сти по проектированию, организации и проведению учеб6
ного процесса с безусловным обеспечением комфортных ус6
ловий для учащихся и учителя (В.М. Монахов).
• Педагогическая технология — это оптимальный спо
соб действия (достижения цели) в заданных условиях (А.М.
Кушнир).
3. Представители третьей позиции (П.И. Пидкасистый,
В.В. Гузеев, М. Эраут, Р. Кауфман, С. Ведемейер) рассматри6
вают педагогическую технологию как обширную область
знания, опирающуюся на данные социальных, управлен
ческих и естественных наук.
• Технология обучения (педагогическая технология) —
новое направление в педагогической науке, которое занима6
ется конструированием оптимальных обучающих систем,
проектированием учебных процессов (П.И. Пидкасистый).
• Образовательная технология — это система, включа6
ющая представление об исходных данных и планируемых
результатах обучения, средства диагностики текущего со6
стояния обучаемых, набор моделей обучения и критерии вы6
бора оптимальной модели обучения для конкретных усло6
вий (В.В. Гузеев).
Данная позиция требует от технологии однозначной де6
терминации, гарантированности результатов (пусть даже в
области вероятностных характеристик).
4. Четвёртая позиция представляет многоаспектный
подход и предлагает рассматривать педагогические (образо
вательные) технологии как многомерный процесс
(М.В. Кларин, В.В. Давыдов, Г.К. Селевко, Д. Финн,
К.М. Силбер, П. Митчел, Р. Томас).
• Педагогическая технология означает системную со
вокупность и порядок функционирования всех личност6
ных, инструментальных и методологических средств, ис6
пользуемых для достижения педагогических целей (М.В.
Кларин).
• Педагогическая технология есть комплексный интег
ративный процесс, включающий людей, идеи, средства и
способы организации деятельности для анализа проблем и
планирования, обеспечения, оценивания и управления реше6
23
Сущность технологического подхода в образовании
• Педагогическая технология — это новый тип средств
обучения (С.А. Смирнов).
• Педагогическая технология — совокупность средств
и методов воспроизведения теоретически обоснованных
процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно
реализовать поставленные образовательные цели («Россий6
ская педагогическая энциклопедия»).
• Школьные технологии — средства учебной деятель
ности, связанные с применением современной техники
(Н.Б. Крылова).
• В глоссарии терминов по педагогическим технологи6
ям (Париж, ЮНЕСКО, 1986) указано, что в первоначальном
смысле педагогическая технология означает использование в
педагогических целях средств, порождённых революцией в
области коммуникаций, таких, как аудиовизуальные средст6
ва, телевидение, компьютеры и другие виды.
2. Вторую позицию представляют В.П. Беспалько, И.А. Зя6
зюн, М.А. Чошанов, В.А. Сластёнин, В.М. Монахов, А.М. Куш6
нир, Б. Скиннер, С. Гибсон, Т. Сакамото и др. Они считают, что
педагогическая технология — это процесс коммуникации
(способ, модель, техника выполнения учебных задач), осно6
ванный на определённом алгоритме, программе, системе
взаимодействия участников педагогического процесса.
Близко к данной позиции понимание педагогической
технологии и как искусства, мастерства преподавания, вос6
питания.
• Педагогическая технология — это систематическое
использование людей, идей, учебных материалов и оборудо6
вания для решения педагогических проблем (С. Гибсон).
• Педагогическая технология — это содержательная
техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько).
• Технология обучения — это составная процессуаль
ная часть дидактической системы (М.А. Чошанов).
• Педагогическая технология — это строго научное про
ектирование и точное воспроизведение гарантирующих ус6
пех педагогических действий (В.А. Сластёнин).
• Педагогическая технология — это продуманная во
всех деталях модель совместной педагогической деятельно
22
ВВЕДЕНИЕ