Козлянинова И.П., Промптова И.Ю. Сценическая речь

Подождите немного. Документ загружается.

монологе последовательно выдержаны

цезуры после второй стопы

каждой

строке. Подумайте,

что

нового, интересного, содержательного внесут

они в

вашу работу.

Например:

обычный

час '

обычной ч ередою

Являюсь

я ' на

землю берендеев.

Нерадостно

' и

холодно встречает

Весну

свою

угрюмая страна.

Если Весна обвиняет бер ен де ев

за

нерадивость встречи,

как

говорилось выше,

то

важно

подчеркнуть

— да, в

обычный

час

(пауза:

всегда прихожу

этот час,

я не

при-

шла

самозванкой,

я не

могла застать

вас

врасплох), обычной чередою (пауза

— да, да, я

не

нарушила п о ря д ка , п ришла п о сл е з и м ы ) , "являюсь

я" —

пауза

п о с л е

э т о г о р е ч е в о г о

такта выделит очень ярко

— "на

землю берендеев". Ведь только здесь

ее так

холодно,

равнодушно

встречают,

— "Не так

меня встречают

Счастливые долины юга".

Уже в

начале

монолога Весна

как бы

внутренне противопоставляет " зем лю

б е р е н д е е в "

южной

стране

а р о м а т а м и акаций

коврами

л уг о в .

П р е н е б р е г и т е ц е з у р а м и ,

б у д е т лишь

пе-

речисление примет зимней стужи, фразы будут звучать плавно,

кантиленно.

воздухе повисли

те же

искры,

Колеблются,

не

падая, мерцают.

все

лишь свет,

и все

лишь

блеск холодный,

нет

тепла.

е с л и будут цезуры после

"И в

воздухе", "Колеблются",

"И все

лишь свет"? Тогда

ф р а з ы с т а н у т

д е й с т в е н н е е ,

В е с н а

находит к о нк р ет ны е

р а з н о о б р а з н ы е

п р о я в л е н и я

" о с -

тылости",

холодного мерцания. Мысль будет развиваться, крепнуть, конфликт

—

заост-

ряться.

И ли , например, цезуры после

"Но я

люблю", " Мне любо", "Будить

от

сна" помо-

гут

очень явно, рельефно передать смену характера о б щ е н и я В есны

б е ре н д е ям и .

Она

у ж е

н е

о б в и н я е т

и х .

В е с н а

у в е р е н а ,

ч т о

в е р н е т

н а э т у

о с т ы в ш у ю з е м л ю

т е п л о ,

р а д о ст и

любви,

ковры цветущих трав.

словесные ударения

вы

подчинили ритму? "Угрюмые грачи

жаворонки"

— да,

т а к о г о

ударения

т р е б у е т

з д е с ь и н е р ц и я п я ти с то п н ог о я м б а .

теперь приведем

качестве примера событийно-действенный стихоритмический

анализ

сцены

из 4

действия

"Снегурочки".

Снегурочка

(обращаясь

озеру)

Родимая,

слезах тоски

горя

Зовет тебя покинутая дочь.

Из

тихих

вод

явись услышать с т о н ы

жалобы Снегурочки твоей.

(Из

озера

поднимается

Весна,

окруженная

цветами.)

Весна

Сне гурочк а, дитя м о е ,

о ч ем

Мольбы твои? Великими дарами

М о г у тебя утешить

на

прощанье.

Последний

час

Весна

тобой проводит.

рассветом

дня

вступает

бог

Ярило

свои права

начинает лето.

2 0 9

(подходит

Снегурочке)

Чего

т е бе

недостает?

Снегурочка

Любви.

Кругом

меня

все

любят,

все

счастливы

радостны,

а я

одна тоскую;

Завидно

мне

чужое счастье, мама.

Хочу любить;

но

слов любви

не

знаю,

чувства

нет в

груди;

начну

ласкаться

—

Услышу брань, насмешки

укоры

За

детскую застенчивость,

за

сердце

Холодное. Мучительную ревность

Узнала

я,

любви

еще не

зная.

О т е ц

Мороз,

и ты,

Весна-Красна,

Дурное мне, завистливое чувство

Взамен любви

наследство уделили;

приданое

для

дочки положили

Бессонные томительные ночи

встречу

дня без

радости. Се годн я,

На

ключике холодном умываясь,

Взглянула

я в

зеркальные струи

вижу

в них

лицо

с в о е

слезах,

Измятое

тоской бессонной ночи.

страшно мне: краса

моя

увянет

Без

радости.

мама,

дай

любви!

Любви прошу, любви девичей.

Весна

Дочка,

Забыла

ты

отцовы

спасенья.

Любовь

т е бе

погибель будет.

Снегурочка

М а м а ,

Пус ть гибн у

я,

любви о д н о мгновенье

Дороже

мне

г о д о в тоски

с л е з .

Весна

Изволь,

дитя,

—

любовью поделиться

Г о т о ва

я;

родник неистощимый

Любовных

сил в

венке м о е м цветном.

Сними

его! присядь

ко мне

поближе!

(Весна

садится

на

траву.

Снегурочка

подле

нее.

Цветы окружают их.)

Смотри, дитя, какое сочетанье

Ц в е т о в

трав,

какие переливы

Ц ве т но й игры

запахов

приятных!

О ди н цветок, который

ни

возьми.

Души твоей

дремоту

пробуждая,

Зажжет

т еб е

одно

из

новых чувств,

Незнаемых

тобой

, —

о дно желанье,

Отрадное

для

молодого сердца;

в м е с т е в с е ,

один цветок душистый

Сплетясь п е с т р о, сливая ароматы

210

о д н у

с т р у ю ,

—

зажгут

все

ч у в с т в а

р азом.

вспыхнет кровь,

и очи

загорятся,

О кр а с ит с я

ли ц о

живым румянцем,

Играющим,

— и

заколышет грудь

Желанная

т о б о й

любовь девичья.

Зорь весенних цвет душистый

Белизну

твоих ланит,

Белый

ландыш, ландыш чистый,

Томной негой озарит.

Барской спеси бархат

алый

Опушит твои уста,

Даст улыбку цветик

малый

—

Незабудка-красота.

Роза

розой заалеет

На

груди

и на

плечах,

Василечек

засинеет

просветится

очах.

Кашки

мед из уст

польется

Чарованием ума,

Незаметно проберется

душу липкая Дрема.

Мак

сердечко отуманит,

Мак

рассудок усыпит,

Хмель ланиты нарумянит

головку закружит.

(Действие четвертое, явление второе)

Для

того, чтобы определить событие сцены, важно вспомнить

все

обстоятельства,

которые привели Снегурочку

озеру.

Н а

пр о т яж е н ии

в с е й

п ь е с ы

е е

о б е р е г а ю т

о т

палящих лучей любви

М о р о з ,

В е с -

на.

Мороз уверен,

что

. . .

Солнце

С б и р а е т с я

с г у б и т ь

Снегурку;

только

ждет

того,

чтоб заронить

ей в

сердце

Лучом с в о и м огонь

л ю б в и ;

тогда

Спасенья

нет

Снегурочке...

Даже песни Леля запрещено Снегурочке слушать: в е д ь звуки

его

песен

те же

"па-

лящ ие лучи".

Дл я

В е с н ы

с м ы с л

жизни

л ю б в и :

" На

с в е т е

вс е

живое

Должно

любить".

Но

Весна вынуждена подчиниться требованиям Мороза

—

сохранить Снегурочку холод-

ной,

лишенной дара любить,

а не то

Ярило "умертвит" дочь, "сожжет

ее,

испепелит,

р а с т о п и т " .

Но

в от

Снегурочка оказалась с р е д и

б е р е н д е е в .

Ей,

выросшей

лесном

тереме,

в д а -

ли

от

людей, неведо мо

не

только чувство люб ви,

но и

само слово "любовь":

Т ол куют

в с е ,

ч т о

е с т ь

л ю б о в ь

н а

с в е т е ,

Что

девушке любви

не

миновать;

л юб в и

н е

знаю;

ч то з а

с л о в о

Сердечный друг

и что

такое

милый,

Н е

ведаю.

К а з а л ос ь

б ы ,

С н е г у р о ч к е

н и ч т о

н е

г р о з и т ,

" з л о й б о г "

Я р и л о - С о л н ц е

н а д н е й н е

в л а -

стен.

Но

постепенно "холодная Снегурочка

—

Мороза порожденье" начинает понимать,

211

что, лишив

ее

дара любить, отец-Мороз

мать-Весна обделили

ее

чем-то бесконечно

дорогим, обрекли

на

одиночество, страданья, слезы, насмешки

— на

жизнь

без

радости.

Вот

Лель,

не

дождавшись

от нее

ласки, бросает

на

землю цветок

—

подарок Снегуроч-

ки

— и

убегает, оставляя

ее

одну. "Покинута

брошена" Снегурочка,

ее

сердечко,

хо-

лодное

для

всех,

не

забилось

и для

"пригожего Леля".

рождается упрек:

"Отец

Мороз,

обидел

ты

Снегурку".

Возникает надежда

на

мать-Весну. Может быть, даст

она все же

хоть

...

немного

Немножечко

сердечного тепла,

Чтоб только лишь чуть теплилось сердечко.

Но

не

дано Снегурочке "сердечного тепла",

не

может

она и

"словом приласкать

по-

ласковей".

Любовь Мизгиря страшит

ее, ей не

надо

ни его

поцелуев,

ни

страстных при-

знаний,

ни

"бесценного жемчуга":

Слова

твои пугают, слезы страшны;

Чего-то

боюсь

тобой. Уйди!

Оставь

меня,

прошу! Пусти!

страхе бросается Снегурочка

Лелю:

он

успокоит

ее,

спасет

от

Мизгиря,

когда

Румяная

забрезжится заря,

Народ

царем пойдет

на

встречу Солнца,

Лель перед царем

всем народом изберет

ее

своей подружкой,

он

обещал.

Но

Лелю

"не

детская любовь" нужна,

его

манит Купава,

ее

избирает

он

своей подругой,

с ней

встретит восход

Ярила-Солнца.

Снегурочка слышит "горячие Купавы речи":

...

Снегурочка,

да чем же

Встречать

тебе

восход Ярила-Солнца?

Когда

его

встречаем,

жизни

сила,

Огонь

любви горит

у нас в

очах.

Любовь

жизнь

—

дары Ярила-Солнца:

Его ж

дары

ему

приносят девы

юноши; а ты сплела венок,

Надела

бус на

шейку, причесалась,

Пригладилась

— и

запон,

коты

Новехоньки

—

те б е

одна

з аб от а,

Как

глупому ребенку, любоваться

На

свой

наряд

да

забегать вперед,

Поодаль стать,

— в

глазах людей вертеться

хвастаться обновками.

Упрекает

ее и

Лель:

. . .

Время

Узнать

тебе,

как

сердце говорит,

Когда

оно

любовью загорится.

вновь Снегурочка "обманута, обижена, убита". Невозможно больше оставаться

одинокой, никому

не

нужной, холодной. Третье действие заканчивается решением С н е -

гурочки

—

добиться

Весны

дара

любви:

Любви

прошу, хочу любить. О тдай

Снегурочке

девичье

с е р д ц е ,

мама!

Отдай любовь

иль

жизнь

мою

возьми!

212

Снегурочка

поняла,

что

жизнь

без

любви

— не

жизнь,

она

предпочитает смерть

тоскливому,

безрадостному существованию, уготованному

для нее

отцом Морозом

матерью

Весной. "Отдай любовь

иль

жизнь

мою

возьми", "Пусть гибну

я,

любви одно

мгновенье

Дороже

мне

годов тоски

слез",

— эти

слова выстраданы Снегурочкой.

Она

"несется, едва касаясь земли",

Весне.

Это

кульминационный момент

жизни героини.

Снегурочка

не

просит,

требует

великого дара.

Ее

монолог, обращенный

Весне, дол-

жен

быть сказан так,

что

Весна

не

сможет

не

согласиться

нарушить запрет Мороза.

Согласие Весны дать

Снегурочке

счастье любить

—

событие приведенной выше сцены.

Но

как

приходит Весна

этому согласию? Интересно проследить,

чего начинает-

ся

встреча Весны

Снегурочки

и что

именно заставляет Весну дать дочери опасный

—

смертельный

для нее — дар

любви? Весна, услышав требование дочери, вначале реши-

тельно отказывается

его

выполнить, прерывает Снегурочку, Весна знает: ничто

не

спасет

дочь

от

лучей

Ярилы-Солнца.

потому реплику Весны "Дочка" надо произнести

без

паузы,

сразу после слов Снегурочки "Любви прошу, любви

девичей".

Этого

требует

ритм стиха. Пьеса написана пятистопным ямбом. "Любви прошу,

любви

девичей. Дочка"

— это

одна строка,

потому реплики, принадлежащие двум

действующим лицам, должны быть произнесены так, чтобы строка

не

оказалась разру-

шенной. Здесь необходимо помнить

законе единства стихотворной строки.

потом,

может быть, возникнет пауза

— она не

только сохранит ритм стиха (потому

что

возник-

нет

на

месте

межстиховой паузы),

но

поможет исполнительнице

р ол и

Весны

остановить

поток упреков, жалоб

слез Снегурочки, поможет собрать

ее

внимание

на

том,

что

Весна скажет

ей

дальше,

как

станет

отговаривать дочь

от

такой просьбы

—

"Забыла

ты

отцовы

спасенья".

вновь пауза

—

Весна проверяет, вспомнила

ли

Снегурочка, чего

именно

опасается

отец?

Снегурочка молчит,

и в

этом молчанье Весна угадывает непре-

клонность

дочери.

тогда

ве со ме е

прозвучит

для

Снегурочки угроза, может быть, хоть

она

отрезвит дочь: "Любовь

тебе

погибель будет".

конце каждой строки

—

точки, делающие реплики Весны весомыми, значитель-

ными.

Значительность предупреждений Весны усилена здесь

цезурами, стоящими,

как

того

требует

пятистопный ямб, после второй стопы: "Забыла

ты '

отцовы

спасенья,

Любовь

тебе

погибель

будет". Цезура помогает дополнительно выделить "отцовы опасе-

нья",

"погибель"

— это

главные слова, которыми Весна пытается отрезвить дочь. Цезура

здесь может быть выражена

или

временной паузой,

или

перепадом тона

—

паузой инто-

национной.

Это уже

зависит

от

студентки, играющей

Весну.

И,

конечно, большая пауза

нужна

п е р е д

словами Весны

—

"Изволь, дитя,

—

любовью поделиться

Готова

я...",

поскольку

в них —

поворот действия, изменение отношений Весны

Снегурочки. Ритм

стиха

это

позволяет.

З д е с ь

пауза возникнет

не

внутри строки,

между строками, между

репликами двух действующих лиц. Возможна здесь

смена мизансцены (при сцениче-

ском

воплощении диалога).

Ритм монолога Снегурочки чрезвычайно напряженный,

он

совпадает

темпом п ро -

изнесения

его

вслух,

то

есть

темп также должен быть активным

энергичным.

Тем не

м е н е е , очень ярко должны звучать слова

на

месте переносов,

ни в

коем случае

их

нельзя

сливать

единый речевой поток

другой строкой. Переносы помогут выявить

то

глав-

н о е ,

чем

живет сейчас Снегурочка:

...

начну

ласкаться

—

Услышу

брань, насмешки

укоры

213

За

детскую застенчивость,

за

сердце

Холодное.

П о с л е

с л о в а

" с е р д ц е "

и д е т межстиховая п а у з а ,

о н а к а к б ы

г о т о в и т с л о в о "холод-

ное".

Это

определение

не

должно прозвучать нейтрально, ведь именно сердечный холод

д е л а е т

Снегурочку н е с ч а с т н о й . И л и:

"И

страшно мне: краса

моя

увянет

Без

радости."

Межстиховая пауза

п о с л е

"увянет" о тд ел ит

п е р е н е с е н н о е

н а

другую строку " б е з

р а-

дости"

подчеркнет важное

по

смыслу слово

роли героини пьесы. Этому способствует

ц е з у р а п я т ис т о пн о го я м б а , усиленная логическими паузами:

. . . з а

сердце

Холодное.

Мучительную ревность...

...

краса

моя

увянет

Без

радости.

' О

мама,

дай

любви!

Любви

прошу,

любви девичей.

Помогают

выделить логическое ударение

монологе

инверсии,

многократный

п о в т о р н а и б о л е е значимых, "мохнатых"

( Н . П .

Х м е л е в ) с л о в :

...

Мучительную ревность

Узнала

я,

любви

еще не не

зная...

... О

мама,

дай

любви!

Любви

прошу, любви девичей!

О ч е н ь в ы р а з и т е л ь н о , о п р е д е л е н н о , и с ч е р п ы в а ю щ е з вуч ит

о т в е т

С н е г у р о ч к и

н а в о -

прос

Весны: "Чего

т е б е

не

достает?"

—

"Любви". Слово стоит

конце строки,

значи-

тельная

ча с т ь

к о т о р о й

( ч е т ы р е

ст опы п я т и с т о п н о г о я м б а ) принадлежит

В е с н е .

В н у т р и

строки между репликами

не

может возникнуть большой паузы

или же

длинной

по

в р е-

м е н и см е н ы м и з а н с ц е н ы . С н е г у р о ч к а з н а е т , какой " в е л и к и й дар"

е й

с е й ч а с

н у ж е н , с л о в о

вырывается

из ее

души

, его не

надо подыскивать,

оно

найдено, "выстрадано" в с е м

хо-

дом

предшествующих с о б ы т и й ,

с ним

Снегурочка п риб егает

Ве с н е .

Большая пауза

п е р е д с лов ом "Любви" неоправданна психологически

неверна ритмически.

Интересна смена ритма

речи Весны. Сначала текст Весны написан,

как и вся

пье-

са,

пятистопным ямбом

носит разговорный характер. Разговорная интонация создается

за

с ч е т

смены коротких фраз длинными,

как это

бывает

живой непринужденной речи,

за

счет переносов,

за

счет

так

называемых интонационных жестов: "сними его!

присядь

ко мне

поближе!",

"смотри,

дитя...".

Цезура, стоящая после второй стопы, делит строку

на

две

неравные части. Помимо цезуры

строке часто встречаются

внутристиховые

паузы,

причем

любом месте строки

— в

начале,

конце:

Снегурочка,

дитя м о е ,

| о

чем

Мольбы

твои?

Великими дарами

т. д.

—

после обращения "Снегурочка" иде т цезура, п е р е д

"о

чем"

—

пауза, после

"о

чем"

—

межстиховая

пауза, после "мольбы твои?"

—

цезура, совпадающая

паузой. Такая

не-

упорядоченность

пауз

сочетании

перечисленными выше факторами

с о з д а е т з д е с ь

интонацию

говорного стиха.

2 14

Однако, когда Весна соглашается одарить Снегурочку любовью, речь

ее

постепенно

приближается

стиху напевному. Уходят повседневность, будничность, разговорность

интонаций,

которые,

примеру, присутствовали

в ее

речи

диалоге

Морозом

—

"про-

казником

седым"

действие). Сейчас начнется колдовство Весны, что-то таинственное,

прекрасное, неземное.

И это

отражено

мелодике речи Весны

—

появляется некоторая

приподнятость,

поэтичность лексики (ланиты, очи, уста, чарование); пока

еще

присутст-

вует пятистопный ямб, есть

еще и

переносы,

но

исчезли неупорядоченные

внутристихо-

вые

паузы, остались лишь цезуры.

Смотри, дитя,

какое сочетанье

[

Ц в е т о в

трав,

какие переливы

Цветной игры

' и

запахов

приятных!

и т. д.

вот

началось само чудо

—

колдовство Весны.

зазвучала интонация напевного

стиха.

Ее

создает появившийся здесь четырехстопный рифмованный хорей,

перекрест-

ная

рифмовка

чередованием женских

мужских

клаузул,

поэтичность лексики,

совпадение метрического

интонационного членения (отсутствие переносов). Каждый

стих

—

интонационно обособлен,

в нем нет

внутристиховых

пауз, строка произносится

на

одном дыхании,

что

создает впечатление речи музыкальной, плавной.

Если исполнительница роли Весны отнесется формально

появлению

речи

ее ге-

роини напевного стиха,

не

о в л а д ее т

его

эмоциональной п е в у ч е с т ь ю , п р о и з н е с е т

т е к ст

бытовым говорком,

то

исчезнет

не

только форма стиха

—

о б е д н и т с я

его

содержание.

Исчезнет "чародейство"

гадания,

получится, будто Весна только

знает,

что

наполнять

души "любовным ароматом", "кипучим восторгом страстей",

что

любовь

—

дело житей-

ское, заурядное,

а не

"сокровище души", которое дарит

жизнь

далеко

не

каждому.

Вчитываясь

текст пьесы, вслушиваясь

ритмомелодику стиха, надо задавать

с е б е

вопросы: почему здесь

автора точка,

здесь восклицательный знак, почему именно

здесь сменился ритм стиха,

чем

обогатит мысль пауза

при

переносе. Причем решение,

трактовка диалога, "расшифровка" закономерности

того

или

другого ритмического э л е -

мента могут

не

совпадать

трактовкой педагога. Ц е л ь анализа состоит

не в

том, чтобы

"стричь всех

под

одну скобку",

а в

т о м, чтобы воспитать

ученике органическую

по-

требность чутко вслушиваться

звучание текста пьесы, улавливать тонкие стилистиче-

ские оттенки

ее;

тогда замысел спектакля б уд ет лежать

русле авторского замысла,

его

выразительные средства будут соотнесены

природой

закономерностями стиха.

Мы

рассказали

том,

как

начинает будущий актер, режиссер работать

над

стихо-

творной

драматургией,

как

начинает постигать

он

особую поэтическую реальность, соз-

данную

поэтом

живущую

по

своим, особым, законам. Законы стиха должны стать

для

них

мощным с р е д с т в о м раскрытия творческого замысла. Приобщая студентов

этим

законам,

мы

стремимся развить

в них

чувство ритма стиха, стремимся

не

ограничивать

их

возможности,

а,

наоборот, обогатить

их,

разбудить способность мыслить, действовать

говорить

"стихии стиха"

упоенно,

раскованно, свободно.

Глава

ПРО И З ВЕДЕ Н И Я,

Р ЕК ОМ ЕНД УЕ МЫ Е

ДЛЯ

РАБОТЫ

НАД

ТЕКСТОМ

НА

СТАРШИХ

КУРСАХ

Мы

приводим

лишь небольшой список произведений,

над

которыми работают сту-

денты

2 - г о

3 - г о года обучения.

соответствии

программой**

ими

осваивается

стихо-

творная

прозаическая классика, произведения отечественной

мировой литературы.

Это

может быть завершенное литературное произведение, композиция, коллективный

рассказ,

крупный фрагмент.

каждом

в у з е

сложились свои традиции

принципы

в ы б о р а

ли т ер а ту р но г о

м а т е -

риала,

распределения

его по

семестрам.

Российской академии театрального искусства,

как

правило,

в 3

семестре

на

зачет

выносятся

стихотворные произведения, поскольку студенты

этом полугодии осваивают

законы

стихотворной речи.

В 4-м

семе стре

на

экзамене звучит русская классическая проза.

На

этом материале

студенты учатся воплощать особенности авторской поэтики, доносить стилистическое

своеобразие

произведения.

5 - о м

семестре

студенты работают

над

стихотворным монологом

диалогом,

по-

скольку и д е т практическое освоение законов стихотворной драматургии.

6 - о м

семестре

на

экзамен выносятся лучшие страницы современной, классиче-

ской отечественной

зарубежной литературы.

Основной задачей

при

выборе материала всегда остается раскрытие индивидуально-

сти

студента; пробуждение

в нем

качеств, способн ых расширить диапазон

его

актерской

заразительности, обогатить выразительные речевые

с ре д ст в а.

КУРС

А. С.

П У Ш К И Н .

Собр. соч.

1 0 - т и т.т.

М.,

Худ. лит., 1 9 7 4 .

Т .

1 . :

" П р о щ а н и е " ,

" К

м о е й чернильнице", " М о е

б е с п е ч н о е

н е з н а н ь е . . . " ,

" К

молодой вдове", "Опытность", "Казак", "Рассудок

любовь",

"Окно"",

"Демон", "Кокетка",

"В. Л.

Давыдову",

"Я

пережил

мои

желанья",

"Русалка", "Прелестница", "Мечтателю".

Т.

2 . :

"19

октября", "Признание",

"Мадона",

"Что

имени

тебе

моем...",

"Когда

объятия

мои...",

"Зима.

Что

делать

нам в

деревне?

встречаю...",

"В

по ле чистом серебрится", "Когда порой

воспоминанье...",

" ( И з

Пиндемонти)",

"Моя родословная", "Странник".

См.: Сценическая речь. Программа

для

театральных вузов.

М . ,

1 9 8 9 .

С. 8, 9.

216

В.

А.

ЖУКОВСКИЙ.

Стихотворения.

Л.,

Лениздат.

1 9 8 3 .

"Кассандра",

"Ночной смотр", "Дней моих

еще

весною...",

"Истина

басня",

"Светлана", "Максим".

Д. В.

ДАВЫДОВ.

Библ. поэта. Лен. отд. 19 8 4 .

"Голова

Ноги", "Элегия VIII", "Моя песня", "Гусар",

"Вы

хороши

—

кашта-

новой

волной", "Кукушкиной"

(Вы

личиком

—

Пафосский б ог ), "Гусарская

исповедь", "Поэтическая женщина",

"На

г о л о с известной русской песни",

"Я вас

люблю...",

"Жестокий друг,

— за что

мученье?..",

"Песня"

(Я

люблю кровавый

бой...),

"Договоры" (фрагмент).

К. Н.

БАТЮШКОВ.

М.,

1 9 7 7 . "Элегия" (Как счастье медленно

приходит...),

"Мой гений",

"Разлука",

" П ос ле дн я я

в е с н а " ,

"Тень друга",

" Е с т ь

наслаждение

и в

дикости

лесов...".

А. А.

Д Е Л ЬВ ИГ .

Л.,

1 9 8 6 . "Подражание Беранже", "Соловей", "Застольная песня",

"Сонет", "Разговор

гением", "Настанет день ужасной

брани...".

Е. А.

БАРАТЫНСКИЙ.

М.,

19 8 3. "Финляндия", "Наслаждайтесь:

все

проходит!..",

"Же-

ланье счастия

меня вдохнули

боги...",

"Он

близок, близок день

свиданья...",

"Прощай,

отчизна

непогоды...",

"Когда исчезнет

омраченье...",

"Притворной

нежности

не

т ребуй

от

меня...",

"Я не любил ее, я

знал...",

"Мадона".

П .

А .

В Я З Е М С К И Й .

М . ,

Со б р . с о ч .

в 2 - х т . ,

1 9 8 2 .

"Русский бо г" , "Дорожная дума",

"Вечер",

"Коляска", "Тройка", "Русская луна",

"Петербургская ночь",

"Д. В.

Давыдову".

Н .

М .

ЯЗ Ы КО В .

М . ,

1 9 7 8 . Э л е г и я ("Еще молчит гроза

народа..."),

Э л ег и я ("Счастлив,

кто с

юношеских

лет..."),

Элегия ("Она меня

очаровала..."),

Э л е г и я

("О

деньги,

деньги!

для

чего..."),

"Слава богу",

"Извиненье",

"Стансы", Молитва ("Молю

святое

провиденье..."),

"К

няне Пушкина",

"На

смерть

няни

Пушкина",

"Я

помню:

был

в е с е л

шумен

мой

день...".

Ф.

И.

ТЮТЧЕВ,

(любое издание). "Бессонница" ("Часов однообразный

бой..."),

"Как

над

горячею

золой...",

"Я очи

знал

— о эти

очи...",

"О, как

убийственно

мы

любим...",

"О,

вещая душа моя", "Д ен ь

в е ч е р е е т ,

ночь близка",

"Не

рассуждай,

не

хлопочи...",

"Смотри,

как на

речном

просторе...",

"Есть

осени первоначаль-

ной...",

"Пламя

р деет,

п л ам я

пышет...",

"Так

жизни есть

мгновенья...",

"Из

края

край, из града в

град...".

М. Ю .

Л ЕР М О Н Т О В ,

( л ю б о е

издание). "Демон" часть

I I

сцена

I II ( с

сокращениями),

"Когда волнуется желтеющая

нива...",

"Дума", "Памяти

А. И.

Одоевского", "Жур-

налист, читатель

писатель", "Предсказание",

"К*",

"Стансы", "Ангел", "Беглец".

А . И .

Г Е Р Ц Е Н .

—

собр.соч.

в 8 - и т . ,

М . ,

1 9 7 5 .

"Былое

думы"

—

т.7, часть

г л . 1 ,

с.428

со

слов "Это было

начале 1 8 4 9 г од а

минуту ложного

выздоровления..."

и до

слов "Странное существо, неуловимое..."

том

5, гл.

XXXIII

— (с

сокращениями)

том

"Рассказ

семейной драме"

— VI

с . 2 7 0 - 2 7 6

VIII

—

с . 2 8 9 - 2 9 7

(возможны

сокращения).

Л.

Н.

ТОЛСТОЙ.

"Война

мир".

—

М . ,

в 2-х

книгах, 1 9 7 8 .

Глава

IV с. 514

( т . 2 ,

часть I I I ) , глава

Х - Х 1

( т . 2 . часть

V).

217

"Анна

Каренина".

—

Л.,

1 9 7 9 .

—

с.ЗОЗ

часть

III

главы

ХУП-ХУШ

(с

сокращениями),

с .

109

часть

глава XXXI.

Ф.

М .

ДОСТОЕВСКИЙ.

— М . ,

собр.соч.

3 0 - т и

т . ,

1974-1975.

"Подросток"

— т.

XIII, часть

I, гл. 1 •

I I I , с . 6 ,

"Преступление

наказание"

—

т.VI,

часть

гл.4.

"Униженные

оскорбленные"

—

т . Ш,

часть

гл.ХУ

— до

с л о в "Если попробую,

то еще

больше ожесточу

его

против себя".

"Братья Карамазовы"

—

Т.Х1У-ХУ,

часть

III

кн.8.,

гл.VI

"Сам еду!"

(от

начала

главы

и по: "Не

знаю, голубчик,

от вас

зависит, потому

что вы у

нас...").

Н.

В.

Г О Г О Л Ь .

"Мертвые души".

—

М . ,

1 9 7 6 . ,

с. 2 5 0 - 2 5 3

со

слов "Где

не

бывает насла-

ждений?"

и по:

"...когда

почувствовал,

что он уже

вблизи отцовской деревни".

И.

А.

Б У Н И Н . Избранное.

М . ,

1 9 7 0 .

"Лапти"

с . 4 0 5 ;

"Огонь пожирающий!"

с . 3 9 8 ,

от

начала

с . 3 9 8

и до

слов:

"Едучи,

думал

все то же:

какая изумительная случайность"; "Смарагд"

с . 4 6 2 :

"Руся".

М.

Е .

С А Л Т Ы К О В - Щ Е Д Р И Н .

Собр. соч.

1 0 - т и томах.

"Господа

Молчалины"

—

т.З,

гл.Ш,

с . 4 0 1 - 4 0 6

от

начала

и до

слов:

"Да у вас

самих-то

неужто

нет

знакомых адвокатов?"

"Испорченные дети"

—

т.З,

гл.П,

с . 4 7 (фрагмент).

"Сказки"

—

т . 8 : "Дурак", "Кисель", "Праздный разговор".

А. П.

Ч Е Х О В ,

( л ю б о е издание)

" Де т во ра " ,

"Студент",

"О

любви" (возможны сокращения), "Произведение

искусства", "Красавицы", "Тиф", "Хористка",

"На

подводе"

и др.

Б .

К .

З А Й Ц Е В .

М . ,

1 9 8 9 .

"Улица

Святого Николая",

с . 2 4 9

"Начало Художественного

театра",

с . 2 9 8

" Г о г о л ь

на

Пречистенском",

с . 3 9 2

"Прощание

Москвой".

А. П.

ПЛ А ТО Н ОВ .

—

П ов ест и

рассказы.

М . ,

1 9 8 3 .

" Р е к а

Потудань"

со

с . 8 9

"На

главной улице уезда б ы л о небольшое гуляние..."

и по

с . 1 1 1 :

" Н и к и т а о т п р а в и л с я в о с л е д

э т о м у

ч е л о в е к у ,

ч т о б ы

и м е т ь

с м ы с л

и д т и куда-

нибудь."

( с

сокращениями).

"Маленький солдат"

—

с . 2 6 0 ,

"Девушка Роза "

—

с . 2 7 6 .

М. М .

З О Щ Е Н К О .

Избранное.

М . ,

18 81 . "Н а

живца", "Актер", "Кризис", "Мудрость",

"О

че м п ел

соловей"

( с

сокращениями),

" В е с е л о е

приключение"

—

с . 4 7 5

( с

сокращен.).

Б . А .

П И Л Ь Н Я К .

П о в е с т ь непогашенной луны (рассказы, п ове сти , роман).

М . ,

1 9 9 0 .

с . 9 3 "Человеческий

в е т е р "

— со

с л о в "Над каждой страной дуют свои ветры"

и до

конца

(с

сокращениями);

с . 6 8

"Жулики", "Снега"

— (с

сокращениями)

—

с . 7 5 .

М.

А.

БУЛГАКОВ.

Избранная проза.

—

М . ,

1 9 6 6 .

"Жизнь господина

де

Мольера" ("Разговор

акушеркой", "Оплеванная голубая

гостиная"),

"Мастер

Маргарита".

—

М . ,

1 9 8 3 .

гл.26,

с . 31 7- 32 0

"Погребение"

со

слов "Прокурор изучал пришедшего человека

жадными

немного испуганными

глазами..."

и до

конца главы.

с . 3 0 8 - 3 1 0 .

со

слов: "Дворец Ир о да Великого

не

принимал никакого участия

218