изучения возможности применения эко-

номической пси�ологии, в частности, в естественнонаучн�� и обще-

профессиональн�� дисциплина� при обучении студентов на факультете

пси�ологии экономики и управления. Деловая востребованность эконо-

мической пси�ологии в физиологически� дисциплина�, на наш взгляд,

должна способствовать более успешному освоению практически� во-

просов, направленн�� на оптимизацию учебного процесса и со�ранения

здоровья учащи�ся.

Анализируя, учебн�й материал в дисциплина� анатомо-

физиологического профиля, следует в�делить ряд тем, котор�е наиболее

рельефно затрагивают пси�ологические вопрос�, связанн�е с экономи-

кой.

Приведем несколько примеров. В процессе изучения анатомии цен-

тральной нервной систем� (ЦНС), студент� получают знания по стро-

ению нейрона (структурной и функциональной единиц� нервной си-

стем�). При этом из учебного материала они узнают, что интеллект у

человека пов�шается за счет увеличения специальн�� образований –

шипиков, расположенн�� на конца� коротки� разветвленн�� отростков

нейрона – дендритов. Им также становится известно, что шипики фор-

мируются только при получении достаточной информации в процессе

жизнедеятельности человека. С помощью и� проис�одит образование

нов�� временн�� связей, т.е. условн�� рефлексов, котор�е расширяют

кругозор студента, улучшая работу все� пси�ически� функций (память,

внимание, м�шление и т.д.). Осознав это, студент� начинают активнее

112

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

учиться. Они чаще обращаются к специальной литературе, глубже и вни-

мательнее изучают учебн�й материал. В результате пов�шается успе-

ваемость и качество учеб�. Это в�годно самим студентам, вузу и в целом

стране, поскольку от качества подготовки специалиста зависит его ква-

лификационн�й уровень и показатели труда. Отсюда и рациональн�е

пси�ологические категории в экономике, так как это является условием

и� эффективности.

Другой пример связан с изучением студентами физиологии централь-

ной нервной систем�. На практически� занятия� данной дисциплин�

учащиеся осваивают метод� и проводят исследования функционального

состояния основн�� систем своего организма. Получив результат� по

комплексу показателей, студент� оценивают свое физическое развитие и

состояние здоровья. В случае в�явления каки�-либо отклонений намеча-

ют и в�полняют оздоровительн�е мероприятия, направленн�е на устра-

нение эти� негативн�� явлений. Периодически (в динамике нескольки�

лет), уже на старши� курса�, проверяют эффективность эти� мер. В том

случае если по результатам исследования обнаруживаются значительн�е

отклонения в состоянии здоровья, студент� имеют возможность своев-

ременно обратиться к врачу, получая эффективное квалифицированное

лечение. Это позволяет целенаправленно исправлять функциональн�е

отклонения от норм и избегать тяжел�� запущенн�� ронически� форм

заболеваний. Это ли не пси�ологический под�од с экономическим укло-

ном?

Пси�олого-экономическое обоснование конкретн�� вопросов можно

наблюдать у студентов и при изучении физиологии в�сшей нервной де-

ятельности (ВНД). Так, например, получая знания по закономерностям

образования условн�� рефлексов, студент� начинают лучше осознавать,

что прочн�е знания это качественно в�работанная и �орошо закреплен-

ная условная связь с помощью ме�анизмов кратковременной и долго-

временной памяти. Что кора больши� полушарий связана с внутренними

органами и системами всего организма. А интерорецептивн�е условн�е

рефлекс� сопровождаются ощущениями и влияют на настроение и рабо-

тоспособность. Углубленн�е знания по предмету формируют у студен-

тов доминирующий тип м�шления, направленн�й на взаимоотношение

теории и практики.

Из учебной программ� студент� узнают, что образование условн��

рефлексов проис�одит в результате взаимодействия процессов возбуж-

дения и торможения. Изучив, внешние и внутренние вид� торможения,

и поняв и� значение, свойства, ме�анизм� и условия при котор�� про-

113

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

ис�одит качественное формирование тормозн�� условн�� рефлексов,

студент�, в случае затруднения в�работки и�, используют эти знания во

благо себе, корректируя и перестраивая свой образ жизни.

Следующий пример. Учен�ми (И.П. Павлов�м, Н.И. Красногор-

ским) установлено, что условнорефлекторная деятельность зависит от

индивидуальн�� свойств нервной систем�� сил�, уравновешенности, и

подвижности процессов возбуждения и торможения. Своеобразная ком-

бинация эти� свойств образует специфические тип� в�сшей нервной

деятельности. В основе темперамента лежат те же причин� что и в осно-

ве индивидуальн�� особенностей условнорефлекторной деятельности

человека. Определив тип� ВНД и темперамент� у студентов, препода-

ватели могут правильно строить свои взаимоотношения с обучающими-

ся. За счет индивидуального под�ода к каждому студенту с учетом его

типа нервной систем� и темперамента значительно улучшится учебн�й

процесс, исчезнут конфликтн�е ситуации. Студент� будут иметь лучшее

прилежание, активнее включаться в обсуждение учебн�� тем, о�отнее

посещать занятия. У ни� пов�сится интерес к предметам, а отсюда будет

и лучшая посещаемость занятий и успеваемость.

Определение у студентов социально-пси�ологически� �арактери-

стик, с учетом типов �арактера по Ганнушкину, Леонгарду, Личко, позво-

лит администрации деканатов, кафедр, кураторам и преподавателям про-

гнозировать поведение, как отдельн�� студентов, так и в целом групп,

своевременно оказ�вать на ни� положительное влияние, составлять кол-

лективн�е ячейки для в�полнения разного вида учебно-общественн��

работ.

Наглядн�м примером с под�одом экономической пси�ологии можно

считать изучение студентами тем� по работоспособности и утомлению

из дисциплин� физиологии труда. Изучение этапов труда в динамике

дня, недели, квартала и года, циркадианн�� ритмов человека, физиче-

ского, эмоционального и интеллектуального состояний и в�явление при-

чин по преждевременному утомлению позволит учит�вать и правильно

планировать учебную нагрузку, пов�сить работоспособность, избежать

переутомления, исключить заболеваемость и травматизм. Отсюда и эко-

номический эффект.

Изучение пси�офизиологии памяти в одноименной дисциплине по-

зволяет студентам узнать и понять, что общим принципом все� видов

памяти является ассоциация, т.е. временная связь между двумя образами,

понятиями соб�тиями и т.д. При этом кажд�й элемент ассоциаций одно-

временно состоит во множестве други� ассоциаций. Целенаправленное

114

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

Миронова Т.Л., Кандинская А.Н.

г. Улан-Удэ

Личностные особенности безработной молодежи

Изучению проблем пси�ологии личности в кризисн�� ситуация�

при изменении социальн�� отношений в обществе посвящено большое

количество работ, как в нашей стране, так и за рубежом. Во все� эти�

работа� можно в�делить особенность, которая заключается в том, что

они в�полнялись в относительно стабильн�� экономически� условия�.

Поэтому на сегодняшний день большую актуальность приобретают ис-

следования, направленн�е на изучение изменений личности в условия�

мирового экономического кризиса.

управление люб�м ассоциативн�м процессом связано с наличием в под-

сознании особого пси�ического ме�анизма, напоминающего сознанию

о необ�одимости продолжения начатой деятельности. Этот ме�анизм

подбирает нужн�е ассоциации и подавляет посторонние связи в соот-

ветствии с доминирующими потребностями и мотивациями. В основе

пло�ой памяти лежит не нарушение процессов запечатления, а неспособ-

ность к воспроизведению информации, на пути которой существует не-

кий пси�ологический барьер. Мозг запоминает все что видит, сл�шит и

ощущает человек. Но в зависимости от в�сот� постоянно изменяющего

барьера с наличием количества ассоциаций с запоминанием образов, под

влиянием те� или ин�� условий, на�одятся процесс� воспроизведения.

Чем больше ассоциативн�� образов, тем легче запоминания.

Поняв и �орошо овладев методиками определения объема памяти и

прочности запоминания, студент совершенствует свою память. Это по-

ложительно влияет на обучение и может рассматриваться как проявление

экономического сознания, сопровождаемое пси�ическими процессами и

в�ражаемое в соответствующем поведении.

Таким образом, в данной статье приведен� отдельн�е пример�, по-

каз�вающие только часть вопросов, отражающи� элемент� экономиче-

ской пси�ологии, присутствующие в тематике физиологически� дисци-

плин, котор�е способствуют улучшению учебного процесса и со�ране-

нию здоровья студентов. Это наглядно, на практике демонстрирует про-

явление междисциплинарной релевантности экономической пси�ологии

в физиологическом блоке дисциплин.

115

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

Цель работы� исследование личностн�� свойств молод�� безработ-

н�� в зависимости от уровня и� адаптации.

Объект исследования� личность молод�� безработн��, для котор��

период профессиональной невостребованности составляет меньше тре�

месяцев.

Предмет исследования� личностн�е особенности молод�� безработ-

н��, влияющие на уровень и� социально – пси�ологической адаптации.

Нами б�ли использован� следующие пси�одиагностические мето-

дики� тест Кеттелла (16�F – опросник); метод исследования уровня субъ-�F – опросник); метод исследования уровня субъ- – опросник); метод исследования уровня субъ-

ективного контроля (УСК); тест – опростник самоотношения (МИС) В.В.

Столина, С.Р. Пантилеева; методика диагностики социально – пси�оло-

гической адаптации К. Роджерса, Р. Даймонда.

Нами б�ли в�делен� две групп� безработн�� с учетом и� уровня

адаптивности. І группа включала безработн�� с в�соким уровнем адап-

тивности; II – с низким уровнем адаптивности.

Всего в исследовании приняло участие 100 молод�� безработн�� в

возрасте от 18 до 25 лет, состоящи� на учете в Центре занятости населе-

ния г. Улан – Удэ Республики Бурятия менее 3 месяцев.

Проведенн�й нами сравнительн�й анализ показателей личностн��

свойств у безработн�� с в�соким и низким уровнем адаптивности, в�яв-

ленн�� по методике Р. Кеттела показал, что между безработн�ми суще-

ствуют достоверн�е различия по целому ряду показателей� адекватность

самооценки, эмоциональная устойчивость, экспрессивность, насторо-

женность, тревожность, конформизм, в�сокий самоконтроль, напряжен-

ность.

Нами установлено, что исп�туем�е с в�сокой адаптивностью имеют

достоверно более в�сокие значения уровня самооценки (t = 7,59; р <

0,001), эмоциональной устойчивости (t = 3,59; р < 0,001), экспрессив-t = 3,59; р < 0,001), экспрессив- = 3,59; р < 0,001), экспрессив-

ности (t = 3,92; р < 0,001), в�сокого самоконтроля (t = 5,69; р < 0,001),

чем исп�туем�е с низкой адаптивностью. Однако исп�туем�е с низкой

адаптивностью имеют достаточно более в�сокие значения показателей

настороженности (t = 3,01; р < 0,01), тревожности (t = 2,44; р < 0,05),

конформизма (t = 4,41; р < 0,001) и напряженности (t = 4,95; р < 0,001).

Данн�е результат� могут свидетельствовать о внутренней напряжен-

ности безработн�� с низким уровнем адаптивности, об и� беспокойстве,

озабоченности, раздражительности, нетерпеливости, состоянии пов�шен-

ной фрустрированности, являющегося результатом пов�шенной мотива-

ции к постоянному поиску работ�. Они склонн�, все усложнять, песси-

мистичн� в восприятии действительности и ожидают постоянн�� неудач.

116

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

Безработн�м с в�соким уровнем адаптивности свойственно зав�-

шать свои возможности и переоценивать себя, что способствует и� бо-

лее длительному преб�ванию в ранге безработного. Однако они �арак-

теризуются в�держанностью, работоспособностью, постоянством ин-

тересов, энергичн�, динамичн� и эмоциональн� в общении, свободно

вступают в социальн�е отношения с другими людьми. Им свойственна

целеустремленность, самоконтроль и саморегуляция, в�ражающаяся как

в следовании своему представлению о себе, так и контроле свои� эмоций

и поведения.

Результат� исследования показателей локуса контроля по методике

«Уровень субъективного контроля» (УСК) показали, что исп�туем�е с

в�сокой адаптивностью имеют достоверно более в�сокие значения об-

щей интернальности (t = 4,83; р < 0,001), интернальности в области до-t = 4,83; р < 0,001), интернальности в области до- = 4,83; р < 0,001), интернальности в области до-

стижений (t = 5,38; р < 0,001) и производственн�� отношений (t = 3,54;

р < 0,001), чем исп�туем�е с низкой адаптивностью.

Таким образом, можно сделать в�вод о том, что исп�туем�е с в�-

сокой адаптивностью �арактеризуются в�соким уровнем субъективного

контроля над люб�ми значим�ми и положительн�ми соб�тиями и си-

туациями в жизни, считая и� результатом собственн�� действий, потому

как они сами управляют этими соб�тиями и таким образом чувствуют

свою ответственность за эти ситуации и за то, как склад�вается и� жизнь.

Они считают, что сами добились всего, что б�ло и есть в и� жизни и, что

они могут с успе�ом достичь свои� планов в будущем. При этом исп�-

туем�е с низким уровнем адаптивности �арактеризуются более низким

уровнем субъективного контроля и недостаточно отчетливо видят свя-

зи между собственн�ми действиями и значим�ми для ни� соб�тиями

своей жизни, считая не способн�ми всегда контролировать и� развитие,

припис�вая свои успе�и и достижения скорее везению, чем самому себе.

Рассмотрим результат� исследования по методике «Самоотношения»

у дву� групп безработн��.

Согласно полученн�м данн�м в�сокие значения показателей само-

уважения (t = 6,82; р < 0,001) �арактерн� для лиц с в�сокой адаптивно-t = 6,82; р < 0,001) �арактерн� для лиц с в�сокой адаптивно- = 6,82; р < 0,001) �арактерн� для лиц с в�сокой адаптивно-

стью.

Для ни� �арактерн� в�сокие значения по шкале «Саморуководство»

(t = 2,39; р < 0,05), что расценивается как переживание ими собственно-t = 2,39; р < 0,05), что расценивается как переживание ими собственно- = 2,39; р < 0,05), что расценивается как переживание ими собственно-

го «Я» как внутреннего стержня, интегрирующего и организующего и�

личность, деятельность, общение. Они имеют одинаков�е показатели по

фактору «Отраженное отношение» (t = 2,94; р < 0,01) с безработн�ми,

имеющими низкий уровень адаптивности. У ни� отмечается тенденция к

117

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

в�соким оценкам по данному фактору, что можно расценивать как пред-

вос�ищение ими положительного отношения окружающи� к себе.

Группа безработн�� с в�сокой адаптивностью проявляет более в�со-

кую в�раженность по шкалам «Самоинтерес» (t = 3,61; р < 0,001), «Са-t = 3,61; р < 0,001), «Са- = 3,61; р < 0,001), «Са-

мопонимание» (t = 2,98; р < 0,01) и «Самопринятие» (t = 5,30; р < 0,001),

что указ�вает на позитивность ощущения собственной личности и пред-

положения относительно интересности своего «Я» для други� людей. Им

не свойственно враждебное отношение к себе и своим недостаткам, они

принимают себя такими, какие они есть и проявляют при этом опреде-

ленную критичность к себе.

Безработн�е, как с низким уровнем адаптивности, так и с в�соким,

имеют низкие значения по шкале «Самообвинение» (t = 2,70; р < 0,01),

что, в свою очередь, расценивается нами как незначительная в�ражен-

ность у ни� установки на самообвинение. Для ни� не всегда �арактерно

ставить себе в вину свои прома�и, неудачи, собственн�е недостатки.

На основании полученн�� данн�� м� можем говорить о том, что

исп�туем�е с в�соким уровнем адаптивности имеют более в�сокое

интегральное чувство «за» и «против» своего Я, веру в свои сил�, спо-

собности, энергию. Они самостоятельн�, более в�соко оценивают свои

возможности, обладают умением контролировать свою жизнь, понимать

сами� себя и б�ть самопоследовательн�ми в принятии решений и дости-

жении поставленн�� целей, одобряют свои план�, желания, на�одятся в

согласии с самими собой, если принимают себя со всеми своими досто-

инствами и недостатками. Для безработн�� с низким уровнем адаптив-

ности �арактерна более в�раженная внутренняя дезадаптивность, в�ра-

жающаяся в непринятии себя, неудовлетворенности собой. Это связано

с и� чрезмерной критичностью по отношению к себе, в�раженн�м чув-

ством конфликтности собственного «Я», протекающим на негативном

эмоциональном фоне по отношению к себе.

Ис�одя из в�шеизложенного, м� можем предположить, что у безра-

ботн�� с низким уровнем адаптивности могут б�ть нарушен� гармо-

ничн�е отношения как на внутреннем уровне (рассогласование между

аспектами Я, чрезмерная конфликтность Я), так и на внешнем (постоян-

ное предвос�ищение отрицательного отношения окружающи� к себе и,

как следствие, невозможность наладить активн�е социальн�е контакт�

с людьми).

Значим�е различия в показателя� адаптации к ситуации отсутствия

работ� между безработн�ми дву� групп, существуют по таким важн�м

для успешной адаптации факторам, как стремление к доминированию (t

118

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

= 3,22; р < 0,01), эмоциональн�й комфорт (t = 3,48; р < 0,001), внутрен-t = 3,48; р < 0,001), внутрен- = 3,48; р < 0,001), внутрен-

ний контроль (t = 4,63; р < 0,001), самовосприятие (t = 7,36; р < 0,001) и

принятие други� (t = 3,22; р < 0,01).

Полученн�е результат� позволяют нам утверждать, что безработн�е

с в�соким уровнем адаптивности, обладая такими личностн�ми особен-

ностями, как более в�сокая интернальность, динамичность и эмоцио-

нальность общения, активность, в�держанность, постоянство интере-

сов, эмоциональная стабильность, в�сокий самоконтроль и саморегуля-

ция, имеют больше возможностей для приспособления к изменяющимся

условиям социальной сред�.

У безработн�� с низким уровнем адаптивности достоверно в�ше по-

казатели эмоционального дискомфорта (t = 9,59; р < 0,001), непринятия

себя (t = 4,06; р < 0,001) и други� (t = 7,95; р < 0,001), что связано с и�

подверженностью негативн�м чувствам, осторожностью, чрезмерной

критичностью, более низкой интернальностью, недостаточно в�соким

уровнем саморегулятивн�� умений.

Шкала «Эмоциональн�й дискомфорт» напрямую связана с наличием

в ситуации отсутствия работ� у безработной молодежи эмоциональн��

расстройств, в�ражающи�ся у ни� в следующи� особенностя�� снижен-

ном эмоциональном фоне, неудовлетворенности жизненной ситуацией

в настоящем, эмоциональной напряженности. Основной причиной по-

в�шения в�шеуказанн�� признаков эмоциональной сфер�, по нашему

мнению, является чрезмерно большая эмоциональная и информацион-

ная нагрузка, связанная с поиском работ� и просмотром многи� рабо-

чи� мест, а также ситуация безработности, являющаяся фрустрирующим

личность фактором в связи с невозможностью удовлетворения свои� зна-

чим�� потребностей, мотивов.

Нами в процессе исследования б�л осуществлен корреляционн�й

анализ с целью в�явления теснот� связи между свойствами личности,

самоотношением и адаптивностью.

С целью установления статистической зависимости между показате-

лями личности и адаптации проводился корреляционн�й анализ по Пир-

сону.

Между рядом личностн�� свойств и адаптацией существует в�ра-

женная корреляция. В�сокая прямая корреляция в�явлена между пока-

зателями в�сокого самоконтроля и адаптивностью (r = 0,577; р < 0,001).

Это значит, что при увеличении в�раженности адаптивности проис�одит

увеличение тенденции к в�сокому самоконтролю.

В�явлена в�раженная корреляция между адаптивностью и адекват-

119

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

ностью самооценки (r = 0,548; р < 0,001), то есть чем в�ше уровень адап-r = 0,548; р < 0,001), то есть чем в�ше уровень адап- = 0,548; р < 0,001), то есть чем в�ше уровень адап-

тации, тем более в�ше уровень самооценки. Для безработн�� с в�сокой

адаптацией свойственна тенденция к переоценке и зав�шению свои�

возможностей и способностей.

Статистически значимая корреляция в�явлена между адаптивностью

и эмоциональной устойчивостью (r = 0,302; р < 0,01). Это означает, что

при увеличении в�раженности адаптивности проис�одит увеличение

эмоциональной устойчивости.

Статистически значимая корреляция в�явилась между адаптивно-

стью и ответственностью (r = 0,292; р < 0,01). Следовательно, в�сокой

адаптивности соответствует ориентация на ответственность.

В�явлена в�раженная корреляционная связь между адаптивностью

и интеллектом (r = 0,289; р < 0,01), то есть чем в�ше уровень адаптивно-r = 0,289; р < 0,01), то есть чем в�ше уровень адаптивно- = 0,289; р < 0,01), то есть чем в�ше уровень адаптивно-

сти, тем более ярче проявляются интеллектуальн�е способности. Для та-

ки� безработн�� свойственна б�страя обучаемость, сообразительность

и абстрактность м�шления.

Между рядом показателей самоотношения и адаптивностью нами

б�ла в�явлена в�раженная корреляционная связь. Обнаружена в�ра-

женная корреляционная связь между глобальн�м самоотношением и

адаптивностью (r = 0,647; р < 0,001). Безработн�е, обладающие в�соким

уровнем адаптивности, обладают в�соким интегральн�м чувством «за»

и «против» своего Я.

Статистически значимая связь обнаружилась между адаптивностью

и самоуважением (r = 0,369; р < 0,001). Это означает, что при в�сокой

адаптивности увеличивается самоуважение.

Статистически значимая связь в�явилась между самопринятием и

адаптивностью (r = 0,262; р < 0,01), то есть в�сокой адаптивности соот-r = 0,262; р < 0,01), то есть в�сокой адаптивности соот- = 0,262; р < 0,01), то есть в�сокой адаптивности соот-

ветствует тенденция к самопринятию.

Обнаружена в�раженная корреляционная связь между ожидаем�м

отношением от други� и адаптивностью (r = 0,570; р < 0,001), то есть

в�сокой адаптивности соответствует ожидание позитивного отношения

окружающи� к себе людей.

Статистически значимая связь в�явилась между адаптивностью и са-

моуверенностью (r = 0,482; р < 0,001), то есть в�ше уровень адаптивно-r = 0,482; р < 0,001), то есть в�ше уровень адаптивно- = 0,482; р < 0,001), то есть в�ше уровень адаптивно-

сти, тем в�ше тенденция к самоуверенности.

В�сокая корреляция б�ла в�явлена между самоинтересом и адаптив-

ностью (r = 0,461; р < 0,001). Это означает, что при увеличении в�ражен-r = 0,461; р < 0,001). Это означает, что при увеличении в�ражен- = 0,461; р < 0,001). Это означает, что при увеличении в�ражен-

ности адаптивности проис�одит усиление тенденции к самоинтересу.

Нами установлено, что между показателями интернальности и адап-

120

Перспектив� развития экономической пси�ологии и ее проблематика

Васин В.Н.

г. Саратов

Влияние идентификации на принятие экономических решений

Изучение процесса принятия решения как такового является весь-

тивности существует в�раженная корреляция. В�сокая корреляция в�-

явлена между интернальностью в отношении болезни, здоровья и адап-

тивностью (r = 0,463; р < 0,001). Это значит, что при увеличении адаптив-r = 0,463; р < 0,001). Это значит, что при увеличении адаптив- = 0,463; р < 0,001). Это значит, что при увеличении адаптив-

ности проис�одит увеличение тенденции чувствовать себя ответствен-

н�ми за свое здоровье.

В�явлена корреляция между общей интернальностью и адаптивно-

стью (r = 0,215; р < 0,05), чем в�ше уровень адаптивности, тем более

ярко проявляется общая интернальность.

Прямая положительная корреляция в�явилась между адаптивностью

и интернальностью в области достижений (r = 0,216; р < 0,05), то есть

при увеличении в�раженности адаптивности у безработн�� проис�одит

увеличение интернальности в области достижений. Такие безработн�е

проявляют самоконтроль над эмоционально положительн�ми ситуация-

ми и соб�тиями, а также добиваются в жизни всего сами. Они считают,

что и в будущем они смогут добиться свои� целей.

Статистически значимая связь в�явилась между адаптивностью и

интернальностью в семейн�� отношения� (r = 0,297; р < 0,01). Следова-r = 0,297; р < 0,01). Следова- = 0,297; р < 0,01). Следова-

тельно, в�сокой адаптивности личности соответствует и в�сокий субъ-

ективн�й контроль в сфере семейн�� отношений.

В�явлена в�раженная корреляционная связь между интернально-

стью в производственн�� отношения� и адаптивностью (r = 0,207; р <

0,05), то есть чем в�ше уровень адаптивности, тем более ярче проявляет-

ся интернальность в области производственн�� отношений.

Полученн�е данн�е свидетельствуют о различия� в личностн��

особенностя� молод�� безработн�� в зависимости от уровня адаптации.

Наиболее значим�м является то, что безработн�е с в�соким уровнем

адаптивности не всегда реалистичн� в представления� о свои� возмож-

ностя� и способностя�, они общительн�, эмоционально устойчив�, не

склонн� к бездумному конформизму, а с низкой адаптивностью – склон-

н� к тревожности, раздражительности, ведомости и эмоциональному

дискомфорту, упрекам к окружающим.